Ciências
100 materiais para praticar.
6º ano
Comparar misturas pela observação
Uma mistura homogênea tem composição uniforme na escala considerada. Uma mistura heterogênea apresenta fases distintas. Dissolver sal não demonstra que ele deixou de existir. Cor e transparência, sozinhas, não determinam pureza nem segurança. Os casos descritos são modelos escolares, sem coleta ou consumo de amostras.
Escolher uma separação pelo objetivo
Métodos de separação exploram propriedades dos componentes. Filtração retém sólidos insolúveis quando o filtro é adequado; decantação separa fases já distintas. Evaporação pode deixar um soluto não volátil, mas não recolhe o solvente. Destilação combina vaporização e condensação. A missão analisa esquemas escritos, sem orientar experimentos domésticos.
Interpretar modelos de células
Células são unidades estruturais e funcionais dos seres vivos. Nos modelos usados aqui, as células têm membrana, citoplasma e material genético; nem todas têm núcleo delimitado. Nos organismos multicelulares, células podem formar tecidos, órgãos e sistemas. Modelos representam aspectos selecionados e precisam de escala para indicar dimensões reais.
Relacionar percepção e movimento
O sistema nervoso recebe informações, integra sinais e coordena respostas. Receptores participam da percepção, nervos conduzem sinais e músculos podem produzir movimento. Ossos sustentam o corpo e articulações permitem movimentos relativos. Um reflexo não equivale a uma decisão consciente planejada. Os exemplos são escolares, sem diagnóstico ou teste de reflexos.
Interpretar rochas e vestígios
Rochas ígneas se formam pela solidificação de material fundido; sedimentares podem resultar da deposição e consolidação de sedimentos; metamórficas se transformam por pressão e temperatura sem fusão completa. Fósseis são restos ou vestígios de seres do passado, frequentemente preservados em rochas sedimentares. Camadas não perturbadas permitem relações de idade, sem fornecer sozinhas datas numéricas.
7º ano
Distinguir calor, temperatura e sensação
Temperatura caracteriza o estado térmico; calor é transferência de energia por diferença de temperatura. A transferência espontânea ocorre do corpo de maior temperatura para o de menor temperatura. Sensação térmica também depende das trocas com o ambiente e não substitui medição. Condução ocorre em materiais, convecção envolve movimento de fluidos e radiação não exige meio material. A missão não propõe tocar superfícies quentes.
Comparar características de biomas brasileiros
O Brasil apresenta diferentes biomas. Amazônia e Mata Atlântica incluem formações florestais úmidas; o Cerrado reúne formações de savana e outras paisagens; a Caatinga está associada ao clima semiárido e tem vegetação adaptada à sazonalidade da água. Há diversidade interna em cada bioma. Comparar exige considerar água, solo, luz, temperatura e seres vivos, sem transformar uma descrição geral em regra para toda espécie.
Examinar impactos em um ecossistema
Alterações físicas, biológicas ou sociais podem mudar habitats e populações. Efeitos podem ser diretos ou indiretos, e uma previsão exige relações explicitadas. Nos cenários fictícios da missão, as setas da teia vão do alimento para quem o consome. Recuperação de um local não é automaticamente retorno imediato de todas as espécies. Nenhuma contagem representa uma população brasileira real.
Distinguir efeito estufa e sua intensificação
O efeito estufa natural participa da manutenção de temperaturas compatíveis com a vida. Gases como dióxido de carbono absorvem e emitem radiação infravermelha. Atividades humanas podem aumentar concentrações de gases de efeito estufa e alterar o balanço energético. A queima de combustíveis fósseis libera carbono; conservar vegetação e reduzir emissões são ações relacionadas, mas não garantem resultado instantâneo. Não são usados percentuais locais inventados.
