Historia del Arte · representación, conflicto y museo · Soluciones
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
historia-arte
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
10
Duracion minutos
90
- https://www.uam.es/uam/media/doc/1606850505803/2027-modelo-historia-del-arte.pdf
- https://www.boe.es/eli/es/rd/2024/06/11/534/con
Advertencia
Entrenamiento original de formato común editorial para 2026–2027: no reproduce la ponderación ni la optatividad de una comunidad. Madrid dispone de modelos 2027; las referencias de Andalucía y Cataluña consultadas son de 2026. Consulta FORMATOS-ARTE-CLASICAS.md y comprueba las instrucciones de tu convocatoria. Corrección manual orientativa; no es una calificación oficial.
Instrucciones
Responde a los cuatro bloques obligatorios, de 2,5 puntos cada uno; no hay opciones internas.
Dedica unos 20 minutos a cada bloque y 10 minutos a leer y revisar el conjunto.
Escribe respuestas razonadas. Conserva sujetos, relaciones temporales y referentes; identifica los datos en que apoyas cada interpretación.
En cada criterio, el 90 % del peso valora el logro descrito y el 10 % la coherencia, cohesión, corrección lingüística y presentación. Consulta la aceptación de cada apartado para el crédito parcial. No se aplica doble penalización ni descuento global adicional.
Partes
Del punto de vista a la composición
Elegir
1
Opciones
Del punto de vista a la composición
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
historia-arte
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
2.5
Bloque
terminologia-y-vanguardias
Actividad
Dos propuestas ficticias: A construye profundidad con líneas que convergen en el horizonte; B fragmenta una guitarra y reúne vistas distintas sobre el mismo plano.
Apartados
Puntos
1.25
Actividad
Explica perspectiva lineal y diferencia horizonte, punto de fuga y punto de vista en A.
Tipo respuesta
desarrollo
Soluciones y criterios
Soluciones y criterios
La perspectiva lineal organiza profundidad mediante proyección. El horizonte corresponde a la altura visual del observador; el punto de fuga es convergencia representada de una familia de líneas; el punto de vista es la posición desde la que se construye la visión.
Pasos
Identificar qué hace cada concepto en el sistema.
Separar posición del observador y convergencia en la imagen.
Relacionar los conceptos con la profundidad descrita.
Soluciones y criterios
Puntos
0.75
Descripcion
Tres conceptos definidos y diferenciados (0,25 cada uno).
Puntos
0.5
Descripcion
Relación con el efecto espacial de A.
Soluciones y criterios
Se admiten formulaciones equivalentes justificadas. Aplicación de cada peso: el 90 % corresponde al logro descrito (crédito íntegro, mitad si es parcialmente correcto, cero si falta o es erróneo); el 10 % corresponde a coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica y presentación de esa respuesta (íntegro si es clara y correcta, mitad si hay fallos aislados que no impiden entenderla, cero si los fallos impiden comprenderla). Un error de contenido se puntúa en su logro, sin un segundo descuento lingüístico por el mismo error. No hay deducción global añadida.
Puntos
1.25
Actividad
Relaciona B con el Cubismo y explica por qué no basta para llamarla abstracción sin referente.
Tipo respuesta
desarrollo
Soluciones y criterios
Soluciones y criterios
La fragmentación y reunión de vistas cuestiona la perspectiva única y se relaciona con el Cubismo. La guitarra sigue siendo referente, aunque no se imite de forma naturalista. Abstracción sin referente figurativo no equivale a toda transformación del objeto.
Pasos
Identificar estrategia de fragmentación.
Reconocer persistencia del objeto nombrado.
Contrastar autonomía formal y representación transformada.
Soluciones y criterios
Puntos
0.5
Descripcion
Relación del recurso con el Cubismo.
Puntos
0.5
Descripcion
Diferencia respecto a ausencia de referente.
Puntos
0.25
Descripcion
Argumentación apoyada en B.
Soluciones y criterios
Se admiten formulaciones equivalentes justificadas. Aplicación de cada peso: el 90 % corresponde al logro descrito (crédito íntegro, mitad si es parcialmente correcto, cero si falta o es erróneo); el 10 % corresponde a coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica y presentación de esa respuesta (íntegro si es clara y correcta, mitad si hay fallos aislados que no impiden entenderla, cero si los fallos impiden comprenderla). Un error de contenido se puntúa en su logro, sin un segundo descuento lingüístico por el mismo error. No hay deducción global añadida.
Soluciones y criterios
Afirmar que cualquier ruptura del naturalismo es abstracción sin objeto.
Soluciones y criterios
rubrica-manual
La mirada dentro de la pintura
Elegir
1
Opciones
La mirada dentro de la pintura
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
historia-arte
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
2.5
Bloque
comentario-pintura
Actividad
Las meninas, Diego Velázquez, 1656, Museo Nacional del Prado, Madrid. Descripción: infanta y acompañantes próximas, pintor junto a un lienzo a la izquierda, espejo con figuras regias al fondo y puerta abierta. Las preguntas se apoyan en esta descripción; no exigen una imagen ausente.
Apartados
Puntos
1
Actividad
Explica dos recursos de profundidad y el papel de la luz.
