Inglés · Simulacro 2 · Alumno
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
ingles
Caracter
original-editorial
Duracion minutos
90
Puntuación máxima
10
- boe-534-2024
madrid-2027
andalucia-2026
cataluna-2026
Advertencia
Simulacro original de entrenamiento general. Su distribución editorial no reproduce la estructura exacta de una comunidad autónoma.
Instrucciones
Responde en inglés. No uses diccionario ni apuntes.
Responde las seis preguntas de comprensión (3 puntos) y las seis de uso de la lengua (3 puntos).
Elige una de las dos redacciones y escribe 140–180 palabras (4 puntos). No firmes ni incluyas datos personales.
Las respuestas abiertas admiten paráfrasis y variantes correctas conforme a los criterios; una respuesta modelo no es la única redacción válida.
Este formato escrito editorial no incluye listening y no sustituye el examen territorial catalán.
Partes
Reading comprehension
Elegir
6
Opciones
Bloque
comprension
Puntos
0.5
Actividad
Why did the group abandon its first idea?
Tipo respuesta
corta-abierta
Bloque
comprension
Puntos
0.5
Actividad
Describe two different needs that the final plan tried to address.
Tipo respuesta
corta-abierta
Bloque
comprension
Puntos
0.5
Actividad
State whether this is true or false and quote supporting evidence: The group purchased all the furniture before testing the layout.
Tipo respuesta
corta-abierta
Bloque
comprension
Puntos
0.5
Actividad
Why was the bench near the windows moved? Explain the users' point of view.
Tipo respuesta
corta-abierta
Bloque
comprension
Puntos
0.5
Actividad
Find the adjective describing the benches in paragraph 2 that means "able to be moved".
Tipo respuesta
corta-abierta
Bloque
comprension
Puntos
0.5
Actividad
Name two limitations of the trial and explain why the group reported them.
Tipo respuesta
corta-abierta
Use of English
Elegir
6
Opciones
Bloque
uso-lengua
Puntos
0.5
Actividad
Rewrite using ALTHOUGH: The budget was small, but the group improved the courtyard.
Tipo respuesta
semiconstruida
Aceptadas
Although the budget was small, the group improved the courtyard.
The group improved the courtyard although the budget was small.
Bloque
uso-lengua
Puntos
0.5
Actividad
Rewrite in the passive: Students will review the arrangement next term.
Tipo respuesta
semiconstruida
Aceptadas
The arrangement will be reviewed by students next term.
The arrangement will be reviewed next term.
Bloque
uso-lengua
Puntos
0.5
Actividad
Rewrite beginning The caretaker asked. "Can we move the benches easily?" the caretaker asked. Report it from outside the group: use THEY and change CAN to COULD.
Tipo respuesta
semiconstruida
Aceptadas
The caretaker asked whether they could move the benches easily.
The caretaker asked if they could move the benches easily.
Bloque
uso-lengua
Puntos
0.5
Actividad
Complete the relative clause: The report, ___ included the survey limits, was shared with the college. Use a relative pronoun.
Tipo respuesta
semiconstruida
Aceptadas
which
Bloque
uso-lengua
Puntos
0.5
Actividad
Rewrite using TOO: The artificial grass was so expensive that the group could not afford it.
Tipo respuesta
semiconstruida
Aceptadas
The artificial grass was too expensive for the group to afford.
Bloque
uso-lengua
Puntos
0.5
Actividad
Complete the conditional with the verb in brackets: If the students had bought everything before the trial, they ___ (waste) part of the budget.
Tipo respuesta
semiconstruida
Aceptadas
would have wasted
'd have wasted
Writing
Elegir
1
Opciones
Bloque
redaccion
Puntos
4
Actividad
Should students help decide how spaces in their college are used? Discuss benefits and limits, and propose a way to organise participation. Write 140–180 words.
