Rubrica · Formar grupos e interpretar sobras · 3º ano · Soluciones
Materia
matematicas
Curso
3-ano
Peldano
Origem curricular
BNCC
Bloque
grupos-e-repartos
Âmbito curricular
Proposta docente de apoio com cobertura PARCIAL, baseada na BNCC e no banco brasileiro selecionado. Não é programação anual homologada; ajustar ao currículo da rede e às necessidades da turma. BNCC, 3º ano: EF03MA07, EF03MA08, EF03MA09; p. impressa 287. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Alcance
Abrange parte de EF03MA07, EF03MA08 e EF03MA09; não cobre todos os significados da multiplicação e da divisão nem todo o ano. Três critérios de apoio com duas evidências cada, ligados à sequência doc-s-br-3-mat-piloto.
Recursos
Formar grupos e interpretar sobras
Banco do mesmo país e ano; caso E1–E6. Localize o ID na prática; a tarefa docente pede explicação além da resposta automática.
Escala
Valor
0
Etiqueta
Ainda não resolvo
Valor
1
Etiqueta
Em processo: parcial ou com orientação
Valor
2
Etiqueta
Resolvo com autonomia
Valor
3
Etiqueta
Explico e confiro
Não observado
NE: não ensinado, não tentado ou evidência insuficiente; registrar a causa. Não equivale a zero.
Soluções e critérios
Objetivo
Representar grupos iguais e distinguir quantidade de grupos e tamanho do grupo.
Evidência
E1 · mat-d-br-p3-grupos-e-repartos · p1/operaciones/0 / E2 · mat-d-br-p3-grupos-e-repartos · p2/columna_a/0. Duas produções distintas com tentativa, justificativa e apoio registrados.
Soluções e critérios
E1: 3 × 8 = 24 doces. Três fileiras de oito e 8 + 8 + 8 = 24 representam a mesma caixa; não se somam apenas 3 e 8. E2: A quarta parte é 9 adesivos: 36/4 = 9 e 4 × 9 = 36. Os quatro grupos devem ter a mesma quantidade. Aceitar estratégias, desenhos e explicações equivalentes com as mesmas condições.
Descritores
Nivel
0
Texto
Depois de ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação necessária para «Representar grupos iguais e distinguir quantidade de grupos e tamanho do grupo.» e não justifica uma resposta válida.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, estabelece parte da relação ou chega ao resultado com orientação matemática; a justificativa ainda omite uma condição.
Nivel
2
Texto
Nas duas tarefas, resolve com autonomia os casos indicados, preserva unidades e explica o procedimento pertinente ao objetivo.
Nivel
3
Texto
Além do nível 2, justifica a condição ou escolha pedida e confere o raciocínio nas duas tarefas. Quando a atividade pedir a análise de uma alternativa, explica por que ela não funciona.
Devolucion
Escolha uma das duas evidências: aponte um passo que já sustenta o objetivo e uma relação que falta justificar. Peça revisão desse passo e nova conferência; registre a ajuda.
Objetivo
Calcular produtos, partes iguais e sobras com conferência.
Evidência
E3 · mat-d-br-p3-grupos-e-repartos · p6/tarjetas/0 / E4 · mat-d-br-p3-grupos-e-repartos · p7/filas/0. Duas produções distintas com tentativa, justificativa e apoio registrados.
Soluções e critérios
E3: Metade de 18 é 9; retirando essa metade, ficam 18 − 9 = 9 peças. As partes retirada e restante recompõem 18. E4: São 24 espaços: 4 × 6 = 24. Quatro linhas de seis ou seis colunas de quatro contam cada espaço uma vez. Aceitar estratégias, desenhos e explicações equivalentes com as mesmas condições.
Descritores
Nivel
0
Texto
Depois de ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação necessária para «Calcular produtos, partes iguais e sobras com conferência.» e não justifica uma resposta válida.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, estabelece parte da relação ou chega ao resultado com orientação matemática; a justificativa ainda omite uma condição.
Nivel
2
Texto
Nas duas tarefas, resolve com autonomia os casos indicados, preserva unidades e explica o procedimento pertinente ao objetivo.
Nivel
3
Texto
Além do nível 2, justifica a condição ou escolha pedida e confere o raciocínio nas duas tarefas. Quando a atividade pedir a análise de uma alternativa, explica por que ela não funciona.
Devolucion
Escolha uma das duas evidências: aponte um passo que já sustenta o objetivo e uma relação que falta justificar. Peça revisão desse passo e nova conferência; registre a ajuda.
Objetivo
Interpretar o resultado e justificar uma decisão de agrupamento.
Evidência
E5 · mat-d-br-p3-grupos-e-repartos · p9/tarjetas/0 / E6 · mat-d-br-p3-grupos-e-repartos · reto_final. Duas produções distintas com tentativa, justificativa e apoio registrados.
Soluções e critérios
E5: Uma sacola contém 19 mangas: 38/2 = 19 e 19 + 19 = 38. «Iguais» precisa significar a mesma quantidade de mangas, não apenas o mesmo formato das sacolas. E6: Seis saquinhos completos e uma semente restante: 6 × 5 + 1 = 31. Aceitar guardar a semente ou usar um sétimo saquinho incompleto, distinguindo-o dos seis completos. Aceitar estratégias, desenhos e explicações equivalentes com as mesmas condições.
Descritores
Nivel
0
Texto
Depois de ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação necessária para «Interpretar o resultado e justificar uma decisão de agrupamento.» e não justifica uma resposta válida.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, estabelece parte da relação ou chega ao resultado com orientação matemática; a justificativa ainda omite uma condição.
Nivel
2
Texto
Nas duas tarefas, resolve com autonomia os casos indicados, preserva unidades e explica o procedimento pertinente ao objetivo.
Nivel
3
Texto
Além do nível 2, justifica a condição ou escolha pedida e confere o raciocínio nas duas tarefas. Quando a atividade pedir a análise de uma alternativa, explica por que ela não funciona.
Devolucion
Escolha uma das duas evidências: aponte um passo que já sustenta o objetivo e uma relação que falta justificar. Peça revisão desse passo e nova conferência; registre a ajuda.
Como utilizar a rubrica
Para cada critério, guardar as duas evidências identificadas por E, ID do banco, caso e tentativa, sem nome ou contato. Nível 0–3 somente após oportunidade de aprendizagem. Apoios de acesso, desenho e explicação oral não reduzem o nível; distinguir orientação matemática. Se as evidências divergem, não fazer média: solicitar outra oportunidade. Se não houver duas evidências suficientes, NE com causa. Repetição depois do modelo é acompanhamento informado. Não somar nem converter em nota oficial. Atribuir um único nível por critério: o mais alto cujo descritor esteja integralmente demonstrado nas duas evidências. Cumprir o nível 3 também inclui o nível 2; registrar apenas o 3. Se as evidências divergirem, manter a regra de nova oportunidade, sem média.