Classe terza, secondaria di primo gradoPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Riconoscere supporti e domande adatte a una foto e a un diario.
- Verificare provenienza, data e autore prima di usare una testimonianza.
- Formulare una conclusione compatibile con due fonti di portata diversa.
Prima di iniziare
- Fonte storica
- Differenza fra descrizione e ipotesi
L'idea centrale
Il disegno mette vicini una fotografia di folla e un diario manoscritto. Sono supporti diversi, ma entrambi i fogli sono inventati per la lezione: non sono fonti autentiche da citare su un evento reale. Una fotografia può mostrare che un gruppo si trovava in un luogo al momento dello scatto, se data e luogo sono verificati; non spiega da sola perché fosse lì. Un diario può raccontare un'esperienza e un punto di vista, ma può omettere persone, errori o fatti non osservati dall'autore.
- Regola e condizioni
- Per usare una fonte chiedi chi l'ha prodotta, quando, dove, per quale scopo e come è stata conservata. Distingui contenuto letterale, interpretazione e dati mancanti. Due fonti concordanti rendono un'ipotesi più solida solo se la loro provenienza è controllata e non ripetono semplicemente la stessa voce.
Passo per passo
- Descrivi il supporto e il contenuto leggibile senza aggiungere cause.
- Registra autore, data e luogo se documentati; se mancano, scrivi che mancano.
- Formula una domanda a cui la fonte potrebbe rispondere.
- Confronta fonti indipendenti e limita la conclusione ai dati che sostengono.
Esempio svolto
Caso inventato: una foto catalogata «Piazza Alba, 4 maggio 1950» mostra persone davanti a una biblioteca; un diario datato lo stesso giorno dice «ho atteso per entrare». Che cosa è sostenuto?
- La scheda della foto fornisce una data e un luogo da verificare nell'archivio; la foto mostra un gruppo davanti all'edificio.
- Il diario riferisce l'attesa dell'autore, non il numero totale dei visitatori.
- Le due fonti sono coerenti con un'affluenza, ma non provano da sole il motivo di ogni persona.
- Controllo: La frase non confonde la folla della figura didattica con una foto storica autentica.
«Fonti catalogate descrivono persone presso la biblioteca e una testimonianza di attesa il 4 maggio 1950; non sappiamo quanti entrarono né perché tutti fossero lì.»
Errore da evitare
Dedurre che tutta la piazza partecipasse a un'inaugurazione solo perché si vede una folla: motivo ed evento richiedono documentazione.
Per capire meglio
- Per usare una fonte chiedi chi l'ha prodotta, quando, dove, per quale scopo e come è stata conservata. Distingui contenuto letterale, interpretazione e dati mancanti. Due fonti concordanti rendono un'ipotesi più solida solo se la loro provenienza è controllata e non ripetono semplicemente la stessa voce.
- Esercitare la critica delle fonti con un caso dichiaratamente inventato, senza spacciare arte per documento autentico.
- Gli obiettivi nazionali sono di fine terza media; l'ordine interno e i casi didattici sono scelte editoriali.
Prova subito
Nell'illustrazione quali due tipi di documento si distinguono? Si possono citare come prove storiche autentiche?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Una foto e una pagina manoscritta; no, sono disegni didattici inventati.
Il supporto è visibile, l'autenticità non è attestata.
Una foto datata mostra 20 persone davanti a una biblioteca. Prova che tutte entrarono?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No. Mostra la presenza davanti all'edificio nel momento dello scatto, non l'ingresso successivo.
La sequenza dopo la foto resta ignota.
Un diario scrive «ho aspettato». Prova che ogni presente aspettò?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No. Documenta il racconto dell'autore, non quello di tutti.
La testimonianza è situata.
Quali tre dati archivistici cercheresti prima di usare la foto?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Per esempio autore o ente produttore, data e luogo di ripresa.
Questi dati definiscono la provenienza.
Nel caso inventato della teoria, scrivi una conclusione senza inventare l'inaugurazione della biblioteca.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: «Una fonte mostra persone davanti alla biblioteca e un diario riferisce un'attesa nello stesso giorno.»
Il motivo della presenza non è documentato.
Allineamento curricolare e fonti
- it-dm-254-2012; obiettivi it-2012-sto-m3-02, it-2012-sto-m3-06; traguardo dichiarato media-3. Gli obiettivi nazionali sono di fine terza media; l'ordine interno e i casi didattici sono scelte editoriali. · DM 254/2012 · Indicazioni nazionali per il curricolo del primo ciclo
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Esercitarsi su questo: Una foto e un diario: che cosa sostiene ciascuno?