Usar placas e evidências geológicas
A litosfera está organizada em placas que se movem. Muitos vulcões e grandes terremotos se relacionam aos limites entre placas; também há fenômenos intraplaca. O Brasil se situa no interior da placa Sul-Americana e não possui vulcanismo ativo conhecido, mas registra terremotos. O encaixe aproximado de costas é uma pista histórica da deriva continental, que deve ser comparada com outras evidências. O desenho de placas é um modelo, sem previsão individual de eventos.
8º ano
Comparar fontes e geração de energia
Fontes renováveis se recompõem por processos naturais em escalas relevantes, mas não são ilimitadas nem livres de impactos. Sol e vento são fontes renováveis; carvão mineral e petróleo são não renováveis. Usinas transformam energia: hidrelétricas aproveitam água em movimento, eólicas aproveitam vento, painéis fotovoltaicos convertem energia solar em elétrica. A classificação da fonte é diferente da forma de energia ou da rede que a transporta.
Identificar transformações em aparelhos
Aparelhos elétricos transformam energia recebida em outras formas. Ventiladores produzem movimento; lâmpadas emitem luz e também transferem energia térmica; chuveiros elétricos aquecem água; alto-falantes produzem vibrações sonoras. A função principal não significa transformação única. Os casos não requerem abrir aparelhos nem usar instalações elétricas.
Estimar consumo com potência e tempo
No modelo, energia consumida em kWh = potência em kW × tempo em horas. Potência indica taxa de transferência de energia; não é o mesmo que consumo acumulado. 1 kW corresponde a 1.000 W. Os cálculos usam potência constante indicada e períodos fictícios; aparelhos reais podem variar durante o uso. Comparações de economia precisam manter a função e as condições explícitas.
Comparar processos reprodutivos
Reprodução sexuada envolve união de gametas e combinação de material genético. Reprodução assexuada não envolve essa união e pode produzir descendentes muito semelhantes, sem eliminar a possibilidade de mutações. Em plantas com flores, polinização é transporte de pólen; fecundação é união de gametas; dispersão desloca sementes e germinação inicia seu desenvolvimento sob condições adequadas. O foco são processos de plantas e animais, sem relações humanas ou orientações de saúde.
Interpretar registros de tempo e clima
Tempo atmosférico descreve condições em um lugar e momento; clima envolve padrões e variações de longo prazo. Temperatura, pressão, umidade, vento e precipitação ajudam a analisar o tempo. Circulação do ar e do oceano e aquecimento desigual participam das condições climáticas. Previsões têm incerteza. Registros numéricos desta missão são fictícios para raciocínio, sem representar uma estação brasileira real.
9º ano
Explicar estados com um modelo de partículas
No modelo simples, sólidos têm partículas próximas com movimento limitado em torno de posições; líquidos têm partículas próximas com maior mobilidade; gases têm partículas muito mais afastadas e ocupam o volume disponível. Mudanças de estado alteram organização e movimento, sem transformar automaticamente uma substância em outra. O modelo não atribui a cada partícula a forma do recipiente. As descrições são idealizações escolares.
Usar massas em transformações químicas
Em um sistema fechado, a massa total se conserva numa transformação química. Reagentes formam produtos por reorganização dos átomos, sem criação ou destruição de átomos no modelo químico. Em sistemas abertos, gases podem entrar ou sair e alterar a massa medida no recorte. Os dados são fictícios, com massas exatas para o exercício e sem instruções de reação.
Relacionar gametas e transmissão hereditária
No modelo mendeliano de um gene com dois alelos, cada gameta recebe um alelo. A fecundação reúne alelos de dois gametas. Para a situação fictícia, A é dominante e a é recessivo, com dominância completa; AA e Aa têm o fenótipo dominante e aa o recessivo. O modelo de um gene não descreve todas as características reais, e probabilidades não garantem resultados numa família pequena.
Explicar seleção natural em populações
Seleção natural envolve variação entre indivíduos, diferenças de sobrevivência e reprodução em um ambiente e transmissão de características herdáveis. Ao longo de gerações, frequências de variantes podem mudar. Organismos não escolhem produzir a variação de que precisam. Características vantajosas dependem do contexto; uma observação isolada não demonstra todo o mecanismo. As populações da missão são fictícias.