Tipo respuesta
desarrollo
Soluciones y criterios
Soluciones y criterios
Sucesión de planos y figuras y apertura de la puerta organizan profundidad. La luz distingue presencias próximas y zonas del fondo y hace legibles distintos ámbitos. Se puede relacionar la atenuación y menor precisión de lo lejano con profundidad atmosférica, sin inventar una medida exacta.
Pasos
Ordenar primer término, fondo y umbral.
Relacionar los focos con articulación del espacio.
Explicar efectos en lugar de enumerar objetos.
Soluciones y criterios
Puntos
0.5
Descripcion
Dos recursos de profundidad razonados (0,25 cada uno).
Puntos
0.5
Descripcion
Luz vinculada a organización espacial.
Soluciones y criterios
Se admiten formulaciones equivalentes justificadas. Aplicación de cada peso: el 90 % corresponde al logro descrito (crédito íntegro, mitad si es parcialmente correcto, cero si falta o es erróneo); el 10 % corresponde a coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica y presentación de esa respuesta (íntegro si es clara y correcta, mitad si hay fallos aislados que no impiden entenderla, cero si los fallos impiden comprenderla). Un error de contenido se puntúa en su logro, sin un segundo descuento lingüístico por el mismo error. No hay deducción global añadida.
Puntos
1.5
Actividad
Interpreta la relación entre pintor, lienzo, espejo y espectador. Distingue un hecho descrito de una hipótesis.
Tipo respuesta
desarrollo
Soluciones y criterios
Soluciones y criterios
El pintor y el lienzo hacen visible el acto de pintar; el espejo añade una representación de los monarcas y abre preguntas sobre lo que contempla el espectador. La presencia de esos elementos es el dato; una identificación exacta del punto ocupado por los monarcas o de lo que muestra el gran lienzo es una interpretación que requiere argumentos.
Pasos
Separar elementos documentados e inferencias.
Relacionar representaciones dentro de la representación.
Proponer una lectura compatible sin convertirla en certeza única.
Soluciones y criterios
Puntos
0.75
Descripcion
Relación de los cuatro elementos razonada.
Puntos
0.5
Descripcion
Hecho e hipótesis correctamente distinguidos.
Puntos
0.25
Descripcion
Coherencia y prudencia interpretativa.
Soluciones y criterios
Se admiten formulaciones equivalentes justificadas. Aplicación de cada peso: el 90 % corresponde al logro descrito (crédito íntegro, mitad si es parcialmente correcto, cero si falta o es erróneo); el 10 % corresponde a coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica y presentación de esa respuesta (íntegro si es clara y correcta, mitad si hay fallos aislados que no impiden entenderla, cero si los fallos impiden comprenderla). Un error de contenido se puntúa en su logro, sin un segundo descuento lingüístico por el mismo error. No hay deducción global añadida.
Soluciones y criterios
Confundir el espejo con ventana o sustituir la fecha de ejecución por una fecha de reinado.
Soluciones y criterios
rubrica-manual
Diego Velázquez · Fuente · Public domain
Representar la violencia
Elegir
1
Opciones
Representar la violencia
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
historia-arte
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
2.5
Bloque
obra-y-contexto-social
Actividad
El 3 de mayo en Madrid o Los fusilamientos, Francisco de Goya, 1814, Museo Nacional del Prado, Madrid. Descripción: soldados alineados de espaldas frente a víctimas iluminadas, una figura con brazos alzados y cuerpos ya abatidos.
Apartados
Puntos
1
Actividad
Diferencia fecha del episodio y fecha del cuadro; explica dos contrastes formales con su efecto.
Tipo respuesta
desarrollo
Soluciones y criterios
Soluciones y criterios
El episodio pertenece a mayo de 1808; el cuadro se pintó en 1814. La formación anónima de soldados contrasta con individualización de víctimas; la oscuridad y luz selectiva destacan cuerpos y gestos. Esos recursos muestran desigualdad de fuerza y orientan la respuesta emocional.
Pasos
Separar acontecimiento representado y producción posterior.
Identificar oposición de disposición y de iluminación.
Relacionar forma y efecto en vez de atribuir sentimientos sin apoyo.
Soluciones y criterios
Puntos
0.25
Descripcion
Dos fechas y su función correctamente diferenciadas.
Puntos
0.75
Descripcion
Dos contrastes con efectos explicados (hasta 0,375 cada uno).
Soluciones y criterios
Se admiten formulaciones equivalentes justificadas. Aplicación de cada peso: el 90 % corresponde al logro descrito (crédito íntegro, mitad si es parcialmente correcto, cero si falta o es erróneo); el 10 % corresponde a coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica y presentación de esa respuesta (íntegro si es clara y correcta, mitad si hay fallos aislados que no impiden entenderla, cero si los fallos impiden comprenderla). Un error de contenido se puntúa en su logro, sin un segundo descuento lingüístico por el mismo error. No hay deducción global añadida.
Puntos
1.5
Actividad
Redacta una interpretación crítica de la violencia apoyada en tres elementos de la descripción, sin afirmar que documenta cada detalle como una fotografía.
