Classe seconda, secondaria di secondo gradoPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Leggere un caso simulato di uso dell'acqua distinguendo prelievo, consumo e restituzione.
- Applicare il metodo a un caso delimitato.
- Dichiarare che cosa la figura e le fonti non permettono di inferire.
Prima di iniziare
- Lettura di un testo e identificazione dei dati
- Confronto fra caso e modello
L'idea centrale
Una risorsa idrica può essere descritta con luoghi, tempi e flussi. Nel caso simulato sono dichiarate 100 unità disponibili in un intervallo, con 30 prelevate dall'agricoltura e 20 dal centro abitato. La somma dei prelievi noti è 50 unità; non si può dire che le altre 50 restino sempre disponibili per l'ecosistema, perché mancano perdite, rilasci, altri usi e variazioni stagionali. 'Prelevato' non è sinonimo automatico di 'consumato': parte dell'acqua può tornare al corso, con qualità e tempi differenti. Il disegno mostra connessioni, non una contabilità misurata.
Per affrontare «Un bacino idrico: usi, disponibilità e fonti», parto da questa domanda concreta: Leggere un caso simulato di uso dell'acqua distinguendo prelievo, consumo e restituzione. Il caso di riferimento è «Nel bacino inventato di Riva, 120 unità sono disponibili; due usi prelevano 25 e 15: quanto prelevano insieme?». Lo scopo del percorso è saper spiegare perché una risposta regge e quali dati non sono disponibili. Segui il percorso dell'acqua nel bacino e distingui affluente, corso principale e area che contribuisce al deflusso. La freccia nello schema indica direzione qualitativa; non rivela portata o disponibilità d'acqua per gli abitanti. Comincia dalla scala dell'osservazione: luogo, intervallo, unità e fonte dei dati. Un rapporto, una carta e uno schema di flussi rispondono a domande diverse; non leggere una distanza da una carta senza scala, né trasformare un dato di un luogo in una legge generale. Se il caso usa numeri inventati per esercizio, applica la formula con chiarezza ma non attribuire quel valore a un paese reale.
Un passo in più
Disponibilità, prelievo, consumo e restituzione sono quantità diverse. Sommare i prelievi dichiarati è un'operazione aritmetica, ma non descrive automaticamente le perdite o la qualità dell'acqua. Un bilancio idrico utile deve indicare periodo, unità, ingressi e uscite e possibili usi concorrenti. Le frecce schematiche mostrano direzioni; senza legenda o misure non ne ricavi portate. Distingui sempre quantità osservate e ipotesi del bilancio.
Testo e dati del caso
Nel bacino immaginario di Vallechiara l'acqua passa da un invaso a campi e centro abitato; una tabella fornisce 100 unità disponibili, 30 prelevate dai campi e 20 dal centro.
- Regola e condizioni
- La domanda geografica non è soltanto quanta acqua esista, ma dove sia accessibile, in quale stagione, con quale qualità e per quali bisogni. Un fiume a monte di un invaso, campi irrigati e insediamenti a valle costituiscono un sistema di relazioni. Una decisione su un nuovo prelievo richiederebbe serie temporali, esigenze ecologiche e dati sugli abitanti; non è responsabile dedurla da una sola tabella fittizia. Il clima, le infrastrutture e le regole di gestione possono cambiare la vulnerabilità del bacino. Non bisogna attribuire a una regione reale le condizioni inventate per l'esercizio.
Passo per passo
- Leggi i dati dichiarati nel caso, senza aggiungerne altri.
- Distingui elementi osservabili, regola e ipotesi interpretativa.
- Applica il procedimento del modello soltanto all'ambito indicato.
- Controlla il risultato e scrivi il limite della conclusione.
Esempio svolto
Nel bacino inventato di Riva, 120 unità sono disponibili; due usi prelevano 25 e 15: quanto prelevano insieme?
- Sommo solo i prelievi dichiarati.
- 25+15=40.
- Controllo: Non chiamo il totale «consumo definitivo».
40 unità.
Errore da evitare
Sottrarre 50 da 100 e dichiarare automaticamente '50 unità per sempre disponibili' senza conoscere il resto del bilancio.
Laboratorio 2: Caso guidato 2
Se nel medesimo bilancio didattico non ci sono altri flussi, quante unità restano non prelevate?
- Sottraggo i prelievi dal disponibile.
- 120−40=80.
- Il risultato vale soltanto per il bilancio semplificato.
80 unità.
Laboratorio 3: Caso guidato 3
Una parte delle 40 unità prelevate ritorna al bacino: il prelievo coincide con consumo definitivo?
- Distinguo acqua prelevata da acqua non restituita.
- Una restituzione rende i due valori diversi.
- Serve una misura dei ritorni per calcolare il consumo.
No.
Laboratorio 4: Caso guidato 4
«120 unità disponibili» senza periodo permette scegliere un piano annuale?
- Un volume ha bisogno di intervallo temporale.
- La disponibilità può cambiare fra stagioni o anni.
- Non estrapolo un numero senza riferimento.
No.
Laboratorio 5: Caso guidato 5
Una freccia disegnata doppia indica necessariamente il doppio del volume?
- La lunghezza grafica non è un dato se non c'è legenda quantitativa.
- Cerco valori misurati in una tabella.
- La figura resta schematica.