Localizar corpos do Sistema Solar
O Sistema Solar inclui o Sol, oito planetas e diversos corpos menores. Mercúrio, Vênus, Terra e Marte são planetas rochosos; Júpiter e Saturno são gigantes gasosos; Urano e Netuno são gigantes de gelo. Satélites orbitam planetas ou outros corpos; a Lua é satélite da Terra. O Sistema Solar pertence à Via Láctea, uma entre muitas galáxias. Sem escala, um desenho não fornece distâncias reais.
3º ano
Investigar sons e vibrações
O som nasce de vibrações. Um objeto pode vibrar sem que percebamos seu movimento. Compare uma variável por vez. Sons muito fortes podem prejudicar a audição; mantenha volume confortável e não encoste objetos no ouvido.
Comparar passagem da luz e cuidar da visão
Um material transparente permite ver com nitidez através dele; um translúcido deixa passar luz sem imagem nítida; um opaco bloqueia a passagem de luz. Espelhos refletem luz. Use iluminação confortável; nunca olhe diretamente para o Sol.
Agrupar animais por pistas externas
Compare penas, pelos, bicos, patas e antenas. Use características observáveis, não apenas o lugar onde o animal vive. A capivara tem pelos e come plantas; o bem-te-vi tem penas e bico. Observe animais silvestres de longe, sem tocar nem oferecer comida.
Registrar mudanças no ciclo da borboleta
Na metamorfose completa da borboleta, a sequência é ovo, lagarta, pupa e adulta. A lagarta e a adulta são fases do mesmo animal, com formas diferentes. Registre a ordem e as mudanças; não toque em lagartas encontradas.
Comparar a Terra e registrar o céu
Globos representam a forma aproximadamente esférica da Terra; mapas representam lugares em uma superfície plana. Há água e solo no planeta. Para estudar o céu, anote data, horário e condições de observação. A Lua pode ser vista de dia ou de noite; nunca olhe diretamente para o Sol.
Comparar amostras de solo com registros
Amostras de solo podem diferir na cor, no tamanho das partículas e na passagem de água. Compare usando quantidades e condições iguais. Uma cor isolada não prova fertilidade. Os registros desta missão são didáticos; não toque nem cheire amostras desconhecidas.
Relacionar usos do solo e sua conservação
O solo sustenta plantas e abriga seres vivos. É usado em plantações, construções e obtenção de materiais. Esses usos precisam de cuidado para evitar perda de solo e contaminação. Cobertura vegetal ajuda a proteger a superfície. Não confunda solo com um lugar sem vida.
4º ano
Reconhecer componentes de misturas
Uma mistura reúne componentes. Alguns podem ser vistos separadamente; outros, como sal dissolvido em água, não são distinguidos a olho nu. Aparência uniforme não prova que há um só componente. Não prove nem beba amostras de investigação.
Comparar transformações reversíveis
Aquecimento, resfriamento, luz e umidade podem alterar materiais. Gelo derretido pode voltar a congelar. Um ovo cozido não volta a ficar cru apenas ao esfriar. Compare o antes e o depois; não trate todas as mudanças de aparência como iguais.
Ler cadeias alimentares e o fluxo de energia
Em uma cadeia simples, a seta vai do alimento para quem o consome. Plantas produzem alimento usando luz; o Sol é a fonte primária de energia nesse modelo. A matéria pode retornar ao ambiente e ser reutilizada. A energia flui e parte se dissipa como calor; não faz o mesmo ciclo da matéria.
Relacionar decomposição e ambiente
Fungos e bactérias participam da decomposição de restos de seres vivos. Esse processo ajuda materiais a retornar ao ambiente. Nem todo fungo é visível, e nem todo microrganismo causa doença. Estude registros; não toque nem cheire material mofado.
