Solo: comparar amostras e cuidar das conclusões · Soluciones
Materia
ciencias
Curso
3-ano
Peldano
Origem curricular
BNCC
Trimestre
1
Âmbito curricular
Proposta docente de cobertura PARCIAL; não é planejamento anual nem material homologado. Ajustar ao currículo local e ao grupo. BNCC, 337, EF03CI09 e EF03CI10. Comparação de características de amostras e importância dos usos do solo. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Descripcion
Oito sessões de 40 minutos: 320 minutos sugeridos. O trimestre 1 é uma posição editorial ajustável, não calendário obrigatório. Oito tarefas completas, seis evidências individuais novas em pares e duas tarefas formativas. Dados de ensino fictícios; banco como ampliação opcional.
Bloques
terra-e-universo
Prerrequisitos
Ler ou receber leitura fiel de registros curtos e unidades; comunicar relações por texto, fala ou desenho.
Distinguir dado observado de hipótese; conferir vocabulário de solo: comparar amostras e cuidar das conclusões.
Objetivos
Comparar amostras por características registradas, sem julgar apenas pela cor.
Planejar comparações com quantidades e condições iguais.
Relacionar registros a usos do solo e reconhecer informações que faltam.
Sessões
Sessão
1
Minutos
40
Fase
aprender
Bloque
terra-e-universo
Objetivo
Comparar amostras por características registradas, sem julgar apenas pela cor.
Atividade
0–5 min: ensinar fundamentos e conferir pré-requisitos. Solo pode ter partículas de tamanhos diferentes e características distintas. Uma cor isolada não prova fertilidade. Os dados são fictícios; não tocar nem cheirar amostras desconhecidas. Para comparar passagem de água, usar mesma quantidade de solo, volume de água, recipiente e tempo. Água que passou é diferente da que permaneceu no sistema. Um resultado de laboratório descrito não decide sozinho o melhor uso do solo. Considerar água, cobertura e seres vivos; registrar observações e propor novas verificações em papel. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 1 · Duas descrições: A ficha da amostra R informa cor castanha e partículas grossas; a de S informa cor avermelhada e partículas finas. Não há teste de cultivo. Faça um quadro com duas diferenças e explique por que a cor não permite decidir qual produz mais alimentos.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
Produção formativa; não substitui as duas evidências dos critérios. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Diferenças: castanha/avermelhada e partículas grossas/finas. Não há registro de cultivo, nutrientes ou condições necessárias para comparar produção; cor não demonstra fertilidade. Aceitar quadro escrito ou descrição oral com as mesmas relações. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
2
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
terra-e-universo
Objetivo
Comparar amostras por características registradas, sem julgar apenas pela cor.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Solo pode ter partículas de tamanhos diferentes e características distintas. Uma cor isolada não prova fertilidade. Os dados são fictícios; não tocar nem cheirar amostras desconhecidas. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 2 · Água que passou: Em recipientes iguais, com mesma quantidade de solo, foram adicionados 100 mL de água a cada amostra. Após 5 minutos, passaram 70 mL em R e 35 mL em S; não houve derramamento. Compare a passagem e calcule quanto não foi recolhido em cada caso, explicando o que esse número significa.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E1 para c 1. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Passou mais em R:70 mL contra 35. Não recolhidos:30 mL em R e 65 em S, no sistema descrito. Isso não significa automaticamente toda água disponível às plantas nem prova fertilidade; relaciona entrada e saída nesse intervalo. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
3
Minutos
40
Fase
comprobar
Bloque
terra-e-universo
Objetivo
Comparar amostras por características registradas, sem julgar apenas pela cor.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Solo pode ter partículas de tamanhos diferentes e características distintas. Uma cor isolada não prova fertilidade. Os dados são fictícios; não tocar nem cheirar amostras desconhecidas. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 3 · A cor contrariada: Duas amostras da mesma cor foram testadas com condições iguais: em P passaram 20 mL e em Q passaram 60 mL de 80 mL aplicados em 5 minutos. Compare passagem e quantidade não recolhida; revise a ideia de que mesma cor obriga mesmo comportamento.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E2 para c 1. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Q deixou passar mais; não recolhidos P=60 mL,Q=20 mL. A mesma cor não impediu comportamentos diferentes nessa comparação. Os dados não identificam sozinhos qual solo é mais fértil ou o que causou a diferença. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
4
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
terra-e-universo
Objetivo
Planejar comparações com quantidades e condições iguais.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Para comparar passagem de água, usar mesma quantidade de solo, volume de água, recipiente e tempo. Água que passou é diferente da que permaneceu no sistema. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 4 · Um teste desigual: Para comparar passagem de água, um grupo usa um copo cheio de R e meio copo de S; despeja 100 mL em R e 150 mL em S e observa em tempos diferentes. Proponha uma versão justa, indicando pelo menos três condições iguais e o registro que faria.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E3 para c 2. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Igualar quantidade de solo, água adicionada, recipientes e tempo de observação. Registrar água recolhida no mesmo intervalo, com a mesma unidade e identificação. Só o solo/amostra deve mudar na comparação; não atribuir diferenças do teste inicial apenas ao solo. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
