Energia e consumo: comparar função, potência e tempo · Alumno
Materia
ciencias
Curso
8-ano
Peldano
Origem curricular
BNCC
Trimestre
1
Âmbito curricular
Proposta docente de cobertura PARCIAL; não é planejamento anual nem material homologado. Ajustar ao currículo local e ao grupo. BNCC, 349, EF08CI03, EF08CI04 e EF08CI05. Transformações, consumo a partir de potência/tempo e ações de uso responsável. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Descripcion
Oito sessões de 40 minutos: 320 minutos sugeridos. O trimestre 1 é uma posição editorial ajustável, não calendário obrigatório. Oito tarefas completas, seis evidências individuais novas em pares e duas tarefas formativas. Dados de ensino fictícios; banco como ampliação opcional.
Bloques
materia-e-energia
Prerrequisitos
Ler ou receber leitura fiel de registros curtos e unidades; comunicar relações por texto, fala ou desenho.
Distinguir dado observado de hipótese; conferir vocabulário de energia e consumo: comparar função, potência e tempo.
Objetivos
Relacionar função, transformação de energia e unidades de potência e consumo.
Calcular e comparar consumo com períodos e condições completos.
Auditar propostas de economia mantendo função e limites do modelo.
Sessões
Sessão
1
Minutos
40
Fase
aprender
Bloque
materia-e-energia
Objetivo
Relacionar função, transformação de energia e unidades de potência e consumo.
Atividade
0–5 min: ensinar fundamentos e conferir pré-requisitos. Potência é taxa de transferência de energia, não consumo acumulado. No modelo de potência constante: energia em kWh=potência em kW×tempo em horas;1 kW=1.000 W. Identificar a função e transformação principal de cada aparelho. Somar consumos de aparelhos distintos e considerar número de unidades e tempo total. Minutos precisam virar horas. Comparações de economia devem manter função e serviço especificados. Dados fictícios não são medições domésticas; aparelhos reais podem variar potência ou ciclo. Justificar propostas com uso necessário, períodos iguais e condições conhecidas. Sem abrir equipamentos, tocar rede elétrica ou coletar dados pessoais. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 1 · Unidades não são sinônimos: A ficha de uma luminária informa 20 W durante 5 h, potência constante e mesma função de iluminar. Uma anotação chama 20 W de energia consumida. Corrija a unidade, calcule consumo e indique a transformação principal pertinente à função.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
Produção formativa; não substitui as duas evidências dos critérios. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: 20 W=0,020 kW; energia=0,020×5=0,100 kWh. W mede potência, kWh energia acumulada. Função principal corresponde à transformação de energia elétrica em luminosa; também pode haver calor, sem supor conversão integral em luz. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
2
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
materia-e-energia
Objetivo
Relacionar função, transformação de energia e unidades de potência e consumo.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Potência é taxa de transferência de energia, não consumo acumulado. No modelo de potência constante: energia em kWh=potência em kW×tempo em horas;1 kW=1.000 W. Identificar a função e transformação principal de cada aparelho. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 2 · Dois usos de sala: Um ventilador de 80 W funciona 3 h e um rádio de 20 W funciona 3 h, ambos em potência constante no modelo. Calcule consumos, total e transformação principal de cada um; explique por que tempo igual não implica consumo igual.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E1 para c 1. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Ventilador 0,08×3=0,24 kWh; rádio 0,02×3=0,06 kWh; total 0,30 kWh. Ventilador tem função mecânica, rádio sonora; calor pode ocorrer. Tempos iguais com potências diferentes dão energias diferentes. Não somar W como se fossem kWh. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
3
Minutos
40
Fase
comprobar
Bloque
materia-e-energia
Objetivo
Relacionar função, transformação de energia e unidades de potência e consumo.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Potência é taxa de transferência de energia, não consumo acumulado. No modelo de potência constante: energia em kWh=potência em kW×tempo em horas;1 kW=1.000 W. Identificar a função e transformação principal de cada aparelho. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 3 · A mesma energia, funções distintas: No modelo, uma lâmpada de 10 W opera 6 h e um aparelho de som de 30 W opera 2 h. Calcule energia de cada um e explique o que é igual e o que continua diferente em função, potência e tempo.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E2 para c 1. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Lâmpada 0,01×6=0,06 kWh; som 0,03×2=0,06 kWh. Energia acumulada igual; potências, tempos e funções luminosa/sonora diferentes. Mesmo consumo não equivale a mesmo serviço ou mesma potência. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
4
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
materia-e-energia
Objetivo