Reconhecer usos de microrganismos nos alimentos
Certos microrganismos são usados em processos controlados para produzir alimentos. Leveduras, que são fungos, participam da fermentação de pães; bactérias selecionadas participam da produção de iogurte. Isso não torna qualquer alimento com mofo seguro.
Relacionar saneamento e prevenção de doenças
Certos microrganismos podem causar doenças e passar por água ou alimentos contaminados ou por outras vias. Água transparente não é garantia de água potável. Tratamento da água, coleta e tratamento de esgoto e hábitos de higiene ajudam na prevenção. Cada medida deve corresponder à via de transmissão; nenhuma protege de tudo.
Usar orientação e reconhecer ciclos em calendários
Norte, sul, leste e oeste orientam posições. Registros das sombras de uma vara em momentos diferentes ajudam a investigar direções; compare com uma bússola. Não suponha que a sombra sempre aponta para o norte. Movimentos cíclicos da Terra e da Lua ajudam a organizar calendários, usados de modos diferentes pelas culturas.
5º ano
Investigar propriedades de materiais
Materiais diferem na solubilidade, na elasticidade, na dureza e nas respostas ao calor e a ímãs. A propriedade precisa ser investigada em condições comparáveis. Nem todo metal é atraído por um ímã. O tamanho ou o peso sozinho não explica todas as propriedades. Não use tomadas em experiências.
Explicar ciclo da água e proteção pela vegetação
Água pode evaporar, condensar e precipitar; também pode infiltrar no solo ou escoar. Vapor é invisível; nuvens contêm gotículas e/ou cristais. Vegetação participa do ciclo pela transpiração e ajuda a proteger solo e cursos de água. Água da chuva ou do rio não é automaticamente potável.
Planejar consumo consciente e destino dos resíduos
Água e materiais têm vários usos. Planejar compras, evitar desperdício e reutilizar o que é seguro reduzem consumo. Reciclagem depende de coleta e destino adequados; as regras locais precisam ser consultadas. Economizar água não significa abandonar higiene, e reutilizar não torna qualquer embalagem segura para alimento.
Relacionar digestão, respiração e circulação
O sistema digestório transforma alimentos e permite absorver nutrientes. O respiratório permite obter oxigênio do ar e eliminar gás carbônico. A circulação transporta nutrientes e oxigênio pelo corpo e leva resíduos aos órgãos que os eliminam. Os sistemas trabalham juntos; o alimento não entra inteiro nos vasos sanguíneos.
Planejar refeições variadas sem julgar pessoas
Uma refeição pode combinar alimentos variados, como arroz, feijão, verduras e frutas. Nutrientes têm funções diferentes, e alimentos podem fornecer vários deles. A energia dos alimentos pode ser indicada em quilocalorias (kcal). Necessidades variam; hábitos, acesso a alimentos e outros fatores influem na saúde. Não se diagnostica alguém pela aparência. Obesidade e subnutrição têm diferentes fatores e exigem avaliação responsável; a atividade não diagnostica colegas.
Relacionar céu, rotação, Lua e instrumentos
Mapas celestes devem corresponder ao lugar, à data e ao horário. No Brasil, o Cruzeiro do Sul pode ser reconhecido com apoio de um mapa; sua posição depende do momento. A rotação da Terra se relaciona ao movimento diário aparente do céu. Registre fases da Lua por pelo menos dois meses para estudar repetição. Lupa amplia; luneta permite observar à distância; periscópio usa reflexão. Nunca aponte instrumentos para o Sol.
1ª série · Ensino Médio diurno · Espírito Santo
Comparar populações sem confundir área e diversidade
Comparações ecológicas exigem unidade de área, esforço de observação e identificação das espécies. Densidade é abundância por área; riqueza conta espécies. Uma comparação amostral não determina sozinha a causa de uma diferença.
Prever efeitos em redes alimentares
Uma rede alimentar representa transferências do alimento ao consumidor. A matéria pode retornar aos ciclos; a energia disponível para o próximo nível é apenas parte da assimilada. Percentuais fornecidos são hipóteses de cada modelo, não uma taxa universal.