Tipo respuesta
redaccion
Limite palabras
Min
140
Max
180
Metodo
tokens separados por espacios; contracciones y palabras con guion cuentan como una
Rubrica
Escala
10
Factor a puntos
0.4
Dimensiones
Maximo
2
Descriptor
Responde a la opción elegida, desarrolla los puntos solicitados, mantiene registro y extensión de 140–180 palabras.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Maximo
2
Descriptor
Ordena ideas en párrafos y enlaza razones, ejemplos y conclusión con referencias claras.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Maximo
2
Descriptor
Controla concordancia, tiempos, orden y subordinación; usa variedad de estructuras adecuada al propósito.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Maximo
2
Descriptor
Utiliza vocabulario apropiado, suficientemente variado y preciso, sin calcos que cambien el significado.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Maximo
2
Descriptor
Usa correctamente ortografía, mayúsculas, apóstrofos y puntuación.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Intermedios
0,5 y 1,5 para actuaciones entre anclas; justificar cada puntuación con evidencia concreta.
Fuera extension
Adecuación como máximo 1/2 si queda fuera de 140–180; evaluar las demás dimensiones por lo realmente escrito. Regla editorial, no penalización autonómica.
Bloque
redaccion
Puntos
4
Actividad
Write an unsigned email to your college suggesting an improvement to an unused space. Explain two needs it would meet and how you would test the idea before spending money. Write 140–180 words.
Tipo respuesta
redaccion
Limite palabras
Min
140
Max
180
Metodo
tokens separados por espacios; contracciones y palabras con guion cuentan como una
Rubrica
Escala
10
Factor a puntos
0.4
Dimensiones
Maximo
2
Descriptor
Responde a la opción elegida, desarrolla los puntos solicitados, mantiene registro y extensión de 140–180 palabras.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Maximo
2
Descriptor
Ordena ideas en párrafos y enlaza razones, ejemplos y conclusión con referencias claras.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Maximo
2
Descriptor
Controla concordancia, tiempos, orden y subordinación; usa variedad de estructuras adecuada al propósito.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Maximo
2
Descriptor
Utiliza vocabulario apropiado, suficientemente variado y preciso, sin calcos que cambien el significado.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Maximo
2
Descriptor
Usa correctamente ortografía, mayúsculas, apóstrofos y puntuación.
Anclas
0
Ausente o impide cumplir la tarea en esta dimensión.
1
Control suficiente para comprender, con fallos repetidos o desarrollo limitado.
2
Control consistente, desarrollo completo y recursos variados adecuados al propósito.
Intermedios
0,5 y 1,5 para actuaciones entre anclas; justificar cada puntuación con evidencia concreta.
Fuera extension
Adecuación como máximo 1/2 si queda fuera de 140–180; evaluar las demás dimensiones por lo realmente escrito. Regla editorial, no penalización autonómica.
Material de partida
A courtyard designed by listening
Texto
Students at Eastbridge College used to complain about the empty courtyard behind their classrooms. It was sunny in summer, muddy after rain and rarely used during breaks. When the college received a small improvement budget, the head teacher asked a student group to suggest a practical change. Their first idea was to cover the entire area with artificial grass, but they soon realised that this would leave little money for anything else. Instead, the group interviewed the people who actually used the courtyard. Some wanted somewhere to eat lunch; others preferred a quiet place to read. The caretaker pointed out that any new furniture would have to be moved when the area was cleaned. These conversations led to a more modest plan: movable benches, two large plant boxes and a shaded corner made from a removable fabric cover. Before buying anything, the students tested the layout with borrowed chairs and empty boxes. For one week, they counted visitors at different times and asked them to leave short comments. The shaded corner attracted more people than expected, while a bench beside the classroom windows remained almost empty. Several students said they felt uncomfortable sitting where others could watch them from lessons. The group moved that bench to the opposite wall. The trial did not answer every question. Rain cancelled two observation sessions, and students who stayed indoors were less likely to complete the survey. The group mentioned these limits in its report rather than claiming that everyone supported the plan. It also asked the college to review the arrangement after a full term. The finished courtyard has not solved every problem. Plant boxes need regular care, and the cover must be taken down in strong winds. Nevertheless, more students now use the space, including some who were not involved in the project. The group says its biggest lesson was not about choosing furniture. It was about changing a proposal after listening to people with different needs. Next year, new volunteers will decide whether to add anything. They will inherit the survey notes as well as the benches, so they can understand why earlier decisions were made.
Origen
texto-original
Palabras
355
Parrafos
5
Nivel texto
Banda
B1-B2
Atribucion
EDITORIAL
Nota
Graduación editorial para entrenamiento; no equivalencia oficial curso-MCER ni examen certificador.