No.
Per approfondire e verificare
- Per analizzare il caso, disegna un confine del bacino, elenca ingressi, uscite e usi, poi separa numeri osservati da ipotesi. Calcola soltanto la somma che i dati permettono e dichiara ciò che manca. Se una nuova fonte introducesse il volume restituito dai campi, sarebbe possibile fare un bilancio diverso, ma andrebbe verificata la compatibilità di periodo e unità. Questa unità sviluppa il tema acqua e sostenibilità del primo biennio con un modello locale limitato. La sua collocazione nel secondo anno è editoriale, non prescrizione ministeriale.
- Caso e figura sono originali e simulati. La collocazione in seconda è editoriale.
- Alla fine, riprendo l'errore più probabile: Sottrarre 50 da 100 e dichiarare automaticamente '50 unità per sempre disponibili' senza conoscere il resto del bilancio. Lo confronto con il controllo dell'esempio iniziale: Non chiamo il totale «consumo definitivo». Il supporto visivo aiuta in questo punto preciso: Visualizzare luoghi e direzioni dei possibili usi. Il suo limite va conservato nel ragionamento: Le frecce non rappresentano quantità, purezza, priorità d'uso o un bacino reale. Confronta il risultato con il dato di partenza: denominatore, periodo e categoria devono restare gli stessi. Due aree con valori assoluti diversi possono avere rapporti invertiti; una freccia sulla mappa può indicare direzione senza misurare intensità. Formula infine una domanda che richiederebbe una fonte ulteriore, così da separare il calcolo possibile dall'interpretazione ancora aperta.
Prova subito
In un bacino simulato entrano 120 unità d'acqua. I prelievi sono 45 per agricoltura, 20 per industria e 15 per uso civile; 25 unità restano riservate all'ecosistema. Quante unità non sono assegnate?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: 15 unità.
I prelievi sommano 80; con la riserva sono 105 e 120−105=15.
Risposta: 15 unità.
I prelievi sommano 80; con la riserva sono 105 e 120−105=15.
In un modello si prelevano 50 unità dal fiume e 20 tornano al medesimo bacino nel periodo osservato. Quanto è il prelievo netto nel modello?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: 30 unità.
Il ritorno va sottratto dal prelievo lordo: 50−20=30; non si assume che la qualità sia invariata.
Risposta: 30 unità.
Il ritorno va sottratto dal prelievo lordo: 50−20=30; non si assume che la qualità sia invariata.
La vasca didattica ha 50 unità iniziali; nel periodo entrano 60, ne escono 42 e 8 evaporano. Qual è la riserva finale?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: 60 unità.
50+60−42−8=60; ingressi e uscite devono riferirsi allo stesso periodo.
Risposta: 60 unità.
50+60−42−8=60; ingressi e uscite devono riferirsi allo stesso periodo.
Due misure inventate della portata sono 12 m³/s in un giorno e 6 m³/s in un altro. È corretto chiamare 18 m³/s la disponibilità annuale? Quale informazione manca?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No; manca la durata rappresentativa di ciascuna misura nell'anno.
Sommarle senza tempi o serie completa confonde portate istantanee e volume disponibile.
Risposta: No; manca la durata rappresentativa di ciascuna misura nell'anno.
Sommarle senza tempi o serie completa confonde portate istantanee e volume disponibile.
Nel bacino simulato, il piano A riduce un prelievo di 10 unità e il piano B riduce una perdita di 8. A parità di tutto il resto, quale lascia più acqua e di quanto?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Il piano A, di 2 unità.
I risparmi confrontabili sono 10 e 8; 10−8=2. Non basta per scegliere una politica reale.
Risposta: Il piano A, di 2 unità.
I risparmi confrontabili sono 10 e 8; 10−8=2. Non basta per scegliere una politica reale.
Due pozzi del modello forniscono entrambi 30 unità; per il pozzo A la qualità è stata misurata, per B no. Il volume uguale basta per dichiarare equivalenti i due usi potabili?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No.
La potabilità richiede dati di qualità anche per B; il volume non li sostituisce.
Risposta: No.
La potabilità richiede dati di qualità anche per B; il volume non li sostituisce.
In un lago simulato la riserva utile è 90 unità e l'uso previsto è 20 unità al mese per cinque mesi, senza nuovi ingressi. Quale deficit emerge e quale limite rende il modello inadatto a decidere nella realtà?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Deficit di 10 unità; mancano almeno ingressi e variazioni stagionali reali.
Il fabbisogno è 20×5=100 e 100−90=10; l'ipotesi senza ingressi è solo didattica.
Risposta: Deficit di 10 unità; mancano almeno ingressi e variazioni stagionali reali.
Il fabbisogno è 20×5=100 e 100−90=10; l'ipotesi senza ingressi è solo didattica.
Allineamento curricolare e fonti
- STORIA E GEOGRAFIA / Geografia / PRIMO BIENNIO / risorse idriche e sviluppo sostenibile · righe 757–811 · Leggere un caso simulato di uso dell'acqua distinguendo prelievo, consumo e restituzione. La distribuzione nell'anno è editoriale. · DM 211/2010 · Allegato F · Liceo scientifico ordinario · obiettivi delle discipline
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Esercitarsi su questo: Un bacino idrico: usi, disponibilità e fonti