Le regole del gioco a squadre
QCER B28 battute
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Puoi ascoltarla quante volte vuoi. Non c'è limite e non fa punteggio.
Domande
Si risponde ascoltando. Se sbagli, ti diciamo in che momento si trova.
Welcher Einsatz von Lukas passt zum Ziel des Spiels?
Lukas betreut den Ablauf, ohne selbst bei den Aufgaben mitzuraten. — Lukas conosce i compiti perché li ha preparati; giocando darebbe alla sua squadra una conoscenza preliminare che si vuole evitare. Può curare lo svolgimento, come propone Anna, senza risolvere i compiti.
Warum werden Lukas und das erfahrene Team unterschiedlich behandelt?
Vergangene gemeinsame Spiele geben hier anderes Vorwissen als die Vorbereitung. — Lukas ha preparato questi compiti. Le partite precedenti dell’altra squadra avevano compiti diversi, quindi non danno la stessa conoscenza delle soluzioni. Non sono previste differenze nel numero di turni o nei punti iniziali.
Welche Reaktion soll die neue Regel eher ermöglichen?
Eine unsichere Idee nennen, statt aus Sorge um die Punkte zu schweigen. — La perdita di punti ha impedito di esprimere un’idea. Eliminare la penalità mira a far emergere le idee e il ragionamento; una risposta errata non fa nemmeno guadagnare un punto.
Was unterscheidet die Reparatur nach einer verratenen Lösung vom bisherigen Punktabzug?
Die neue Lösung ersetzt die Aufgabe und lässt die übrigen Punkte unverändert. — La regola precedente toglieva un punto per una risposta sbagliata. Se viene rivelata una soluzione, si ritira quel compito, se ne dà uno nuovo e si conservano gli altri punti. Ridurre entrambe le regole a una sottrazione confonde gli effetti; invertirli non corrisponde al dialogo.
Parole che forse non conosci
- miträtpartecipa cercando di risolvere
- Wertungconteggio dei punti
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Aprila quando ci hai già provato: leggerla prima trasforma questo in una lettura.
A Für das Teamspiel am Samstag fehlen uns zwei Personen. Lukas bietet an, beide Runden mitzuspielen. Er kennt die Aufgaben schon, weil er sie mit vorbereitet hat.
B Seine Hilfe wäre praktisch. Wir wollen aber sehen, wie die Gruppen ohne Vorwissen zusammenarbeiten. Wenn er miträt, vergleichen wir unterschiedliche Voraussetzungen.
A Dann könnte er die Karten verteilen und die Zeit stoppen. Das andere Team hat allerdings schon öfter gemeinsam gespielt.
B Die früheren Spiele hatten andere Aufgaben. Gemeinsame Erfahrung ist in Ordnung; die konkreten Lösungen sollen für die Ratenden neu sein. Für die freien Plätze suchen wir andere Personen.
A Eine falsche Antwort kostet bisher einen Punkt. Gestern hat eine Gruppe deshalb ihre letzte Idee gar nicht genannt.
B Das spricht gegen den Abzug: Wir möchten auch hören, wie sie auf eine Antwort kommen. Ein falscher Versuch soll keinen Punkt bringen, aber auch keinen wegnehmen. Rückfragen bleiben erlaubt.
A Und wenn Lukas bei einer Rückfrage die Lösung verrät? Wir hatten überlegt, danach allen einen Punkt zu geben.
B Damit wäre das Wissen ausgeglichen, die Aufgabe aber nicht mehr vergleichbar. Wir nehmen sie dann aus der Wertung und geben beiden Gruppen eine neue Karte. Die übrigen Punkte bleiben stehen.