Rubrica · Cadeias alimentares: matéria e energia têm percursos distintos · Soluciones
Materia
ciencias
Curso
4-ano
Peldano
Origem curricular
BNCC
Bloque
vida-e-evolucao
Âmbito curricular
Proposta docente de cobertura PARCIAL; não é planejamento anual nem material homologado. Ajustar ao currículo local e ao grupo. BNCC, 339, EF04CI04, EF04CI05 e EF04CI06. Cadeias simples, fonte de energia e papel da decomposição. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Alcance
Somente a unidade parcial desta sequência: doc-s-br-4-ano-cn-cadeias-e-materia. Três critérios; duas evidências independentes por critério. Não avalia todo o currículo do ano.
Recursos
Ler cadeias alimentares e o fluxo de energia
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Escala
Valor
0
Etiqueta
Ainda não estabeleço a relação
Valor
1
Etiqueta
Em processo: parcial ou com pista de conteúdo
Valor
2
Etiqueta
Resolvo com autonomia
Valor
3
Etiqueta
Explico e verifico
Não observado
NE: não ensinado, não tentado ou evidência insuficiente; registrar a causa. Não equivale a zero.
Soluções e critérios
Objetivo
Construir cadeias usando relações descritas e o sentido correto das setas.
Evidência
E1 · doc-s-br-4-ano-cn-cadeias-e-materia · sessão 2 · Uma seta invertida / E2 · doc-s-br-4-ano-cn-cadeias-e-materia · sessão 3 · A folha esquecida. Duas produções individuais em casos diferentes, antes das chaves.
Soluções e critérios
E1: Capim→gafanhoto→sapo e outra planta→gafanhoto; luz participa da produção de alimento pelas plantas. Menos capim não elimina todo alimento, pois há outra planta, mas também não prova população constante. Comparar disponibilidade das plantas e registros de gafanhotos em períodos e métodos iguais ajuda a verificar um efeito possível. Não acrescentar dietas ou números de animais. E2: Planta aquática→girino→peixe. Para acrescentar folha morta, precisa haver relação de consumo ou decomposição descrita. Não atribuir ao girino uma dieta adicional por proximidade, nem trocar a planta viva pela folha sem dado. Aceitar formulações, desenhos e estratégias equivalentes que conservem dados, unidades, condições e limites; os números escalares são avaliados por valor, não pela grafia.
Descritores
Nivel
0
Texto
Após ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação pedida em “Construir cadeias usando relações descritas e o sentido correto das setas.”, nem apresenta resposta apoiada nos dados. Ausência de ensino/tentativa/evidência é NE, não este nível.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, reconhece parte das relações ou completa com pista de conteúdo; falta uma condição, vínculo ou justificativa da aceitação acima. Registrar a pista.
Nivel
2
Texto
Resolve autonomamente as duas tarefas com todas as relações e condições da aceitação, usando evidência dos casos e conservando unidades quando houver. Não depende de pista de conteúdo.
Nivel
3
Texto
Além do nível 2 nas duas tarefas, verifica explicitamente a resposta contra os dados e discute uma hipótese alternativa, condição de validade ou contraexemplo pertinente, sem inventar resultados.
Devolucion
Escolher uma evidência e perguntar qual dado sustenta a relação e que condição foi preservada. Apontar uma parte correta e uma relação específica a rever; oferecer novo caso se as evidências discordarem.
Objetivo
Distinguir produtor, decomposição e fluxo de energia.
Evidência
E3 · doc-s-br-4-ano-cn-cadeias-e-materia · sessão 4 · O Sol no esquema / E4 · doc-s-br-4-ano-cn-cadeias-e-materia · sessão 5 · Restos não somem. Duas produções individuais em casos diferentes, antes das chaves.
Soluções e critérios
E3: A planta é produtora, usando luz para formar alimento; o passarinho é consumidor das sementes. Caminho: energia luminosa→planta e alimento da planta→passarinho, com funções distintas nas setas. Jardim iluminado não faz o animal produtor. E4: Matéria dos restos pode ser reincorporada ao ambiente e reutilizada. Energia é transferida e parte se dissipa como calor, não retorna intacta por esse caminho. Fungos/bactérias contribuem à decomposição, não apagam matéria nem reciclam integralmente energia luminosa. Aceitar formulações, desenhos e estratégias equivalentes que conservem dados, unidades, condições e limites; os números escalares são avaliados por valor, não pela grafia.
