Rubrica · Energia e consumo: comparar função, potência e tempo · Soluciones
Materia
ciencias
Curso
8-ano
Peldano
Origem curricular
BNCC
Bloque
materia-e-energia
Âmbito curricular
Proposta docente de cobertura PARCIAL; não é planejamento anual nem material homologado. Ajustar ao currículo local e ao grupo. BNCC, 349, EF08CI03, EF08CI04 e EF08CI05. Transformações, consumo a partir de potência/tempo e ações de uso responsável. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Alcance
Somente a unidade parcial desta sequência: doc-s-br-8-ano-cn-energia-e-consumo. Três critérios; duas evidências independentes por critério. Não avalia todo o currículo do ano.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Escala
Valor
0
Etiqueta
Ainda não estabeleço a relação
Valor
1
Etiqueta
Em processo: parcial ou com pista de conteúdo
Valor
2
Etiqueta
Resolvo com autonomia
Valor
3
Etiqueta
Explico e verifico
Não observado
NE: não ensinado, não tentado ou evidência insuficiente; registrar a causa. Não equivale a zero.
Soluções e critérios
Objetivo
Relacionar função, transformação de energia e unidades de potência e consumo.
Evidência
E1 · doc-s-br-8-ano-cn-energia-e-consumo · sessão 2 · Dois usos de sala / E2 · doc-s-br-8-ano-cn-energia-e-consumo · sessão 3 · A mesma energia, funções distintas. Duas produções individuais em casos diferentes, antes das chaves.
Soluções e critérios
E1: Ventilador 0,08×3=0,24 kWh; rádio 0,02×3=0,06 kWh; total 0,30 kWh. Ventilador tem função mecânica, rádio sonora; calor pode ocorrer. Tempos iguais com potências diferentes dão energias diferentes. Não somar W como se fossem kWh. E2: Lâmpada 0,01×6=0,06 kWh; som 0,03×2=0,06 kWh. Energia acumulada igual; potências, tempos e funções luminosa/sonora diferentes. Mesmo consumo não equivale a mesmo serviço ou mesma potência. Aceitar formulações, desenhos e estratégias equivalentes que conservem dados, unidades, condições e limites; os números escalares são avaliados por valor, não pela grafia.
Descritores
Nivel
0
Texto
Após ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação pedida em “Relacionar função, transformação de energia e unidades de potência e consumo.”, nem apresenta resposta apoiada nos dados. Ausência de ensino/tentativa/evidência é NE, não este nível.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, reconhece parte das relações ou completa com pista de conteúdo; falta uma condição, vínculo ou justificativa da aceitação acima. Registrar a pista.
Nivel
2
Texto
Resolve autonomamente as duas tarefas com todas as relações e condições da aceitação, usando evidência dos casos e conservando unidades quando houver. Não depende de pista de conteúdo.
Nivel
3
Texto
Além do nível 2 nas duas tarefas, verifica explicitamente a resposta contra os dados e discute uma hipótese alternativa, condição de validade ou contraexemplo pertinente, sem inventar resultados.
Devolucion
Escolher uma evidência e perguntar qual dado sustenta a relação e que condição foi preservada. Apontar uma parte correta e uma relação específica a rever; oferecer novo caso se as evidências discordarem.
Objetivo
Calcular e comparar consumo com períodos e condições completos.
Evidência
E3 · doc-s-br-8-ano-cn-energia-e-consumo · sessão 4 · O aparelho mais potente / E4 · doc-s-br-8-ano-cn-energia-e-consumo · sessão 5 · Quantas unidades funcionam?. Duas produções individuais em casos diferentes, antes das chaves.
Soluções e critérios
E3: A:0,5×(12/60)=0,1 kWh/dia; em 5 dias 0,5 kWh. B:0,04×4=0,16 kWh/dia; em 5 dias 0,8 kWh. B consome mais no período apesar de menor potência; incluir tempo e unidade. Não tratar as funções como substituíveis. E4: Total=4×0,015×6×20=7,2 kWh; cálculo de uma só=1,8 kWh; diferença 5,4 kWh. Quatro aparelhos distintos, horas por dia e 20 dias. Não duplicar um mesmo consumo nem confundir quantidade de unidades com horas. Aceitar formulações, desenhos e estratégias equivalentes que conservem dados, unidades, condições e limites; os números escalares são avaliados por valor, não pela grafia.
