4º anoPercurso edumaterial
O que você vai aprender
- Comparar motivos e efeitos de deslocamentos.
- Ler fontes sobre uma transformação urbana.
- Formular uma proposta de participação apoiada em dados.
Antes de começar
- Ler frases curtas e localizar informações em registros.
- Distinguir o que um caso informa do que ainda precisa ser investigado.
Migrações, cidade e participação
Migrar é mudar o lugar onde se vive. Uma família pode mudar para trabalhar, estudar, buscar proteção ou ficar perto de parentes. Pessoas de um mesmo lugar podem ter motivos diferentes; precisamos ouvir ou ler seus relatos.
A chegada de novos moradores pode se relacionar com mudanças no trabalho, nos costumes e no uso dos espaços. Comparar registros ajuda a perceber essas mudanças. Uma data próxima de outra não prova, sozinha, que um acontecimento causou o outro.
Moradores podem apresentar propostas e participar da discussão de problemas do município por canais como conselhos municipais e Câmara de Vereadores. Uma proposta precisa ligar o problema, as pessoas afetadas e a informação disponível. Uma reunião não representa quem não foi ouvido.
Como investigar
- Identifique quem fala, quando e sobre qual mudança.
- Compare o motivo informado com os efeitos documentados.
- Formule uma conclusão limitada às fontes e uma proposta que possa ser discutida.
Registros para o exemplo resolvido
| Fonte fictícia | Informação sobre o bairro |
|---|---|
| Relato de uma família | Mudou para ficar perto da avó |
| Registro da escola | Abriu uma turma nova naquele ano |
Um exemplo resolvido — caso fictício
A abertura da turma explica a mudança dessa família?
- O relato informa o motivo: ficar perto da avó.
- A escola registra uma mudança no mesmo ano.
- A coincidência de datas não troca o motivo declarado por outro.
Não: a turma é uma mudança documentada, mas o motivo dessa migração vem do relato familiar.
Um cuidado na conclusão
Toda mudança no bairro é causada por quem chegou.
Investigue a relação em cada caso.
Moradores antigos, novos, decisões públicas e outros processos podem participar de uma transformação.
- Comparar motivos e efeitos de deslocamentos.
- Ler fontes sobre uma transformação urbana.
- Formular uma proposta de participação apoiada em dados.
Investigue e expliqueExperimente outro caso
O conselho municipal recebe propostas sobre transporte. A sala de reunião tem cadeiras azuis. Moradores de um bairro informam que o primeiro ônibus chega depois do início das aulas. Redija uma proposta ligada ao problema e indique o dado que sustenta a discussão.
Uma associação entrevistou moradores que trabalham de manhã. As entrevistas foram feitas no sábado. Ela quer decidir o uso da praça à tarde, quando outro grupo trabalha ali vendendo alimentos. Qual limite das entrevistas importa para essa decisão e como ampliá-las?
Solução acessível sem interação
Resposta: Sua resposta com justificativa: Propor a revisão do horário do primeiro ônibus, apresentando a comparação entre sua chegada e o início das aulas.
Modelo de resposta: Propor a revisão do horário do primeiro ônibus, apresentando a comparação entre sua chegada e o início das aulas.
Critérios para revisar sua resposta:
- Propor a revisão do horário do primeiro ônibus, apresentando a comparação entre sua chegada e o início das aulas.
- O canal trata do transporte e a relação de horários explica o problema; as cadeiras não são evidência.
O canal trata do transporte e a relação de horários explica o problema; as cadeiras não são evidência.
Resposta: Sua resposta com justificativa: As entrevistas não incluem necessariamente quem vende na praça à tarde; é preciso ouvir esse grupo sobre o uso do espaço.
Modelo de resposta: As entrevistas não incluem necessariamente quem vende na praça à tarde; é preciso ouvir esse grupo sobre o uso do espaço.
Critérios para revisar sua resposta:
- As entrevistas não incluem necessariamente quem vende na praça à tarde; é preciso ouvir esse grupo sobre o uso do espaço.
- A seleção de participantes afeta os pontos de vista; sábado não garante representação de todos.
A seleção de participantes afeta os pontos de vista; sábado não garante representação de todos.