Calcular e comparar consumo com períodos e condições completos.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Somar consumos de aparelhos distintos e considerar número de unidades e tempo total. Minutos precisam virar horas. Comparações de economia devem manter função e serviço especificados. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 4 · O aparelho mais potente: Aparelho A usa 500 W por 12 minutos por dia; B usa 40 W por 4 h por dia. Potências constantes. Calcule o consumo de cada um em 5 dias e revise a escolha de A como maior consumidor apenas pela potência.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E3 para c 2. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: A:0,5×(12/60)=0,1 kWh/dia; em 5 dias 0,5 kWh. B:0,04×4=0,16 kWh/dia; em 5 dias 0,8 kWh. B consome mais no período apesar de menor potência; incluir tempo e unidade. Não tratar as funções como substituíveis. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
5
Minutos
40
Fase
comprobar
Bloque
materia-e-energia
Objetivo
Calcular e comparar consumo com períodos e condições completos.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Somar consumos de aparelhos distintos e considerar número de unidades e tempo total. Minutos precisam virar horas. Comparações de economia devem manter função e serviço especificados. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 5 · Quantas unidades funcionam?: Uma sala usa quatro luminárias de 15 W por 6 h em cada um de 20 dias; potência constante. O relatório calcula 0,015×6×20 e esquece o número de luminárias. Calcule total correto, diferença e explique quais unidades entram.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E4 para c 2. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Total=4×0,015×6×20=7,2 kWh; cálculo de uma só=1,8 kWh; diferença 5,4 kWh. Quatro aparelhos distintos, horas por dia e 20 dias. Não duplicar um mesmo consumo nem confundir quantidade de unidades com horas. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
6
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
materia-e-energia
Objetivo
Auditar propostas de economia mantendo função e limites do modelo.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Dados fictícios não são medições domésticas; aparelhos reais podem variar potência ou ciclo. Justificar propostas com uso necessário, períodos iguais e condições conhecidas. Sem abrir equipamentos, tocar rede elétrica ou coletar dados pessoais. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 6 · Economia com serviço mantido: Duas luminárias fornecem a mesma iluminação útil nas condições dadas: atual 30 W e proposta 12 W, ambas 5 h/dia por 10 dias. Calcule consumo e economia nesse período, e diga qual condição teria de conferir antes de aplicar a conclusão a outras luminárias. Ampliação para evidenciar nível 3, anunciada antes da tentativa: no mesmo período, a luminária de 12 W precisaria funcionar 10 h/dia para oferecer o serviço requerido. Recalcule o consumo e a economia; explique qual condição da comparação original mudou.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E5 para c 3. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Atual 0,03×5×10=1,5 kWh; proposta 0,012×5×10=0,6 kWh; economia 0,9 kWh. Conferir iluminação útil, duração de uso e potência real; watts menores não garantem mesmo serviço em qualquer aparelho. Não projetar tarifa ou economia financeira sem dados. Ampliação: 0,012×10×10=1,2 kWh; economia de 0,3 kWh em relação a 1,5 kWh. Mudou o tempo necessário ao serviço; não se mantém o uso original de 5 h/dia. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
7
Minutos
40
Fase
comprobar
Bloque
materia-e-energia
Objetivo
Auditar propostas de economia mantendo função e limites do modelo.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Dados fictícios não são medições domésticas; aparelhos reais podem variar potência ou ciclo. Justificar propostas com uso necessário, períodos iguais e condições conhecidas. Sem abrir equipamentos, tocar rede elétrica ou coletar dados pessoais. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 7 · Tempo necessário e pausa: Um aparelho de 60 W tem uso necessário de 2 h/dia e fica ligado sem necessidade por mais 1 h/dia, no mesmo modelo de potência constante. Em 15 dias, compare manter os três horários ou desligar apenas a hora dispensável; justifique sem eliminar o serviço necessário. Ampliação para evidenciar nível 3, anunciada antes da tentativa: se as 3 h/dia fossem necessárias ao serviço, avalie a proposta de cortar 1 h. Calcule a diferença de energia e explique por que ela não comprova economia com serviço preservado.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
E6 para c 3. Produção individual distinta, com explicação; registrar ensino, tentativa e apoio. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Atual 0,06×3×15=2,7 kWh; proposto 0,06×2×15=1,8 kWh; economia 0,9 kWh. Preserva 2 h necessárias, elimina 1 h dispensável. A proposta só vale se essa hora for realmente desnecessária e a potência do modelo apropriada; não cortar função essencial por número menor. Ampliação: a diferença numérica continua 0,9 kWh, mas cortar uma das 3 h necessárias deixa de preservar o serviço; não cumpre o objetivo da comparação. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Sessão
8
Minutos
40
Fase
repasar
Bloque
materia-e-energia
Objetivo
Auditar propostas de economia mantendo função e limites do modelo.
