Classe prima, scuola primariaPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Descrivere il passaggio della stessa argilla da palla a disco.
- Spiegare che, se non si aggiunge né si toglie argilla, la quantità resta la stessa.
Prima di iniziare
- Riconoscere palla e disco.
- Comprendere prima e dopo.
Osserva e ragiona
La figura mostra la stessa porzione di argilla blu: prima una palla, poi un disco ottenuto schiacciandola. Nel caso non si aggiunge né si toglie nulla.
Cambia la forma, non la quantità di argilla dichiarata. Il disegno da solo non permette di misurare la massa; la conclusione dipende anche dal fatto che è la stessa porzione senza perdite.
Come procedere
- Verifica che si tratti della stessa porzione.
- Leggi se è stato aggiunto o tolto materiale.
- Descrivi la forma prima e dopo.
- Concludi solo con i dati dichiarati.
Un cilindro di pasta
Un cilindro di pasta
- Se arrotoli la stessa pasta senza perderne, cambia forma ma non la quantità di pasta.
Se arrotoli la stessa pasta senza perderne, cambia forma ma non la quantità di pasta.
Guarda la figura
Osserva prima di leggere la risposta.
Che forma ha l'argilla dopo essere stata schiacciata?
Cerca il dettaglio che sostiene la risposta.
Verifica la previsione
Un disco appiattito.
Controlla la sceltaProva un altro caso
La stessa argilla è schiacciata senza perdite: che cosa cambia?
La stessa pasta è arrotolata senza perdite: che cosa cambia?
Soluzione accessibile senza interazione
Risposta: Cambia la forma — La stessa argilla, prima a palla, ora è un disco schiacciato.
Da palla diventa disco.
Risposta: La forma — La stessa pasta arrotolata assume una forma nuova senza perdere materiale.
La pasta assume una forma nuova.
Controlla la sceltaProva un altro caso
Perché puoi dire che la quantità resta la stessa?
La stessa pasta è modellata senza aggiunte: perché la quantità resta?
Soluzione accessibile senza interazione
Risposta: La porzione è conservata — Il caso conserva la porzione senza aggiunte né perdite.
Il caso dichiara la stessa porzione senza perdite.
Risposta: Non entra né esce pasta — La porzione resta la stessa: non aggiungi né togli pasta.
È sempre la stessa porzione.
Sfida finale
Disco più largo: contiene più argilla? Spiega.
Soluzione accessibile senza interazione
- Usare i dati del caso.
- Spiegare la decisione.
Risposta: No: è la stessa porzione schiacciata senza aggiunte né perdite; cambia la forma.
La larghezza non è una misura della quantità.
- Cambia la forma, non la quantità di argilla dichiarata. Il disegno da solo non permette di misurare la massa; la conclusione dipende anche dal fatto che è la stessa porzione senza perdite.
- Seguire la stessa porzione di argilla prima e dopo una deformazione dichiarata.
Prova subito
Nomina le due forme della figura.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Prima palla, poi disco.
Segui la freccia tra le scene.
Il solo disegno prova la massa esatta?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No.
Serve il dato che la porzione è la stessa o una misura.
Che cosa cambia dopo aver schiacciato l'argilla?
- La quantità dichiarata
- Il materiale
- La forma
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: La forma
Da palla diventa disco.
Completa la condizione. La quantità resta se non aggiungi né ___ argilla.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: togli
La stessa porzione resta intera.
Il disco largo prova da solo che c'è più argilla?
- No
- Sì
- Solo se è blu
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No
La forma non misura la quantità.
Abbina momento e informazione. A: Prima, Dopo, Durante. B: disco, schiacciamento, palla.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Prima → palla; Dopo → disco; Durante → schiacciamento
La palla è schiacciata e diventa disco.
Quale dato rende valida la conclusione sulla quantità?
- Disco più largo
- Stessa porzione senza perdite
- Freccia blu
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Stessa porzione senza perdite
La conservazione dipende dall'assenza di aggiunte e perdite.
Allineamento curricolare e fonti
- Materia e trasformazioni · deformazione senza aggiunta o perdita; selezione parziale per la classe prima · Decreto 9 dicembre 2025, n. 221 · nuove Indicazioni nazionali