4º anoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Relacionar composição ao registro de preparo de uma mistura.
- Comparar evidências de composição sem confundir aparência uniforme e único componente.
Antes de começar
- Reconhecer materiais sólidos e líquidos.
A ideia central
Uma mistura reúne componentes. Água com areia pode mostrar grãos separados, enquanto pouca quantidade de sal dissolvida em água pode apresentar aparência uniforme. Em ambos os casos, o preparo informa quais materiais foram reunidos. Uniformidade visual não significa um único componente.
Quando o sal deixa de ser distinguido a olho nu, sua presença não é apagada. Um registro de laboratório que evapora a água e encontra resíduo de sal pode fornecer evidência adicional. Essa evidência é diferente de provar sabor ou beber uma amostra, ações que não fazem parte das atividades.
Para comparar misturas, descrevemos quantidades, modo de preparo e escala de observação. Um rótulo «claro» não determina pureza, composição completa ou segurança. O objetivo é relacionar informações e justificar uma conclusão, sem usar a aparência como resposta para todas as perguntas.
- Componente
- Material que faz parte da mistura descrita; sua presença pode ser conhecida pelo preparo mesmo quando não é distinguido visualmente.
Como analisar e conferir
- Leia o registro dos materiais e quantidades usados.
- Descreva a aparência sem substituir o registro de composição.
- Verifique qual evidência adicional poderia distinguir explicações.
Exemplo resolvido
O registro de um copo diz água e pequena quantidade de sal; o de outro diz somente água. Ambos parecem claros. A aparência permite identificar sozinha qual copo tem sal?
- Os registros descrevem composições diferentes.
- O sal dissolvido pode não ser distinguido a olho nu.
- Os dois copos podem ter aparência semelhante, apesar da diferença de preparo.
A aparência sozinha não identifica qual contém sal; é necessário vincular cada copo ao seu registro.
Um erro para investigar
Se o componente não é visto, ele não faz parte da mistura.
O preparo e outras evidências podem mostrar sua presença.
Visibilidade é uma condição de observação, não uma definição de existência.
- Registro e observação devem ser usados juntos.
- Aparência clara não certifica pureza ou segurança.
Verifica agora
O copo A tem registro de água e açúcar e não mostra grãos; o copo B parece igual, mas seu preparo não foi registrado. Corrija «ambos contêm só água» e escolha uma informação necessária para comparar os componentes sem provar os líquidos.
Ver solução explicada
Resposta: Critérios: aceitar os elementos científicos abaixo e redações equivalentes, sem exigir frases não pedidas. Modelo: A contém água e açúcar do preparo; B não tem composição identificada pela aparência. Pedir registro dos materiais de B associado ao copo.
Distinguir informação conhecida de composição ainda indeterminada.
Em dois registros, o líquido A deixa resíduo e B não deixa após evaporar completamente. Os materiais usados não foram registrados. Compare o que os resíduos apoiam e o que falta para afirmar que A continha sal de cozinha. Explique por que aparência clara antes da evaporação não resolve essa identidade.
Ver solução explicada
Resposta: Critérios: aceitar os elementos científicos abaixo e redações equivalentes, sem exigir frases não pedidas. Modelo: A continha material que deixou resíduo e B não apresentou esse resíduo nas condições. Não se identifica sal apenas pelo resíduo; falta preparo ou análise apropriada. Transparência não identifica componentes.
Separar evidência de componente não volátil de identificação específica; não exigir comentário de potabilidade não pedido.
Duas misturas são descritas apenas como «claras». Uma pergunta qual tem mais componentes. Que registro falta e por que a palavra «clara» não resolve a questão?
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Resposta: Critérios: responder a todas as partes pedidas, preservando fatos, condições e unidades do modelo abaixo; aceitam-se redações equivalentes. Modelo: Falta o registro dos materiais usados em cada mistura. «Clara» descreve aparência e não conta componentes.
A observação visual não identifica todos os materiais distribuídos no líquido.
Para estudar se dois materiais se dissolvem, uma pessoa usa muita água no primeiro e pouca no segundo, além de mexer por tempos diferentes. Proponha condições a igualar e explique o motivo.
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Resposta: Critérios: responder a todas as partes pedidas, preservando fatos, condições e unidades do modelo abaixo; aceitam-se redações equivalentes. Modelo: Igualaria água, quantidade de material e tempo e modo de mexer. Assim a diferença pode ser relacionada ao material comparado.
Várias condições alteradas permitem causas concorrentes para a observação.
Alinhamento curricular e fontes
- 4º ano, EF04CI01, p. impressa 339. Propriedades físicas observáveis e composição. · Base Nacional Comum Curricular