4.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Elegir una separación por una propiedad de los materiales.
- Explicar límites de una filtración de papel.
Antes de empezar
- Distinguir sólido visible y material disuelto.
La idea central
Una mezcla reúne componentes. Algunas muestran porciones diferentes, como agua y arena; otras parecen uniformes, como agua con poca sal disuelta. La apariencia se describe a la escala de observación: no ver la sal no convierte la mezcla en agua sola.
Un filtro de papel adecuado retiene granos de arena insolubles y deja pasar el líquido. La sal disuelta pasa con el agua por un filtro común. Para recuperar sal no volátil, un registro de evaporación puede mostrar residuo cuando se pierde el agua. Eso no recupera el agua en un recipiente aparte.
La técnica se elige por el objetivo y las propiedades. Retirar arena y obtener sal son tareas distintas. Que un líquido quede claro después de filtrar no acredita que sea potable: la apariencia y el filtro no comprueban todos los riesgos. Esta lección interpreta esquemas de laboratorio sin preparar ni consumir muestras.
- Filtración
- Separación que usa un filtro adecuado para retener un sólido insoluble mientras pasa el líquido.
Cómo analizar y comprobar
- Enumera los componentes y distingue cuáles están disueltos.
- Decide qué componente se quiere recuperar.
- Elige una propiedad que la técnica aproveche y explica qué queda en cada parte.
Ejemplo resuelto
Una mezcla escrita contiene agua, arena y sal disuelta. Pasa por un filtro de papel que retiene la arena. ¿Qué queda en el filtro y qué contiene el líquido recogido?
- La arena es un sólido insoluble retenido por el filtro del caso.
- La sal disuelta pasa junto con el agua.
- El líquido recogido sigue teniendo dos componentes aunque parezca uniforme.
En el filtro queda arena; el líquido contiene agua y sal disuelta. No se ha acreditado potabilidad.
Un error para investigar
El filtro de papel elimina toda la sal del agua.
La sal disuelta atraviesa el filtro común junto con el agua.
Filtrar partículas insolubles no equivale a separar un soluto disuelto.
- La técnica responde a una propiedad y un objetivo.
- Un líquido claro no es una certificación de seguridad.
Compruébalo ahora
Dos registros buscan recuperar un sólido: uno tiene arena en agua y otro sal disuelta en agua. Explica por qué un filtro adecuado sirve al primero, pero no cumple el objetivo del segundo.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: responder todas las partes solicitadas conservando los hechos, condiciones y unidades del modelo siguiente; se aceptan redacciones equivalentes. Modelo: El filtro retiene arena insoluble. La sal disuelta pasa con el agua; un registro de evaporación podría recuperar la sal no volátil.
La propiedad aprovechada por el filtro no es compartida por un sólido disuelto.
Un registro escrito contiene agua, arena y azúcar disuelta. Se quiere recoger arena y azúcar en recipientes distintos, sin conservar el agua. A propone evaporar primero toda el agua y guardar juntos los sólidos restantes; B propone filtrar con papel que retiene toda la arena y evaporar después el líquido filtrado. Evalúa los dos planes, señala dónde queda cada componente y explica por qué obtener un residuo no basta para cumplir el objetivo.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: seguir los tres componentes y elegir B. A deja arena y azúcar juntas, por lo que no cumple obtenerlas separadas; B deja arena en el filtro y azúcar en el recipiente de evaporación. En ambos se pierde agua al ambiente. Aceptar redacciones equivalentes; no exigir destilación ni recuperación de agua. Modelo: En A el residuo reúne arena y azúcar. En B el filtro separa arena y el azúcar pasa con el agua; al evaporar el filtrado queda azúcar aparte. Solo B cumple separar los dos sólidos y ninguno recoge el agua.
Decidir el orden y las salidas de filtración y evaporación según el objetivo, dentro del recorte de cuarto.
Un registro indica agua y sal disuelta. Después de pasar por el filtro de papel del modelo, el líquido sigue claro. Un informe afirma que el filtro retiró toda la sal porque no se ven granos. Para evaluar esa afirmación se ofrecen dos registros: el residuo al evaporar una muestra tomada antes de filtrar o el residuo al evaporar una muestra del líquido filtrado. Elige el registro que evalúa directamente la afirmación, explica qué resultado apoyaría que quedó sal después del filtro y señala por qué tampoco certificaría potabilidad.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: rechazar identificar ausencia de sal por claridad; elegir el residuo de la muestra filtrada, pues informa sobre el líquido después del filtro. Un residuo compatible con la sal conocida apoya su presencia en el filtrado, sin certificar potabilidad. El residuo de la muestra inicial solo acredita sal antes de filtrar. Aceptar formulaciones equivalentes; no exigir destilación. Modelo: Pediría el registro de evaporación del filtrado: que deje sal apoya que atravesó el filtro. El residuo de la muestra inicial no prueba qué quedó después. Detectar sal tampoco evalúa todos los riesgos para beber el líquido.
Seleccionar una evidencia sobre el filtrado y delimitar lo que permite concluir, sin introducir recuperación de agua por destilación.
Una muestra de agua desconocida sale clara de un filtro. ¿Qué se puede afirmar sobre la retirada de partículas y qué conclusión sobre beberla no está respaldada?
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: responder todas las partes solicitadas conservando los hechos, condiciones y unidades del modelo siguiente; se aceptan redacciones equivalentes. Modelo: El filtro puede haber retirado partículas que retenía. El aspecto claro no acredita que la muestra sea potable.
Materiales disueltos y otros riesgos no se evalúan únicamente por transparencia.
Alineación curricular y fuentes
- Cuarto, DBA 5, mezclas y técnicas de separación, pp. impresas 16–17. Selección de filtración y evaporación. · Derechos Básicos de Aprendizaje: Ciencias Naturales, V.1