Las reglas del juego por equipos
MCER B28 intervenciones
Escucha la conversación
Puedes escucharla las veces que quieras. No hay límite y no se puntúa.
Preguntas
Se contestan escuchando. Si fallas, se te dice en qué momento está.
Welcher Einsatz von Lukas passt zum Ziel des Spiels?
Lukas betreut den Ablauf, ohne selbst bei den Aufgaben mitzuraten. — Lukas conoce las tareas por prepararlas; jugar daría a su equipo un conocimiento previo que se quiere evitar. Puede encargarse del desarrollo del juego como propone Anna, sin resolver las tareas.
Warum werden Lukas und das erfahrene Team unterschiedlich behandelt?
Vergangene gemeinsame Spiele geben hier anderes Vorwissen als die Vorbereitung. — Lukas preparó estas tareas. Las partidas previas del otro equipo usaban otras tareas, así que no dan el mismo conocimiento de las soluciones. No se establece una diferencia de rondas ni una puntuación inicial distinta.
Welche Reaktion soll die neue Regel eher ermöglichen?
Eine unsichere Idee nennen, statt aus Sorge um die Punkte zu schweigen. — La pérdida de puntos hizo que una idea no se expresara. Al retirar la penalización, se pretende que las ideas se digan y se pueda conocer su razonamiento; una respuesta falsa tampoco gana un punto.
Was unterscheidet die Reparatur nach einer verratenen Lösung vom bisherigen Punktabzug?
Die neue Lösung ersetzt die Aufgabe und lässt die übrigen Punkte unverändert. — La regla anterior quitaba un punto por una respuesta errónea. Si se revela una solución, se retira esa tarea, se entrega una nueva y se conservan los demás puntos. Reducir ambas reglas a una resta confunde sus efectos; intercambiarlos tampoco corresponde al diálogo.
Palabras que quizá no conozcas
- miträtparticipa intentando resolver
- Wertungpuntuación
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Ábrela cuando ya lo hayas intentado: leerla antes convierte esto en una lectura.
A Für das Teamspiel am Samstag fehlen uns zwei Personen. Lukas bietet an, beide Runden mitzuspielen. Er kennt die Aufgaben schon, weil er sie mit vorbereitet hat.
B Seine Hilfe wäre praktisch. Wir wollen aber sehen, wie die Gruppen ohne Vorwissen zusammenarbeiten. Wenn er miträt, vergleichen wir unterschiedliche Voraussetzungen.
A Dann könnte er die Karten verteilen und die Zeit stoppen. Das andere Team hat allerdings schon öfter gemeinsam gespielt.
B Die früheren Spiele hatten andere Aufgaben. Gemeinsame Erfahrung ist in Ordnung; die konkreten Lösungen sollen für die Ratenden neu sein. Für die freien Plätze suchen wir andere Personen.
A Eine falsche Antwort kostet bisher einen Punkt. Gestern hat eine Gruppe deshalb ihre letzte Idee gar nicht genannt.
B Das spricht gegen den Abzug: Wir möchten auch hören, wie sie auf eine Antwort kommen. Ein falscher Versuch soll keinen Punkt bringen, aber auch keinen wegnehmen. Rückfragen bleiben erlaubt.
A Und wenn Lukas bei einer Rückfrage die Lösung verrät? Wir hatten überlegt, danach allen einen Punkt zu geben.
B Damit wäre das Wissen ausgeglichen, die Aufgabe aber nicht mehr vergleichbar. Wir nehmen sie dann aus der Wertung und geben beiden Gruppen eine neue Karte. Die übrigen Punkte bleiben stehen.