Analisar carbono, nitrogênio e intervenções
Ciclos biogeoquímicos descrevem reservatórios e fluxos de elementos. Um estoque pode aumentar quando a entrada supera a saída; isso não revela sozinho qual fluxo mudou. Fixação, fotossíntese, respiração e decomposição representam processos diferentes.
Avaliar intervenções em paisagens capixabas
Paisagens capixabas podem ser estudadas comparando cobertura, água, temperatura e conectividade. Dados desta missão são fictícios. Uma intervenção deve atender aos critérios declarados e ser acompanhada: ampliar cobertura não garante sozinho biodiversidade ou justiça no uso do território.
Relacionar composição celular e atividade enzimática
Água, íons e moléculas orgânicas participam da estrutura e do funcionamento celular. Enzimas aceleram reações específicas; atividade depende de condições como temperatura e pH. Resultados de ensaios fictícios descrevem o sistema testado, sem fixar um ótimo universal.
Interpretar transporte através de membranas
A membrana apresenta permeabilidade seletiva. Nos modelos desta missão, a água atravessa a barreira e certos solutos não. O fluxo líquido depende das condições; equilíbrio pode manter trocas nos dois sentidos. Transporte ativo pode ocorrer contra um gradiente com gasto energético.
Distinguir divisão celular e diferenciação
Na mitose, a separação das cromátides preserva usualmente o número de cromossomos das células-filhas. A duplicação do DNA não dobra esse número antes da separação dos centrômeros. A meiose reduz a ploidia em seu resultado típico. Diferenciação muda a atividade celular e a organização dos tecidos, não exige perda global dos genes.
Analisar movimento, percurso e velocidade média
Movimento depende do referencial. Distância percorrida soma trechos; deslocamento compara posições. Velocidade média escalar usa distância total e tempo total, incluindo paradas. Uma tabela de posições exige analisar intervalos, não apenas o maior valor.
Aplicar as leis de Newton ao corpo escolhido
A aceleração do corpo escolhido depende da força resultante e da massa: Fresultante=m·a. Forças opostas no mesmo corpo compõem uma resultante; pares de ação e reação atuam em corpos diferentes. Velocidade constante não significa ausência de forças.
Conferir balanços de energia mecânica
Energia cinética depende de massa e quadrado da rapidez: Ec=m·v²/2. Energia potencial gravitacional depende da referência: Ep=m·g·h. Energia mecânica conserva-se no modelo sem dissipação; com atrito, deve-se incluir transferência para outras formas. Use g=10 m/s² quando informado.
Comparar potência útil e rendimento
Potência é energia transferida por intervalo: P=E/tempo. Rendimento compara energia útil à recebida no mesmo sistema e período. Maior potência útil e maior rendimento são critérios diferentes; custo e disponibilidade também podem alterar a escolha.
Avaliar geração elétrica com critérios declarados
Geradores convertem energia de outra forma em eletricidade; a fonte primária e as transformações precisam ser distinguidas. Uma matriz deve ser avaliada por disponibilidade, potência, energia, impactos e critérios sociais. Os dados aqui são cenários fictícios, não estatísticas da matriz capixaba.
Separar temperatura, calor e mudança de fase
Temperatura descreve o estado térmico; calor é energia transferida por diferença de temperatura. No modelo sem mudança de fase, Q=m·c·ΔT. Durante uma transição de fase ideal, Q=m·L pode ser transferido sem elevar a temperatura. Valores de c e L são fornecidos em cada caso.
Fechar balanços de máquinas térmicas
Na convenção desta missão, ΔU=Q−W: Q positivo é calor recebido, W positivo é trabalho realizado pelo sistema. Uma máquina cíclica volta ao estado inicial, portanto ΔU=0 no ciclo completo. Conservação de energia é necessária, mas não basta para validar uma máquina térmica; a segunda lei limita a conversão integral de calor de uma única fonte em trabalho num ciclo.
