Separar material y montaje en una prueba eléctrica

Compruébalo ahora

1. Dos montajes simulados usan la misma pila y el mismo bombillo, y sus controles encienden antes y después. La muestra U enciende en los dos. La muestra V, una tira de metal pintada en un extremo, enciende en el montaje 1 y no en el montaje 2. Un informe concluye que V cambió de material entre las dos pruebas. Revisa la conclusión y di qué dato pedirías antes de clasificar V.

   Ver solución explicada

   • Conservar el contraste de V entre montajes con controles válidos.
   • Relacionar la zona pintada con el contacto y pedir ese dato antes de clasificar.

   Respuesta: Modelo orientativo: V dio resultados distintos en los dos montajes, que funcionaban según sus controles. Un material no cambia por pasar de un montaje a otro; como V está pintada en un extremo, pediría saber qué zona de V tocaron los contactos en cada montaje. Si en el montaje 2 tocaron la pintura, el resultado no habla del metal. Se aceptan paráfrasis que cumplan los criterios; no se exige esta redacción literal.

   V dio resultados distintos en los dos montajes, que funcionaban según sus controles. Un material no cambia por pasar de un montaje a otro; como V está pintada en un extremo, pediría saber qué zona de V tocaron los contactos en cada montaje. Si en el montaje 2 tocaron la pintura, el resultado no habla del metal.

2. Un informe simulado dice: «Dos muestras encienden el bombillo, por eso conducen igual». No mide corriente ni otra magnitud; las muestras tienen longitudes distintas. Repara la conclusión y diseña una comparación más justa sin pedir una cifra que no está registrada.

   Ver solución explicada

   • Limitar el resultado a encendido observado.
   • Igualar condiciones sin inventar una magnitud no medida.

   Respuesta: Modelo orientativo: Ambas permitieron encender ese bombillo en sus pruebas; no se midió igualdad de conductividad. Para una comparación conservaría pila, bombillo, contactos y dimensiones de las muestras, registrando el resultado pertinente; no invento corriente numérica. Se aceptan paráfrasis que cumplan los criterios; no se exige esta redacción literal.

   Ambas permitieron encender ese bombillo en sus pruebas; no se midió igualdad de conductividad. Para una comparación conservaría pila, bombillo, contactos y dimensiones de las muestras, registrando el resultado pertinente; no invento corriente numérica.

3. Tres registros de un modelo con componentes compatibles: con pila y pieza metálica el bombillo enciende; sin pila, conservando la pieza y el resto del camino, no enciende; con pila y una pieza aislante en lugar del metal, no enciende. Todas las uniones se comprobaron. Un cartel atribuye al metal tanto aportar energía como permitir el paso. Escribe dos líneas que distribuyan esas funciones y usa los dos contrastes, sin concluir que el metal conduce en cualquier condición.

   Ver solución explicada

   • Relacionar el contraste sin pila con la fuente de energía.
   • Relacionar el contraste con aislante con el papel del metal, manteniendo el alcance del montaje.

   Respuesta: Modelo orientativo: La pila aporta la energía: retirarla elimina el encendido aun conservando el metal. El metal permite el paso en este montaje: sustituirlo por el aislante impide el encendido aunque permanezca la pila. No se atribuye al metal producción de energía ni conductividad universal. Se aceptan paráfrasis que cumplan los criterios; no se exige esta redacción literal.

   La pila aporta la energía: retirarla elimina el encendido aun conservando el metal. El metal permite el paso en este montaje: sustituirlo por el aislante impide el encendido aunque permanezca la pila. No se atribuye al metal producción de energía ni conductividad universal.

4. El registro inicial de una muestra seca dice «enciende» con el bombillo B1. Un mes después, otro equipo la probó con un timbre pequeño en lugar del bombillo y anotó «no suena»; no revisó el timbre con un control. Se quiere saber si la muestra seca cambió con el tiempo. Decide qué registro no sirve para esa comparación y diseña la prueba escolar que sí serviría.

   Ver solución explicada

   • Rechazar la comparación con otro dispositivo sin control.
   • Diseñar una repetición seca con el mismo dispositivo y controles, sin condiciones inseguras.

   Respuesta: Modelo orientativo: El registro del timbre no sirve: cambió el dispositivo y no hubo control, así que no se sabe si el timbre funcionaba. Repetiría con la muestra seca, el mismo bombillo B1 o uno comprobado, la misma pila y los mismos puntos de contacto, con un control al inicio y al final. Nada de líquidos ni de la red eléctrica. Se aceptan paráfrasis que cumplan los criterios; no se exige esta redacción literal.

   El registro del timbre no sirve: cambió el dispositivo y no hubo control, así que no se sabe si el timbre funcionaba. Repetiría con la muestra seca, el mismo bombillo B1 o uno comprobado, la misma pila y los mismos puntos de contacto, con un control al inicio y al final. Nada de líquidos ni de la red eléctrica.