Atividade
0–5 min: revisar aprendizagem anterior. Dados fictícios não são medições domésticas; aparelhos reais podem variar potência ou ciclo. Justificar propostas com uso necessário, períodos iguais e condições conhecidas. Sem abrir equipamentos, tocar rede elétrica ou coletar dados pessoais. 5–10 min: explicar a tarefa, unidades e apoios de acesso sem antecipar a solução. 10–25 min: tentativa individual em papel. 25–35 min: guardar a produção, explicar o raciocínio e comparar depois do registro. 35–40 min: devolutiva e próximo passo. Tarefa 8 · Uma geladeira em ciclos: A ficha fictícia informa 120 W quando o compressor está ativo, por 8 h acumuladas de um dia de 24 h; nos outros períodos o consumo do modelo é zero. Um anúncio calcula 120 W×24 h. Corrija a energia diária e diga por que não se propõe desligar a geladeira para obter o menor número.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
Ampliação opcional do mesmo país e ano; a interação do banco exige JavaScript. As oito tarefas novas estão completas nesta sequência e não copiam os itens do banco.
Sem ligação
Instruccion
Transcrever em papel somente o título, dados e pedido desta tarefa; guardar a chave para o docente. Não é necessário usar imagens, áudio, cadastro de usuário, conexão com a internet ou materiais de laboratório. Os cálculos pedidos na tarefa podem ser feitos em papel. Antes de E1–E6, confirmar ensino; aplicar NE quando faltar.
Recursos
Estimar consumo com potência e tempo
A regra da missão é HTML estático. Consultá-la exige conexão inicial; a tarefa transcrita pode ser feita em papel, sem acesso ao banco.
Evidência
Produção formativa; não substitui as duas evidências dos critérios. Guardar resposta, justificativa, condições e revisão posterior separada; a segunda tarefa do critério usa outro caso.
Avaliação
Chave docente, consultar apenas após guardar a tentativa: Energia=0,12×8=0,96 kWh; cálculo 24 h daria 2,88 kWh e presume operação contínua indevida. Não eliminar refrigeração necessária para reduzir número; comparar ciclos, função e condições. No mundo real há outros consumos, que o modelo explicitamente simplifica. Aceitar explicação, desenho ou expressão equivalente que cumpra todas as relações e condições. Ajuda de acesso (leitura, formato, tempo, ditado fiel) não reduz o nível; pista de conteúdo registra-se separadamente. Sem ensino, tentativa ou evidência suficiente, NE com causa; não zero.
Rubricas
Rubricas
Limites
Não inclui tarifas, fator de potência, rendimento numérico nem auditoria elétrica de instalação.
Sem cobertura anual integral, manipulações perigosas ou certificação ambiental.
Ensinar antes de avaliar; E1/E2, E3/E4 e E5/E6 são casos diferentes. Repetir a mesma resposta ou assistir ao colega não é segunda evidência independente.
Ayuda familiar
Perguntar que dado sustenta a explicação e qual condição falta. Oferecer leitura fiel e tempo sem revelar solução. Registrar separadamente pistas de conteúdo; após a chave, a revisão é acompanhamento informado, não nova evidência independente. Não enviar nomes, notas ou contatos.