Escolher separações a partir de propriedades
A escolha de uma separação depende das propriedades e do produto desejado. Filtração retém sólido insolúvel, mas não retira soluto dissolvido. Destilação inclui vaporização e condensação para recolher uma fração volátil. Densidade e solubilidade exigem unidades e condições; aparência uniforme não prova pureza. São análises de modelos, sem execução doméstica.
Confrontar modelos atômicos e composição de íons
Z conta prótons e identifica o elemento. A soma de prótons e nêutrons é A. Íons diferem do átomo neutro pelo número de elétrons: carga em unidades elementares é Z−e. Isótopos têm o mesmo Z e podem ter A distinto. Modelos históricos respondem a evidências, não são fotografias do átomo.
Usar modelos de ligação para interpretar materiais
Modelos de ligação ajudam a interpretar propriedades, mas um indício isolado não identifica todo material. Compostos iônicos têm cargas compensadas; metais têm portadores móveis no sólido; substâncias moleculares podem ter outras propriedades. Regra do octeto é uma ferramenta limitada, não uma lei sem exceções.
Investigar transformações e conservação de massa
Em uma transformação química, os átomos se reorganizam. Num sistema fechado, a massa total se conserva; o estado físico e o fluxo de matéria devem entrar na análise.
Relacionar funções inorgânicas e evidências em solução
A fórmula, o comportamento em água e os dados do ensaio devem ser analisados juntos. Em uma comparação aquosa na mesma temperatura, menor pH indica maior acidez; pH isolado não informa risco nem identifica uma substância.
Relacionar equações balanceadas e quantidades
A equação ajustada relaciona quantidades de partículas ou mols, não diretamente massas. Use a proporção indicada, identifique o reagente que se esgota e só então converta com a massa molar fornecida.
2ª série · Ensino Médio diurno · Espírito Santo
Digestão, absorção e trocas gasosas
A disponibilidade de nutrientes e de oxigênio depende de etapas distintas; use a evidência para localizar a limitação.
Circulação, filtração e equilíbrio hídrico
Separe filtração, reabsorção e transporte; compare balanços e caminhos antes de concluir sobre a urina.
Coordenação nervosa e retroalimentação hormonal
Relacione estímulo, sinal, resposta e retorno; diferencie efeito regulador de correlação temporal.
Meiose, fecundação e variabilidade
Compare número de cromossomos, diversidade e etapa do ciclo; fecundação e divisão têm funções distintas.
DNA, expressão e evidência molecular
Relacione sequência, RNA e produto; uma alteração precisa ser interpretada no contexto de expressão.
Cruzamentos, probabilidades e limites mendelianos
Declare dominância, genótipos e independência antes de prever; probabilidade não fixa cada família.
Biotecnologia: validação e responsabilidade
Separe efeito pretendido, resultado medido, controles e alcance ético antes de recomendar uma aplicação.
Modelos planetários e evidência
Compare previsões de modelos com observações; um modelo é avaliado por seu alcance e suas limitações.
Gravitação, áreas e períodos orbitais
Use distância ao centro, massa central e forma da órbita; período e rapidez não são constantes em qualquer modelo.
Eclipses, fases e marés
Reconstrua alinhamentos e compare forças diferenciais; fase lunar e eclipse não são o mesmo fenômeno.
Evolução estelar e modelos cosmológicos
Relacione evidências a modelos e separe brilho aparente, distância, massa e etapa estelar.
Calor, temperatura e mudanças de fase
Separe aumento de temperatura, mudança de fase e transferência; explicite massa, material e fronteira do sistema.
Gases, trabalho e máquinas térmicas
Defina o sistema e convenção de sinais; calor e trabalho são transferências, energia interna é propriedade de estado.
Ondas, refração e formação de imagens
Mantenha distintas frequência, rapidez, amplitude e geometria; use relações para prever mudanças entre meios.
