11.º anoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Interpretar o texto fictício sobre ler percentagens sem inventar causalidade, distinguir dados explícitos de lacunas e responder em francês.
Compreender
O inquérito escolar traz duas grandezas que devem ser lidas em conjunto. Sessenta por cento dos alunos interrogados dizem ir a pé e vinte pessoas responderam. O texto confirma doze respostas em vinte: 12 ÷ 20 = 60 %. Esse cálculo descreve só a amostra consultada, não a escola inteira. O questionário não perguntou porquê, por isso não se pode atribuir a escolha à saúde, ao preço ou à proximidade da escola. «Des élèves interrogés» delimita a percentagem à amostra, não a todos os estudantes da cidade.
«Je voudrais ajouter une question sur les raisons du trajet» propõe uma melhoria metodológica: recolher um dado ausente em vez de o inventar. Uma percentagem isolada pode enganar se parecer representativa de uma população maior. A frase «ne demande pas pourquoi» é uma evidência direta do limite do inquérito. A solução deve mostrar que um questionário descreve apenas o que efetivamente perguntou e recolheu. Mesmo quando doze resulta de um cálculo simples, a inferência depende de tratar as vinte respostas como base da percentagem anunciada. Essa base deve ser sempre explicitada ao comunicar o resultado.
Exemplo resolvido
Outro inquérito: «Dans une classe, 18 des 30 élèves interrogés disent prendre le bus. Le questionnaire ne demande ni distance du domicile ni raison du choix. Les élèves n'ont pas été tirés au sort dans toute l'école.» Calcula e limita.
- Dezoito em trinta equivalem a 18 ÷ 30 = 0,60, ou 60% dos respondentes daquela turma.
- Como não houve sorteio de toda a escola, não se transfere automaticamente 60% para todos os alunos.
- O questionário não pergunta motivos nem distância; a percentagem observada não explica causalmente a escolha.
60% dos 30 inquiridos usam autocarro; motivos e proporção da escola inteira continuam desconhecidos.
Atenção ao erro
Os 60 % descrevem todos os alunos da escola e a razão pela qual andam a pé.
Verifica agora
Retoma o texto base da explicação: Quantas pessoas inquiridas declararam vir a pé?
Ver solução explicada
Resposta: Doze em vinte.
Interpreta fonte B1.2 com ressalva, dado específico ou cálculo e recusa generalização não autorizada.
Retoma o texto base da explicação: A amostra foi sorteada ao acaso entre toda a escola?
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Resposta: Não; foram consultados vinte alunos sem sorteio geral.
Interpreta fonte B1.2 com ressalva, dado específico ou cálculo e recusa generalização não autorizada.
Retoma o texto base da explicação: É legítimo atribuir os mesmos 60 % a todos os alunos da escola?
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Resposta: Não; a amostra não representa necessariamente a população escolar.
Interpreta fonte B1.2 com ressalva, dado específico ou cálculo e recusa generalização não autorizada.
Retoma o texto base da explicação: Escreve em francês para propor uma pergunta nova sobre os motivos do trajeto a pé. Escreve 50–75 palavras.
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Resposta: Exemplo: « Les douze élèves qui disent venir à pied représentent 60 % des vingt répondants, et non 60 % de toute l'école. Ce chiffre ne dit rien sur leurs motifs. Je proposerais donc une nouvelle question: pourquoi choisissez-vous de marcher jusqu'à l'école, et quelles autres possibilités avez-vous? Il faudrait aussi connaître la distance du domicile et interroger d'autres classes avant de généraliser. »
Produz em francês comentário desenvolvido que distingue observação, interpretação e decisão pendente.
Alinhamento curricular e fontes
- Competência comunicativa: compreensão, interação e produção escritas; contextualização editorial por nível.. Objetivo oficial parafraseado: Ler informação e intenção de uma mensagem em francês e construir resposta adequada ao percurso B1.2.. O exemplo, a sequência e os exercícios são editoriais. · Aprendizagens Essenciais · Francês Continuação · 11-ano