Classe seconda, secondaria di primo gradoPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Distinguere descrizione materiale, provenienza e interpretazione.
- Conoscere passi elementari di una consultazione archivistica.
- Formulare un'ipotesi controllabile su una fonte simulata.
Prima di iniziare
- Tipi di fonti
- Osservazione e inferenza
L'idea centrale
Un archivio conserva documenti insieme alle informazioni che ne spiegano origine e percorso. In questa attività la lettera disegnata e la sua scheda sono inventate: servono a provare il metodo, non a ricostruire un evento reale. La carta può apparire antica, ma l'aspetto da solo non prova l'età.
- Regola e condizioni
- Prima di interpretare una fonte registra provenienza, eventuale autore, data e condizioni di conservazione. Se un campo non è noto, scrivi «non accertato». Distingui sempre ciò che osservi direttamente da ciò che ipotizzi.
Passo per passo
- Chiedi identificativo e condizioni di consultazione alla persona responsabile dell'archivio.
- Descrivi supporto e segni visibili senza dedurre automaticamente epoca o autenticità.
- Leggi la scheda di provenienza e annota i campi mancanti.
- Formula un'ipotesi limitata e indica quale altra fonte potrebbe verificarla.
Esempio svolto
La scheda simulata non indica la data. Un'alunna afferma: «La lettera è certamente del 1800 perché la carta è ingiallita». Valuta.
- Osservo solo che il disegno mostra carta ingiallita.
- La scheda dichiara data non accertata.
- La colorazione non è una datazione: occorre un documento o un'analisi verificabile.
- Controllo: La conclusione rispetta il campo mancante nella scheda.
L'affermazione è ingiustificata; la data resta non accertata.
Errore da evitare
Confondere un'illustrazione realistica con la fotografia di una fonte autentica o inventare data e autore per riempire una scheda.
Per capire meglio
- Una scansione facilita la lettura, ma bisogna mantenerne il collegamento alla segnatura, alla descrizione e all'originale quando disponibili.
- Ogni oggetto e ogni metadato dell'esempio sono simulati. Gli strumenti raffigurati non prescrivono una procedura universale di manipolazione.
- Il DM 254/2012 definisce il traguardo alla fine della terza media, non assegna questo modello a un anno preciso.
Prova subito
«La carta appare ingiallita»: osservazione o ipotesi?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Osservazione della figura.
Descrive un tratto visibile senza attribuire un'età.
«È del 1800»: osservazione o ipotesi?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Ipotesi non verificata.
La scheda non indica la data.
Quale dato va scritto se il mittente non è identificato?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: «Mittente non identificato».
Non si inventa un nome.
Cita un modo di controllare una data ipotizzata.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Cercare una segnatura o un altro documento datato collegato alla lettera.
Una fonte indipendente può confermare o smentire.
La lettera della figura è una fonte autentica?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No: è una ricostruzione didattica inventata.
Il disegno non documenta un oggetto d'archivio reale.
Allineamento curricolare e fonti
- it-dm-254-2012; obiettivi it-2012-sto-m3-01, it-2012-sto-m3-02, it-2012-sto-m3-06; traguardo dichiarato media-3. Il DM 254/2012 definisce il traguardo alla fine della terza media, non assegna questo modello a un anno preciso. · DM 254/2012 · Indicazioni nazionali per il curricolo del primo ciclo
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Esercitarsi su questo: In archivio: provenienza prima dell'interpretazione