Tipo respuesta
desarrollo
Soluciones y criterios
Soluciones y criterios
Los soldados sin rostro configuran una fuerza despersonalizada; las víctimas con gestos propios hacen visible el sufrimiento; los cadáveres conectan amenaza y resultado. La pintura organiza memoria y denuncia mediante una composición posterior a los hechos, de modo que su potencia testimonial no acredita literalmente cada detalle.
Pasos
Elegir tres elementos descritos.
Vincularlos en una tesis sobre violencia y memoria.
Distinguir testimonio artístico de registro literal inmediato.
Soluciones y criterios
Puntos
0.75
Descripcion
Tres apoyos formales pertinentes (0,25 cada uno).
Puntos
0.5
Descripcion
Interpretación unitaria y argumentada.
Puntos
0.25
Descripcion
Límite documental correctamente señalado.
Soluciones y criterios
Se admiten formulaciones equivalentes justificadas. Aplicación de cada peso: el 90 % corresponde al logro descrito (crédito íntegro, mitad si es parcialmente correcto, cero si falta o es erróneo); el 10 % corresponde a coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica y presentación de esa respuesta (íntegro si es clara y correcta, mitad si hay fallos aislados que no impiden entenderla, cero si los fallos impiden comprenderla). Un error de contenido se puntúa en su logro, sin un segundo descuento lingüístico por el mismo error. No hay deducción global añadida.
Soluciones y criterios
Fechar la pintura en 1808 o reducir su significado a una lista de colores.
Soluciones y criterios
rubrica-manual
Francisco Goya · Fuente · Public domain
Una exposición con voces diversas
Elegir
1
Opciones
Una exposición con voces diversas
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
historia-arte
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
2.5
Bloque
museos-genero-y-recepcion
Actividad
Caso ficticio: un museo quiere reunir imágenes de mujeres producidas por artistas de distintos sexos y épocas. Solo tiene fichas y descripciones, no pruebas de intención personal. Una propuesta atribuye toda pintura de una artista a su biografía.
Apartados
Puntos
1.5
Actividad
Propón tres preguntas comparativas que examinen agencia, condiciones de producción y recepción; explica qué evidencia pedirías.
Tipo respuesta
desarrollo
Soluciones y criterios
Soluciones y criterios
¿Actúan las figuras o solo son contempladas? Requiere descripción compositiva. ¿Qué encargos, acceso a formación y circuitos tuvo cada artista? Requiere documentos y contexto. ¿Cómo se expuso e interpretó la obra? Requiere registros de recepción. El sexo del autor no fija por sí solo la respuesta.
Pasos
Separar representación, producción y recepción.
Asignar un tipo de prueba a cada pregunta.
Evitar atribuciones personales sin documentación.
Soluciones y criterios
Puntos
0.75
Descripcion
Tres preguntas de ámbitos distintos (0,25 cada una).
Puntos
0.5
Descripcion
Evidencias pertinentes para contrastarlas.
Puntos
0.25
Descripcion
Ausencia de determinismo biográfico.
Soluciones y criterios
Se admiten formulaciones equivalentes justificadas. Aplicación de cada peso: el 90 % corresponde al logro descrito (crédito íntegro, mitad si es parcialmente correcto, cero si falta o es erróneo); el 10 % corresponde a coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica y presentación de esa respuesta (íntegro si es clara y correcta, mitad si hay fallos aislados que no impiden entenderla, cero si los fallos impiden comprenderla). Un error de contenido se puntúa en su logro, sin un segundo descuento lingüístico por el mismo error. No hay deducción global añadida.
Puntos
1
Actividad
Reescribe como criterio de cartela la afirmación «La obra cuenta exactamente la vida de su autora». Conserva la posibilidad de lectura biográfica sin presentarla como hecho no probado.
Tipo respuesta
desarrollo
Soluciones y criterios
Soluciones y criterios
La cartela debe distinguir tema y recursos observables de una posible relación biográfica. Puede decir que esa relación es una hipótesis sostenida por documentos concretos cuando existan, y situarla junto a tradición, encargo y contexto; no deducirla automáticamente de la identidad de la autora.
Pasos
Separar observación e hipótesis.
Condicionar la lectura biográfica a evidencia.
Situar la obra en otras relaciones históricas relevantes.
Soluciones y criterios
Puntos
0.5
Descripcion
Reformulación que comunica el grado de certeza.
Puntos
0.5
Descripcion
Biografía integrada con contexto sin causalidad automática.
Soluciones y criterios
Se admiten formulaciones equivalentes justificadas. Aplicación de cada peso: el 90 % corresponde al logro descrito (crédito íntegro, mitad si es parcialmente correcto, cero si falta o es erróneo); el 10 % corresponde a coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica y presentación de esa respuesta (íntegro si es clara y correcta, mitad si hay fallos aislados que no impiden entenderla, cero si los fallos impiden comprenderla). Un error de contenido se puntúa en su logro, sin un segundo descuento lingüístico por el mismo error. No hay deducción global añadida.
Soluciones y criterios
Inferir intención por sexo del autor o tratar la biografía como causa suficiente de la forma.
Soluciones y criterios
rubrica-manual