Descritores
Nivel
0
Texto
Após ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação pedida em “Calcular e comparar consumo com períodos e condições completos.”, nem apresenta resposta apoiada nos dados. Ausência de ensino/tentativa/evidência é NE, não este nível.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, reconhece parte das relações ou completa com pista de conteúdo; falta uma condição, vínculo ou justificativa da aceitação acima. Registrar a pista.
Nivel
2
Texto
Resolve autonomamente as duas tarefas com todas as relações e condições da aceitação, usando evidência dos casos e conservando unidades quando houver. Não depende de pista de conteúdo.
Nivel
3
Texto
Além do nível 2 nas duas tarefas, verifica explicitamente a resposta contra os dados e discute uma hipótese alternativa, condição de validade ou contraexemplo pertinente, sem inventar resultados.
Devolucion
Escolher uma evidência e perguntar qual dado sustenta a relação e que condição foi preservada. Apontar uma parte correta e uma relação específica a rever; oferecer novo caso se as evidências discordarem.
Objetivo
Auditar propostas de economia mantendo função e limites do modelo.
Evidência
E5 · doc-s-br-8-ano-cn-energia-e-consumo · sessão 6 · Economia com serviço mantido / E6 · doc-s-br-8-ano-cn-energia-e-consumo · sessão 7 · Tempo necessário e pausa. Duas produções individuais em casos diferentes, antes das chaves.
Soluções e critérios
E5: Atual 0,03×5×10=1,5 kWh; proposta 0,012×5×10=0,6 kWh; economia 0,9 kWh. Conferir iluminação útil, duração de uso e potência real; watts menores não garantem mesmo serviço em qualquer aparelho. Não projetar tarifa ou economia financeira sem dados. Ampliação: 0,012×10×10=1,2 kWh; economia de 0,3 kWh em relação a 1,5 kWh. Mudou o tempo necessário ao serviço; não se mantém o uso original de 5 h/dia. E6: Atual 0,06×3×15=2,7 kWh; proposto 0,06×2×15=1,8 kWh; economia 0,9 kWh. Preserva 2 h necessárias, elimina 1 h dispensável. A proposta só vale se essa hora for realmente desnecessária e a potência do modelo apropriada; não cortar função essencial por número menor. Ampliação: a diferença numérica continua 0,9 kWh, mas cortar uma das 3 h necessárias deixa de preservar o serviço; não cumpre o objetivo da comparação. Aceitar formulações, desenhos e estratégias equivalentes que conservem dados, unidades, condições e limites; os números escalares são avaliados por valor, não pela grafia.
Descritores
Nivel
0
Texto
Após ensino e tentativa nas duas tarefas, não estabelece a relação pedida em “Auditar propostas de economia mantendo função e limites do modelo.”, nem apresenta resposta apoiada nos dados. Ausência de ensino/tentativa/evidência é NE, não este nível.
Nivel
1
Texto
Nas duas tarefas, reconhece parte das relações ou completa com pista de conteúdo; falta uma condição, vínculo ou justificativa da aceitação acima. Registrar a pista.
Nivel
2
Texto
Resolve autonomamente as duas tarefas com todas as relações e condições da aceitação, usando evidência dos casos e conservando unidades quando houver. Não depende de pista de conteúdo.
Nivel
3
Texto
Inclui o nível 2 e resolve autonomamente as ampliações anunciadas antes da tentativa nas duas evidências: em E5 recalcula consumo e economia quando o uso proposto passa a 10 h/dia e identifica a condição alterada; em E6 calcula a redução de energia no contracaso de 3 h necessárias e distingue essa redução de uma economia com serviço preservado. Repetir as contas ou as condições já obrigatórias no nível 2 não basta para nível 3.
Devolucion
Escolher uma evidência e perguntar qual dado sustenta a relação e que condição foi preservada. Apontar uma parte correta e uma relação específica a rever; oferecer novo caso se as evidências discordarem.
Como utilizar a rubrica
Para cada critério, guardar E identificadas por sequência/sessão, tentativa individual, ensino e apoio, sem nome ou contato. Ajudas de acesso (leitura fiel, formato, tempo, ditado fiel, fala ou desenho) não reduzem nível; pistas de conteúdo registram-se à parte. Avaliar somente após ensino e duas tentativas suficientes em casos distintos; falta ou discordância requer NE e nova oportunidade. Não calcular média, soma ou nota oficial. Atribuir um único nível por critério: o maior cujo descritor esteja inteiramente demonstrado nas duas evidências; nível 3 inclui nível 2. Produção após a chave é acompanhamento informado, sem contar como nova evidência independente.