5
Minutos
40
Fase
comprobar
Bloque
terra-e-universo
Objetivo
Planejar comparações com quantidades e condições iguais.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Para comparar passagem de água, usar mesma quantidade de solo, volume de água, recipiente e tempo. Água que passou é diferente da que permaneceu no sistema. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 5 · O registro perdido: Uma turma anotou “R deixa passar mais água”, mas perdeu o tempo e a quantidade de água aplicada. Outra turma quer repetir. Escreva quais informações faltam e um protocolo em papel que produza registros comparáveis, sem inventar resultados.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E4 para c 2. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Faltam quantidade de solo/água, recipiente, tempo e medidas recolhidas. Definir condições iguais e um intervalo comum; medir entrada e água recolhida, anotando amostra e unidade. A frase não permite reconstruir os resultados nem escolher uma amostra para cultivo. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
6
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
terra-e-universo
Objetivo
Relacionar registros a usos do solo e reconhecer informações que faltam.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Um resultado de laboratório descrito não decide sozinho o melhor uso do solo. Considerar água, cobertura e seres vivos; registrar observações e propor novas verificações em papel. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 6 · Solo coberto e solo exposto: Dois modelos de canteiro recebem igual água: um tem cobertura vegetal, outro está exposto. O registro informa menos partículas carregadas pela água no coberto. Explique uma possível contribuição da cobertura, proponha uma nova observação e diga o que não foi medido.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E5 para c 3. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: A cobertura pode proteger a superfície e reduzir transporte de partículas no caso. Comparar repetições com mesmas condições e registrar quantidade/aspecto de sedimento. Não foram medidos fertilidade nem crescimento; não concluir produção maior apenas desse registro. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
7
Minutos
40
Fase
comprobar
Bloque
terra-e-universo
Objetivo
Relacionar registros a usos do solo e reconhecer informações que faltam.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Um resultado de laboratório descrito não decide sozinho o melhor uso do solo. Considerar água, cobertura e seres vivos; registrar observações e propor novas verificações em papel. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 7 · A decisão para a horta: Uma escola quer escolher um local para horta. Só tem cor e passagem de água de duas amostras em um ensaio. Proponha duas informações adicionais pertinentes e explique como cada uma ajudaria, sem anunciar um vencedor.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E6 para c 3. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Conhecer luz disponível e cultivo previsto; condições de água, histórico de uso seguro ou acompanhamento técnico do solo também são pertinentes. Luz atende plantas; água/drenagem e segurança orientam viabilidade. Não escolher apenas por cor ou um ensaio, nem pedir manipulação de contaminantes. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
8
Minutos
40
Fase
repasar
Bloque
terra-e-universo
Objetivo
Relacionar registros a usos do solo e reconhecer informações que faltam.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Um resultado de laboratório descrito não decide sozinho o melhor uso do solo. Considerar água, cobertura e seres vivos; registrar observações e propor novas verificações em papel. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 8 · Revisão de um cartaz: Um cartaz diz que solo seco não serve para nenhuma forma de vida. Uma ficha do local registra raízes e pequenos animais em parte do ano e pouca água superficial no dia da visita. Reescreva a conclusão e proponha uma observação em outro período.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Comparar amostras de solo com registros
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
Produção formativa; não substitui as duas evidências dos critérios. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: O registro mostra vida apesar da pouca água superficial naquela visita; não permite negar toda vida. Comparar observações em outro período e registrar água, cobertura e sinais de organismos sem coleta/manipulação. Não confundir superfície seca com ausência permanente de água ou seres vivos. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Rubricas
Limites
Não inclui classificação química de solos, análise de pH nem diagnóstico de fertilidade.
Sem cobertura anual integral, manipulações perigosas ou certificação ambiental.
Ensinar antes de avaliar; E1/E2, E3/E4 e E5/E6 são casos diferentes. Repetir a mesma resposta ou assistir ao colega não é segunda evidência independente.
Ayuda familiar
Perguntar que dado sustenta a explicação e qual condição falta. Oferecer leitura fiel e tempo sem revelar solução. Registrar separadamente pistas de conteúdo; após a chave, a revisão é acompanhamento informado, não nova evidência independente. Não enviar nomes, notas ou contatos.