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Interculturalidad · 1-eso · Alumno

Materia

ingles

Curso

1-eso

Peldano

A2.1

Origen curricular

EDITORIAL

Bloque

lomloe-interculturalidad

Alcance curricular

Selección y distribución por curso y trimestre EDITORIAL. No es una programación anual homologada; el centro contrasta currículo autonómico, modalidad y necesidades del grupo. En Inglés, el peldaño es una equivalencia orientativa del catálogo, no un nivel estatal asignado al curso.

Alcance

Instrumento parcial del bloque oficial; no acredita todos sus saberes. Los recursos enlazados son contexto de trabajo, no material específico de este bloque. Este instrumento queda preparado para observación docente; marcar NE si no se dispone de la situación y de sus dos evidencias. No inventar una tarea ni inferir este nivel de una puntuación gramatical o matemática.

Recursos

  1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

    Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

Escala

  1. Valor

    0

    Etiqueta

    Todavía no lo resuelvo

  2. Valor

    1

    Etiqueta

    En proceso: logro parcial o con guía

  3. Valor

    2

    Etiqueta

    Lo resuelvo de forma autónoma

  4. Valor

    3

    Etiqueta

    Lo explico y compruebo

No observado

NE: no enseñado, no intentado o evidencia insuficiente. Indicar causa; no equivale a 0 ni se transforma en nota.

Cómo utilizar la rúbrica

Con dos evidencias por criterio: 3, cumple ambas sin pistas de contenido, explica y justifica la comprobación; 2, cumple ambas sin pistas, pero falta explicar o justificar la comprobación; 1, logro parcial o con pistas; 0, ningún logro pertinente tras una oportunidad accesible con la ayuda acordada. NE si faltan evidencias o la situación; si divergen, repetir. Los apoyos de acceso no son pistas. Sin medias ni nota oficial. Los recursos enlazados son contexto de trabajo, no material específico de este bloque. Este instrumento queda preparado para observación docente; marcar NE si no se dispone de la situación y de sus dos evidencias. No inventar una tarea ni inferir este nivel de una puntuación gramatical o matemática.