Estequiometria, excesso e rendimento
Converta quantidades em mol e use coeficientes; massa inicial não determina produto sem proporção e rendimento.
Soluções, diluição e comparação de concentrações
Defina grandeza, unidade e volume final; diluir conserva quantidade de soluto quando não há perda ou reação.
Entalpia, diagramas e lei de Hess
Compare estados e sinais; calor de reação depende da quantidade e a soma de etapas exige orientação coerente.
Cinética e controle de variáveis
Compare taxas em intervalos e condições equivalentes; superfície, temperatura e catalisador alteram caminhos e encontros.
Pilhas, eletrólise e balanço de elétrons
Localize oxidação e redução e considere a fonte de energia; o sinal do eletrodo depende do dispositivo.
Equilíbrio dinâmico e perturbações
No equilíbrio, compare taxas direta e inversa; mudanças de concentração e temperatura não têm o mesmo efeito sobre K.
3ª série · Ensino Médio diurno · Espírito Santo
Classificação e hipóteses de parentesco
Compare caracteres e origem evolutiva; semelhança funcional e proximidade no desenho não bastam para parentesco.
Seleção natural e mudança populacional
Relacione variação herdável, ambiente e contribuição reprodutiva; indivíduos não mudam alelos por necessidade.
Deriva genética e fluxo entre populações
Compare tamanho, origem e amostragem; mudança aleatória e migração podem alterar frequências sem vantagem adaptativa.
Isolamento e hipóteses de especiação
Separe barreira geográfica, divergência e isolamento reprodutivo; um evento não prova sozinho a formação de espécie.
Ligação gênica e recombinação
Use fase dos alelos e frequências de gametas; proximidade no cromossomo pode limitar a independência.
Genomas, biotecnologia e diversidade humana
Separe informação molecular, capacidade de previsão e decisão social; uma variante não define identidade, valor ou destino.
Som, materiais e efeito Doppler
Distinga frequência, intensidade e timbre; propagação e frequência percebida dependem do meio e do movimento relativo.
Cargas, indução e força elétrica
Conserve carga e compare distância, sinal e condições de ligação; atração não prova cargas opostas em ambos.
Lei de Ohm e limites de proporcionalidade
Compare tensão e corrente em condições térmicas definidas; resistência do modelo não é propriedade fixa de qualquer dispositivo.
Circuitos resistivos e caminhos de corrente
Identifique nós e caminhos antes da conta; série e paralelo são relações de conexão, não posição no desenho.
Potência, energia e escolhas de uso
Converta potência e tempo à mesma base; consumo total depende do uso, não só da etiqueta.
Transformadores e transporte de energia
Use corrente alternada e balanço de potência; tensão maior no transporte pode reduzir perdas resistivas para a mesma potência.
Campo magnético e força sobre cargas
Considere direção do movimento e do campo; presença de campo não implica força magnética em qualquer carga.
Indução e oposição à variação de fluxo
Identifique mudança de fluxo através da espira; o sentido induzido se opõe à mudança, não ao campo em qualquer situação.
Decaimento, meia-vida e balanço nuclear
Conte intervalos de meia-vida e conserve número de massa e carga na equação; atividade e massa total não são sinônimos.
Radiação: aplicações e limites de inferência
Separe emissão, exposição e contaminação; uma aplicação é avaliada por finalidade, condições e proteção.
Estruturas de carbono e leitura de fórmulas
Confronte conectividade e valência; fórmula molecular conta átomos, mas não descreve sozinha as ligações.
Hidrocarbonetos: estrutura e comparação
Use composição e ligações para selecionar o modelo; fórmulas gerais exigem cadeia e insaturação declaradas.
Funções orgânicas e posição dos grupos
Leia as conexões do grupo, não apenas a presença de O ou N; compostos podem conter mais de uma função.
Combustíveis e comparação de impactos
Compare a mesma energia útil e inclua produção, uso e fronteira; menor emissão numa etapa não prova menor impacto total.