The revised poster
B2.1 · First listen to the whole text. Then hear each fragment twice and write during the pauses. Listen to the whole text again and compare with the model. You may repeat the audio or consult the text for support.
Review
Habíamos diseñado un cartel para anunciar el intercambio de libros del barrio. A primera vista parecía claro, pero una vecina nos preguntó si era obligatorio llevar un libro para entrar. La frase que habíamos elegido daba esa impresión, aunque nuestra intención era que cualquiera pudiera participar. Decidimos cambiar el texto antes de imprimir más copias. También añadimos la hora de cierre, que se había quedado fuera del diseño. No bastaba con que nosotros entendiéramos la información: tenía que ser útil para alguien que no conociera la actividad. El nuevo cartel era menos llamativo, pero permitía saber qué se ofrecía y qué había que hacer para participar sin pedir explicaciones adicionales.
- Habiamos diseñado → Habíamos diseñado
«Habíamos diseñado»: A stressed í next to an unstressed a or e forms a hiatus and requires an accent, including when the general ending rule alone would not require one.
- inter canbio → intercambio
«intercambio»: Intercambio is written as one word and takes m before b, rather than n; preserve both the word boundary and the consonant.
- mas copias → más copias
«más copias»: Más expresses a greater amount or degree and takes an accent; unaccented mas is a conjunction meaning but.
- nosotros entendieramos → nosotros entendiéramos
«nosotros entendiéramos»: The stress falls on the third-last syllable; Spanish esdrújula words require a written accent.
- saber que se ofrecía → saber qué se ofrecía
«saber qué se ofrecía»: This word introduces an indirect question about an unknown value. It keeps its accent even without question marks; it is not an unstressed relative.
- tenia que ser útil → tenía que ser útil
«tenía que ser útil»: A stressed í next to an unstressed a or e forms a hiatus and requires an accent, including when the general ending rule alone would not require one.
Compare heard words separately from spelling. There is no automatic score. Alternative standard punctuation preserving relationships and meaning is acceptable; a different comma does not imply a misheard word. Then review capitals and diacritics against the model.
Retain all words, their order, articles, prepositions and endings. Do not substitute synonyms or expand contractions. The six notes illustrate revision: compare the entire text, not only those six points.
No apostrophes occur in this text.