3ª série · Ensino Médio diurno · Espírito SantoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Comparar evidências de origem, variação e reprodução.
- Revisar o alcance da conclusão sem criar hierarquia de valor.
Antes de começar
- Ler unidades e proporções.
- Distinguir observação de interpretação.
Da evidência à explicação
Classificação e evolução usam hipóteses de origem. Funções parecidas podem surgir em linhagens diferentes; estrutura, desenvolvimento e dados moleculares ajudam a distinguir convergência e ancestralidade. Uma árvore representa conexões, não uma escala de superioridade.
Seleção natural relaciona variação herdável e contribuição reprodutiva no ambiente. A pressão não inventa variantes orientadas pela necessidade. O valor de um traço pode mudar com recursos, parceiros e condições; sobrevivência sozinha não resume a contribuição à geração seguinte.
Divergência e especiação exigem critérios claros. Separação espacial pode reduzir fluxo, mas não demonstra imediatamente isolamento reprodutivo. Barreiras podem ocorrer antes ou depois da fecundação. Fósseis e organismos assexuados exigem evidências e conceitos adequados ao caso.
- Hipótese de parentesco
- Inferência de ancestralidade sustentada por caracteres e modelos; conexões podem ser revistas diante de novos dados.
Como investigar e decidir
- Comparar evidências de origem, variação e reprodução.
- Definir critério e separar mecanismo de resultado observado.
- Revisar o alcance da conclusão sem criar hierarquia de valor.
Um caso delimitado
Num cladograma, A e B unem-se num nó exclusivo e depois se ligam a C.
- Identifique o nó compartilhado mais recente do par.
- Girar o ramo de A e B não altera suas conexões.
- O par tem proximidade relativa no modelo, sem dizer que A atual originou B atual.
Relação depende dos nós, não da posição na página.
Revise a inferência
“O grupo do topo é mais evoluído.”
Grupos atuais têm histórias próprias; desenho não mede valor ou progresso.
A árvore é ramificação de relações.
- Classificação e evolução usam hipóteses de origem. Funções parecidas podem surgir em linhagens diferentes; estrutura, desenvolvimento e dados moleculares ajudam a distinguir convergência e ancestralidade. Uma árvore representa conexões, não uma escala de superioridade.
- Revisar o alcance da conclusão sem criar hierarquia de valor.
Verifica agora
Duas plantas de regiões áridas armazenam água em caules parecidos. Dados de flores e DNA as colocam em linhagens distintas. O aluno agrupa ambas pelo caule. Proponha uma hipótese e um teste para revisar esse agrupamento. Compare com os critérios do modelo; formulações equivalentes são aceitas.
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Resposta: Critérios e modelo: Convergência é compatível com pressões semelhantes; comparar caracteres de flores, desenvolvimento e sequências homólogas em vários grupos antes de inferir ancestralidade próxima.
Semelhança adaptativa parcial não prevalece automaticamente sobre múltiplas evidências de origem.
Uma variante aumenta após mudança ambiental, mas migrantes chegaram no mesmo período. É possível atribuir só à seleção? Compare com os critérios do modelo; formulações equivalentes são aceitas.
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Resposta: Critérios e modelo: Não; separar fluxo e desempenho reprodutivo e considerar acaso.
Frequência final não identifica causa exclusiva.
Grupos separados por rio ainda geram prole fértil ao se encontrar. Corrija “A divisão prova nova espécie”. Compare com os critérios do modelo; formulações equivalentes são aceitas.
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Resposta: Critérios e modelo: Barreira geográfica não prova isolamento pelo critério biológico; avaliar fluxo e reprodução.
Evento espacial e delimitação de espécie diferem.
A característica melhora vida média, mas seus portadores deixam menos prole fértil. Avalie a vantagem seletiva. Compare com os critérios do modelo; formulações equivalentes são aceitas.
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Resposta: Critérios e modelo: Sobrevivência maior não basta; contribuição reprodutiva pode ser menor no contexto.
Aptidão não é longevidade isolada.
Alinhamento curricular e fontes
- Ensino Médio diurno, 3ª série; páginas físicas 40, 41, 42, 43. Seleção de objetivos, sem cobertura integral. · Orientações Curriculares 2026 — Ensino Médio Diurno — Biologia
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Praticar isto: Classificação e hipóteses de parentescoPraticar isto: Seleção natural e mudança populacionalPraticar isto: Isolamento e hipóteses de especiação