Descritores
Nivel
0
Texto
Após ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação pedida em “Distinguir produtor, decomposição e fluxo de energia.”, nem apresenta resposta apoiada nos dados. Ausência de ensino/tentativa/evidência é NE, não este nível.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, reconhece parte das relações ou completa com pista de conteúdo; falta uma condição, vínculo ou justificativa da aceitação acima. Registrar a pista.
Nivel
2
Texto
Resolve autonomamente as duas tarefas com todas as relações e condições da aceitação, usando evidência dos casos e conservando unidades quando houver. Não depende de pista de conteúdo.
Nivel
3
Texto
Além do nível 2 nas duas tarefas, verifica explicitamente a resposta contra os dados e discute uma hipótese alternativa, condição de validade ou contraexemplo pertinente, sem inventar resultados.
Devolucion
Escolher uma evidência e perguntar qual dado sustenta a relação e que condição foi preservada. Apontar uma parte correta e uma relação específica a rever; oferecer novo caso se as evidências discordarem.
Objetivo
Avaliar mudanças em uma cadeia e propor observações com limites.
Evidência
E5 · doc-s-br-4-ano-cn-cadeias-e-materia · sessão 6 · Menos capim, uma hipótese / E6 · doc-s-br-4-ano-cn-cadeias-e-materia · sessão 7 · Duas visitas não provam tudo. Duas produções individuais em casos diferentes, antes das chaves.
Soluções e critérios
E5: Pode haver menos alimento para gafanhotos e depois para sapos. Registrar capim disponível e gafanhotos/sapos em períodos comparáveis. Faltam população inicial, outras dietas e condições; não determinar número nem afirmar consequência inevitável. E6: O tempo de observação foi quatro vezes maior, assim como a contagem de pássaros. Os totais sozinhos não distinguem efeito do cuidado e efeito da duração. Comparar períodos iguais/repetidos e registrar alimento disponível e visitas. Não concluir impacto causal nem ausência de mudança real. Aceitar formulações, desenhos e estratégias equivalentes que conservem dados, unidades, condições e limites; os números escalares são avaliados por valor, não pela grafia.
Descritores
Nivel
0
Texto
Após ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação pedida em “Avaliar mudanças em uma cadeia e propor observações com limites.”, nem apresenta resposta apoiada nos dados. Ausência de ensino/tentativa/evidência é NE, não este nível.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, reconhece parte das relações ou completa com pista de conteúdo; falta uma condição, vínculo ou justificativa da aceitação acima. Registrar a pista.
Nivel
2
Texto
Resolve autonomamente as duas tarefas com todas as relações e condições da aceitação, usando evidência dos casos e conservando unidades quando houver. Não depende de pista de conteúdo.
Nivel
3
Texto
Além do nível 2 nas duas tarefas, verifica explicitamente a resposta contra os dados e discute uma hipótese alternativa, condição de validade ou contraexemplo pertinente, sem inventar resultados.
Devolucion
Escolher uma evidência e perguntar qual dado sustenta a relação e que condição foi preservada. Apontar uma parte correta e uma relação específica a rever; oferecer novo caso se as evidências discordarem.
Como utilizar a rubrica
Para cada critério, guardar E identificadas por sequência/sessão, tentativa individual, ensino e apoio, sem nome ou contato. Ajudas de acesso (leitura fiel, formato, tempo, ditado fiel, fala ou desenho) não reduzem nível; pistas de conteúdo registram-se à parte. Avaliar somente após ensino e duas tentativas suficientes em casos distintos; falta ou discordância requer NE e nova oportunidade. Não calcular média, soma ou nota oficial. Atribuir um único nível por critério: o maior cujo descritor esteja inteiramente demonstrado nas duas evidências; nível 3 inclui nível 2. Produção após a chave é acompanhamento informado, sem contar como nova evidência independente.