Classe terza, scuola primariaPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Identificare il bicchiere con il sasso e il livello più alto.
- Spiegare perché servirebbe una scala graduata per misurare l'aumento.
Prima di iniziare
- Confrontare alto e basso.
- Riconoscere recipienti uguali.
Osserva e ragiona
I due bicchieri hanno la stessa forma. Nel bicchiere a sinistra c'è un sasso immerso; la superficie dell'acqua è più alta che nel bicchiere a destra senza sasso.
L'osservazione permette di dire quale livello è più alto. Per conoscere di quanti millilitri sia aumentato, occorrono un recipiente graduato e le letture prima e dopo: la figura non offre una scala numerica.
Come procedere
- Controlla che i bicchieri siano uguali.
- Trova il sasso.
- Confronta le superfici dell'acqua.
- Distingui confronto visivo e misura numerica.
Due bicchieri graduati
Due bicchieri graduati
- Leggi 100 mL prima e 130 mL dopo: l'aumento misurato è 30 mL.
Leggi 100 mL prima e 130 mL dopo: l'aumento misurato è 30 mL.
Guarda la figura
Osserva prima di leggere la risposta.
In quale bicchiere l'acqua è più alta?
Cerca un dettaglio che sostenga la tua risposta.
Verifica la previsione
In quello a sinistra, dove c'è il sasso.
Controlla la sceltaProva un altro caso
Quale livello è più alto nella figura?
In due bicchieri uguali, il livello A è sopra B. Quale è più alto?
Soluzione accessibile senza interazione
Risposta: Il livello nel vaso con il sasso — La superficie è più alta nel vaso con il sasso.
La superficie a sinistra è visibilmente più in alto.
Risposta: A — La superficie A è sopra B.
La posizione della superficie permette il confronto.
Controlla la sceltaProva un altro caso
Puoi leggere l'aumento in millilitri dalla figura?
Un cilindro graduato segna 100 mL prima e 130 mL dopo. Qual è l'aumento?
Soluzione accessibile senza interazione
Risposta: Manca la scala — Senza tacche numerate non si legge l'aumento.
Non ci sono tacche e numeri di misura.
Risposta: 30 mL — Centotrenta meno cento dà trenta millilitri.
Sottrai il valore iniziale da quello finale: 130 - 100.
Sfida finale
Un compagno dice «il sasso ha fatto salire l'acqua di 20 mL». Che cosa puoi confermare?
Soluzione accessibile senza interazione
- Usare i dati del caso.
- Spiegare la decisione.
Risposta: Confermo che il livello è più alto; non posso confermare 20 mL senza una scala e due letture.
Un confronto visivo non fornisce il volume numerico.
- L'osservazione permette di dire quale livello è più alto. Per conoscere di quanti millilitri sia aumentato, occorrono un recipiente graduato e le letture prima e dopo: la figura non offre una scala numerica.
- Confrontare il livello dell'acqua con e senza sasso in recipienti uguali, evitando conclusioni sul volume numerico.
Prova subito
Descrivi i due livelli senza inventare numeri.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: L'acqua nel bicchiere con il sasso è più alta.
Il confronto è visibile; la quantità esatta non lo è.
Quale strumento useresti per misurare l'aumento?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Un recipiente graduato.
Le tacche consentono di leggere prima e dopo.
Dove il livello è più alto?
- In quello senza sasso
- Nel bicchiere con il sasso
- È uguale
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Nel bicchiere con il sasso
La superficie a sinistra è più alta.
Completa la differenza misurata. 130 mL - 100 mL = ___ mL.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: 30
La differenza è 30 mL.
Quale dato manca per dire di quanti mL sale l'acqua nella figura?
- Il colore del sasso
- La forma del tavolo
- Una scala graduata
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Una scala graduata
Il livello non ha tacche numerate.
Abbina dato e modo di ottenerlo. A: Livello più alto, Aumento in mL, Massa in g. B: cilindro graduato, bilancia, confronto visivo.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Livello più alto → confronto visivo; Aumento in mL → cilindro graduato; Massa in g → bilancia
Confronto, volume e massa richiedono dati diversi.
Si può leggere 20 mL dalla sola figura?
- No
- Sì
- Solo dal colore
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No
Non c'è scala numerica.
Allineamento curricolare e fonti
- Oggetti e materiali · confronto dei livelli con una misura controllata; selezione parziale per la classe terza · DM 254/2012 · Indicazioni nazionali per il curricolo del primo ciclo
Continua lungo questo corridoio
Esercitarsi su questo: Il sasso fa salire il livello dell'acqua