Reúna os dados e explique
Um relato associa a chegada de famílias de outra região a novas receitas na feira. A feira usa tendas de lona. Um caderno de vendas confirma pratos novos, mas não registra quem trouxe cada receita. Escreva uma conclusão que diferencie a mudança comprovada da origem ainda a investigar.
Solução acessível sem interação
- O caderno confirma pratos novos; a ligação com as famílias é informação do relato e precisa de outras fontes para identificar a origem de cada receita.
- Fontes diferentes apoiam aspectos distintos; novidade registrada não identifica autoria cultural.
Resposta: O caderno confirma pratos novos; a ligação com as famílias é informação do relato e precisa de outras fontes para identificar a origem de cada receita.
Fontes diferentes apoiam aspectos distintos; novidade registrada não identifica autoria cultural.
Verifique agora
Uma família mudou para acompanhar um tratamento de saúde. Ela trouxe uma mesa antiga. Outra mudou para assumir um trabalho; as duas chegaram ao mesmo município. Compare os motivos e explique por que o destino não basta para identificar o motivo.
Ver solução explicada
- Os motivos são tratamento e trabalho; chegar ao mesmo município não torna iguais as razões.
- Os relatos dão motivos distintos; a mesa não explica o deslocamento.
Resposta: Os motivos são tratamento e trabalho; chegar ao mesmo município não torna iguais as razões.
Os relatos dão motivos distintos; a mesa não explica o deslocamento.
Um bairro recebeu moradores que criaram uma oficina de reparos. A oficina tem uma parede branca. Um registro anterior informa que os reparos exigiam viajar a outro bairro. Explique uma mudança ligada à chegada desses moradores.
Ver solução explicada
- Os reparos passaram a ter um serviço no próprio bairro, reduzindo a necessidade descrita de ir ao outro.
- A ação dos moradores e o registro anterior sustentam a mudança do acesso ao serviço, sem medir quantas viagens acabaram.
Resposta: Os reparos passaram a ter um serviço no próprio bairro, reduzindo a necessidade descrita de ir ao outro.
A ação dos moradores e o registro anterior sustentam a mudança do acesso ao serviço, sem medir quantas viagens acabaram.
Uma lista registra famílias que chegaram à cidade em 2019. A lista traz sobrenomes. Um relatório registra novas casas em 2020, sem dizer quem morava nelas. Podemos atribuir as novas casas às famílias da lista? Diga como investigar.
Ver solução explicada
- Não com esses dados. Precisamos de registros ou relatos que liguem moradores e casas, respeitando a privacidade.
- A ordem das datas não identifica ocupantes; sobrenomes não criam essa relação.
Resposta: Não com esses dados. Precisamos de registros ou relatos que liguem moradores e casas, respeitando a privacidade.
A ordem das datas não identifica ocupantes; sobrenomes não criam essa relação.
Uma moradora antiga diz que o pátio do centro comunitário era usado para jogos. O centro tem uma cozinha. Uma moradora recém-chegada diz que usa o pátio para dança em outro horário. Corrija a conclusão de que a dança necessariamente acabou com os jogos.
Ver solução explicada
- Os usos podem coexistir em horários distintos; o relato novo não informa que os jogos terminaram.
- Comparar tempos de uso impede transformar uma atividade adicional em substituição comprovada.
Resposta: Os usos podem coexistir em horários distintos; o relato novo não informa que os jogos terminaram.
Comparar tempos de uso impede transformar uma atividade adicional em substituição comprovada.
Alinhamento curricular e fontes
- Geografia; 4º ano; EF04GE02, EF04GE03. Seleção editorial parcial: aplicação das habilidades a casos fictícios, sem equivalência a currículo completo. · Base Nacional Comum Curricular
- História; 4º ano; EF04HI03, EF04HI09, EF04HI11. Seleção editorial parcial: leitura de fontes e relações no tempo e no espaço; não representa cobertura integral. · Base Nacional Comum Curricular
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Praticar isto: Migrações e histórias das pessoasPraticar isto: Mudanças e permanências na cidadePraticar isto: Territórios, diversidade e participação municipal