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Dar volume a uma esfera com luz e sombra

10.º anoPercurso edumaterial

O que vais aprender

  • Distinguir luz, meios-tons e sombra projetada antes de escolher a intensidade do traço.

Compreender

Desenhar uma esfera com volume exige observar diferenças de valor, isto é, de claridade e escuridão, dentro da mesma forma. Quando uma lâmpada está acima e à esquerda, a zona diretamente iluminada tende a ficar mais clara do lado da fonte. A passagem para a região menos iluminada deve ser gradual, porque a esfera tem superfície curva. Um contorno circular uniforme, sozinho, mostra apenas a silhueta e não explica a direção da luz.

A sombra que a esfera lança sobre a mesa é diferente da sombra na própria esfera. Chama-se sombra projetada e aparece, no caso, à direita do objeto porque a luz vem da esquerda. A sua forma depende também da posição e extensão da fonte luminosa, da mesa e da esfera; o enunciado não permite desenhar uma borda matematicamente exata. O desenho de estudo pode primeiro assinalar a orientação da luz com uma seta, localizar a área clara, organizar meios-tons e só depois escurecer a região oposta.

Para testar a coerência do estudo, compara a zona mais clara da esfera com a sombra projetada. Se a mesa à esquerda da esfera ficar tão escura como a sombra à direita sem outra razão visível, a leitura da luz pode tornar-se contraditória. Um esboço de observação regista o que a montagem mostra, não uma receita fixa para todas as esferas. Materiais como grafite ou carvão permitem gradações diferentes; a escolha técnica deve apoiar a intenção de mostrar a forma e pode ser revista ao comparar o desenho com o objeto.

Exemplo resolvido

Montagem diferente da esfera ilustrada: um cilindro branco está sobre mesa cinzenta e recebe uma única luz acima à direita; a sombra projetada cai à esquerda. Como construir valores que distingam superfície e sombra?

  1. Marco primeiro a fonte no alto à direita. A face ou faixa voltada para ela recebe valor mais claro, salvo efeitos de material não dados.
  2. Faço transição para valores mais escuros no lado oposto do cilindro, segundo a geometria observada; isso modela a superfície.
  3. Na mesa, separo a mancha projetada à esquerda do escurecimento da superfície. Sem tamanho e distância da fonte não desenho uma borda exata como facto medido.

O cilindro deve clarear para a luz à direita e a mesa mostrar sombra projetada à esquerda, com limites exatos por observar.

Atenção ao erro

Tratar a sombra na mesa como parte da esfera.

Esfera branca sobre mesa cinzenta, iluminada por uma lâmpada colocada acima à esquerda; a esfera escurece para a direita e projeta sombra na mesa desse lado.
Luz, meios-tons e sombra projetada em superfícies distintas.

Verifica agora

  1. Ver a ilustração

    Na montagem da esfera iluminada pela esquerda: De que lado está a única fonte de luz?

    Ver solução explicada

    Resposta: Acima e à esquerda da esfera.

    Recupera a orientação dada.

  2. Ver a ilustração

    A mancha escura na mesa é sombra da própria superfície da esfera ou sombra projetada?

    Ver solução explicada

    Resposta: É a sombra projetada pela esfera sobre a mesa.

    Distingue objeto e superfície recetora.

  3. Ver a ilustração

    Porque é insuficiente escurecer todo o contorno circular por igual para mostrar a direção da lâmpada?

    Ver solução explicada

    Resposta: Porque uma linha uniforme não mostra quais áreas recebem mais ou menos luz; é necessária uma distribuição coerente de valores.

    Relaciona gradação e volume.

  4. Ver a ilustração

    É possível determinar a borda exata da sombra apenas com os dados do texto?

    Ver solução explicada

    Resposta: Não. Faltam medidas da lâmpada, da sua distância e da geometria completa da montagem.

    Não inventa precisão geométrica.

Alinhamento curricular e fontes

  • Apropriação e experimentação: luz-sombra, valor, espaço e volume, páginas 4–6. Objetivo oficial parafraseado: Observar uma fonte de luz e usar gradações de valor para representar volume.. O exemplo, a sequência e os exercícios são editoriais. · Aprendizagens Essenciais · desenho-a · 10-ano