O esmalte da chávena
QECR B18 intervenções
Ouve a conversa
Podes ouvi-la as vezes que quiseres. Não há limite e não conta para nota.
Perguntas
Respondem-se a ouvir. Se erras, dizemos-te em que momento está.
Was war auf der Tasse anders als auf dem Probestück?
Die Glasur war dünner. — Ouve-se «die Glasur aber dünner aufgetragen». Por isso, a resposta é «Die Glasur war dünner.», e não as outras opções.
Was soll nächste Woche mitgebracht werden?
Tasse und Probestück. — Ouve-se «zusammen mit dem Probestück». Por isso, a resposta é «Tasse und Probestück.», e não as outras opções.
Was hat die Person notiert?
Die Zahl der aufgetragenen Schichten. — Ouve-se «wie viele Schichten». Por isso, a resposta é «Die Zahl der aufgetragenen Schichten.», e não as outras opções.
Was ist ihr wichtigstes Ziel?
Den Unterschied zu verstehen. — Ouve-se «vor allem verstehen, warum sie anders geworden ist». Por isso, a resposta é «Den Unterschied zu verstehen.», e não as outras opções.
Palavras que talvez não conheças
- Glasuresmalte
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A Deine Tasse sieht nach dem Brennen ganz anders aus. Ich dachte, du hättest eine dunkelblaue Glasur gewählt.
B Das hatte ich auch. Auf meinem kleinen Probestück war die Farbe dunkel. Auf der Tasse habe ich die Glasur aber dünner aufgetragen, und jetzt ist sie viel heller.
A Kannst du einfach noch eine Schicht auftragen und die Tasse wieder brennen?
B Vielleicht, aber die Kursleiterin möchte zuerst prüfen, ob das bei dieser Glasur möglich ist. Sie sagt, ich soll das Ergebnis nicht allein nach dem Foto beurteilen.
A Dann musst du die Tasse nächste Woche mitbringen?
B Ja, zusammen mit dem Probestück. So kann sie beide Oberflächen direkt vergleichen. Ich habe auch notiert, wie viele Schichten ich jeweils aufgetragen habe.
A Willst du die helle Farbe unbedingt verändern?
B Nicht unbedingt. Mir gefällt sie inzwischen. Ich möchte vor allem verstehen, warum sie anders geworden ist. Wenn ein zweiter Brand zu riskant ist, lasse ich die Tasse so, wie sie ist.