As regras do jogo por equipas
QECR B28 intervenções
Ouve a conversa
Podes ouvi-la as vezes que quiseres. Não há limite e não conta para nota.
Perguntas
Respondem-se a ouvir. Se erras, dizemos-te em que momento está.
Welcher Einsatz von Lukas passt zum Ziel des Spiels?
Lukas betreut den Ablauf, ohne selbst bei den Aufgaben mitzuraten. — O Lukas conhece as tarefas por as ter preparado; jogar daria à sua equipa um conhecimento prévio que se quer evitar. Pode tratar do funcionamento do jogo, como propõe a Anna, sem resolver as tarefas.
Warum werden Lukas und das erfahrene Team unterschiedlich behandelt?
Vergangene gemeinsame Spiele geben hier anderes Vorwissen als die Vorbereitung. — O Lukas preparou estas tarefas. Os jogos anteriores da outra equipa tinham outras tarefas, pelo que não dão o mesmo conhecimento das soluções. Não se estabelece uma diferença de rondas nem uma pontuação inicial diferente.
Welche Reaktion soll die neue Regel eher ermöglichen?
Eine unsichere Idee nennen, statt aus Sorge um die Punkte zu schweigen. — A perda de pontos levou a que uma ideia não fosse dita. Ao retirar a penalização, pretende-se ouvir as ideias e conhecer o raciocínio; uma resposta errada também não ganha um ponto.
Was unterscheidet die Reparatur nach einer verratenen Lösung vom bisherigen Punktabzug?
Die neue Lösung ersetzt die Aufgabe und lässt die übrigen Punkte unverändert. — A regra anterior retirava um ponto por uma resposta errada. Se uma solução for revelada, retira-se essa tarefa, dá-se uma nova e mantêm-se os outros pontos. Tratar ambas as regras como uma subtração confunde os efeitos; trocá-los também não corresponde ao diálogo.
Palavras que talvez não conheças
- miträtparticipa a tentar resolver
- Wertungpontuação
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Abre-a quando já tiveres tentado: lê-la antes transforma isto numa leitura.
A Für das Teamspiel am Samstag fehlen uns zwei Personen. Lukas bietet an, beide Runden mitzuspielen. Er kennt die Aufgaben schon, weil er sie mit vorbereitet hat.
B Seine Hilfe wäre praktisch. Wir wollen aber sehen, wie die Gruppen ohne Vorwissen zusammenarbeiten. Wenn er miträt, vergleichen wir unterschiedliche Voraussetzungen.
A Dann könnte er die Karten verteilen und die Zeit stoppen. Das andere Team hat allerdings schon öfter gemeinsam gespielt.
B Die früheren Spiele hatten andere Aufgaben. Gemeinsame Erfahrung ist in Ordnung; die konkreten Lösungen sollen für die Ratenden neu sein. Für die freien Plätze suchen wir andere Personen.
A Eine falsche Antwort kostet bisher einen Punkt. Gestern hat eine Gruppe deshalb ihre letzte Idee gar nicht genannt.
B Das spricht gegen den Abzug: Wir möchten auch hören, wie sie auf eine Antwort kommen. Ein falscher Versuch soll keinen Punkt bringen, aber auch keinen wegnehmen. Rückfragen bleiben erlaubt.
A Und wenn Lukas bei einer Rückfrage die Lösung verrät? Wir hatten überlegt, danach allen einen Punkt zu geben.
B Damit wäre das Wissen ausgeglichen, die Aufgabe aber nicht mehr vergleichbar. Wir nehmen sie dann aus der Wertung und geben beiden Gruppen eine neue Karte. Die übrigen Punkte bleiben stehen.