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Rúbrica · Dividir mediante grupos iguales · 3.º de primaria

Alumno · Student · Soluciones y criterios

Materia

matematicas

Curso

3-primaria

Peldano

Origen curricular

SEP

Bloque

repartir-y-agrupar

Alcance curricular

Propuesta docente de apoyo de cobertura PARCIAL basada en la fuente local y el banco seleccionado. No es una programación anual homologada; ajustar al currículo de la escuela y a las necesidades del grupo. Fase 4, tercer grado: multiplicación y división como operaciones inversas; p. impresa 50. https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/09/Programa_Sintetico_Fase_4.pdf

Alcance

No aborda divisiones con residuo, fracciones ni el resto del campo Saberes y Pensamiento Científico. Tres criterios de apoyo con dos evidencias cada, vinculados a la secuencia doc-s-mx-p3-mat-piloto.

Recursos

  1. Dividir mediante grupos iguales

    Banco del mismo país y curso; caso E1–E6. Localiza el ID en la práctica; la tarea docente exige explicación además de la respuesta automática.

Escala

  1. Valor

    0

    Etiqueta

    Todavía no lo resuelvo

  2. Valor

    1

    Etiqueta

    En proceso: logro parcial o con guía

  3. Valor

    2

    Etiqueta

    Lo resuelvo de forma autónoma

  4. Valor

    3

    Etiqueta

    Lo explico y compruebo

No observado

NE: no enseñado, no intentado o evidencia insuficiente; registrar la causa. No equivale a cero.

Cómo utilizar la rúbrica

Para cada criterio, guardar las dos evidencias identificadas por E, ID del banco, caso e intento, sin nombre ni contacto. Nivel 0–3 solo tras una oportunidad de aprendizaje. Apoyos de acceso, dibujo y explicación oral no reducen el nivel; distinguir guía matemática. Si las evidencias divergen, no promediar: ofrecer otra oportunidad. Si no hay dos evidencias suficientes, NE con causa. Repetir después del modelo es seguimiento informado. No sumar ni convertir en nota oficial. Asignar un único nivel por criterio: el mayor cuyo descriptor esté completamente demostrado en las dos evidencias. Cumplir el nivel 3 incluye el nivel 2; registrar solo el 3. Si las evidencias divergen, mantener la regla de nueva oportunidad, sin promedio.