6º anoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Delimitar evidências e conceitos de História nesta seleção editorial.
- Relacionar registros e condições para explicar casos novos.
- Justificar conclusões e propor verificações sem ultrapassar as fontes.
Antes de começar
- Ler registros curtos, identificando autoria, data e contexto.
- Comparar informações e distinguir observação de interpretação.
História: Vestígios, memórias e perguntas sobre o passado
Uma fonte histórica não responde a qualquer pergunta. Um objeto pode ajudar a investigar materiais e técnicas, enquanto um relato pode esclarecer experiências lembradas por quem fala. Para transformar um vestígio em evidência, formule a pergunta, identifique quem produziu o registro, em que época e com qual finalidade. Uma informação que falta no documento não prova que o acontecimento não existiu.
Duas fontes podem discordar porque foram produzidas por pessoas em posições diferentes ou porque tratam de momentos distintos. Primeiro compare seus contextos; depois procure outro registro capaz de esclarecer a divergência. Um testemunho individual não representa automaticamente uma comunidade inteira. Também é preciso distinguir a data do acontecimento da data em que alguém o contou.
Tradições orais e vestígios materiais são caminhos para estudar sociedades, inclusive povos indígenas de diferentes regiões brasileiras. Esses povos têm histórias próprias e presença no Brasil atual. Não se deve atribuir a todos uma prática documentada em um grupo, nem transformar ausência de escrita alfabética em ausência de história. Nos casos fictícios desta leção, nenhum costume inventado é atribuído a um povo real.
Da evidência à conclusão
- Defina a pergunta e separe vestígio, informação registrada e interpretação.
- Compare autoria, finalidade e as datas do fato e do registro.
- Confronte outra fonte e limite a conclusão ao grupo e ao período investigados.
Caso fictício resolvido
Num acervo fictício, uma panela apresenta marcas de fogo. Um inventário da mesma casa, feito vinte anos depois, lista duas panelas de metal. A equipe quer saber o que uma família comia na época da primeira peça.
- As marcas sustentam uso com aquecimento, não um cardápio.
- O inventário posterior informa outro momento e não identifica a função de cada recipiente.
- Resíduos na peça, registros de compras ou relatos contextualizados poderiam ajudar a investigar alimentos.
É possível investigar o preparo, mas não afirmar qual alimento era consumido apenas com esses dois registros.
Corrija o alcance da interpretação
A falta de letras num objeto mostra que seus produtores não tinham história.
O objeto exige uma pergunta adequada; outros registros podem conservar experiências e conhecimentos.
Escrita alfabética não é a única forma de produzir ou transmitir registros.
- Defina a pergunta e separe vestígio, informação registrada e interpretação.
- Confronte outra fonte e limite a conclusão ao grupo e ao período investigados.
Julgue o alcance das conclusõesExperimenta outro caso
Situações fictícias independentes. Avalie a afirmação de cada situação combinando seus dados e associe-a ao julgamento adequado. Use cada julgamento uma vez; não suponha informações ausentes.
Situações fictícias independentes. Avalie a afirmação de cada situação combinando seus dados e associe-a ao julgamento adequado. Use cada julgamento uma vez; não suponha informações ausentes.
Solução acessível sem interação
Resposta: Uma ata registra aulas no prédio em abril de 1932; uma fotografia identificada pelo autor mostra alunos ali em maio do mesmo ano. Afirmação: duas fontes diferentes documentam o uso escolar daquele prédio durante 1932. → A afirmação é sustentada pelos dados apresentados.; Uma fotografia sem data mostra um prédio; uma escritura de 1941 registra a venda desse imóvel. Afirmação: a imagem foi feita no ano da venda. → A afirmação é indeterminada pelos dados apresentados.; Um relato descreve festas com música em uma comunidade; uma pesquisa na mesma época registra outra comunidade que celebra em silêncio. Afirmação: as duas comunidades celebravam do mesmo modo. → A afirmação é contrariada pelos dados apresentados.
A ata e a fotografia têm o mesmo lugar e ano; juntas sustentam o recorte proposto, sem provar quando a escola começou. A escritura data a venda, enquanto a fotografia pode ter sido feita antes ou depois; a ligação entre elas falta. As descrições da mesma época registram práticas diferentes; não se pode transferir a prática de uma para a outra.
Resposta: Um depoimento de 2021 menciona a mudança de uma família em 1980; uma carta dessa família, identificada e datada de 1980, informa sua chegada ao destino. Afirmação: fontes produzidas em momentos diferentes convergem sobre a mudança naquele ano. → A afirmação é sustentada pelos dados apresentados.; Uma lista registra moradores de uma vila em 1950; uma foto identificada mostra uma reunião dessas pessoas em 1952. Afirmação: todos os moradores de 1950 estiveram presentes na reunião. → A afirmação é indeterminada pelos dados apresentados.; Um inventário registra seis ferramentas de ferro numa oficina no início do mês. Uma carta do artesão informa o empréstimo de duas dessas ferramentas a outra oficina, sem entradas ou outras saídas até o fim do mês. Afirmação: a oficina ficou sem ferramentas de ferro no fim do mês. → A afirmação é contrariada pelos dados apresentados.
A data do depoimento difere da data do fato, mas a carta contemporânea converge com a memória sobre o ano da mudança. A lista e a imagem têm recortes diferentes; faltam a lista dos presentes e a identificação individual para testar a totalidade. O inventário e a carta permitem calcular seis menos duas: quatro ferramentas de ferro permaneceram na oficina. Esse saldo contraria a afirmação de que não restou nenhuma.
Integre a explicação
Um catálogo fictício chama um prédio de “primeira escola da cidade”. Uma matrícula comprova aulas ali em 1925; uma notícia de 1918 menciona aulas numa casa diferente. Reescreva a informação segura e diga o que seria necessário para manter a palavra “primeira”. Responda com justificativa e compare sua resposta pelos critérios; paráfrases válidas são aceitas.
Solução acessível sem interação
- A redação mantém a informação documentada e distingue os locais das fontes.
- Compara as datas e o alcance das fontes antes de avaliar a prioridade atribuída pelo catálogo.
- Indica uma definição e uma pesquisa pertinentes para verificar a afirmação de prioridade, sem apagar evidência anterior.
Resposta: Há registro de aulas no prédio em 1925, mas a notícia anterior enfraquece a prioridade atribuída a ele. Para manter “primeira”, seria preciso definir o sentido de escola e comparar os registros anteriores, sem apagar as aulas na casa.
Conservar a informação comprovada de 1925. Confrontar a anterioridade de 1918 sem confundir prédios. Pedir definição e pesquisa de registros anteriores; aceitar diferentes redações que retirem a prioridade não comprovada.
Verifica agora
Num museu fictício, uma fotografia sem data mostra uma praça com árvores pequenas. Um contrato de plantio de 1972 cita essa praça, mas não descreve as espécies. A legenda proposta diz: “Foto tirada em 1972”. Avalie-a e proponha uma verificação. Responda com justificativa; compare pelos critérios de autocorreção, aceitando paráfrases válidas.
Ver solução explicada
- Distinguir data do contrato e data da imagem.
- Explicar que árvores pequenas não demonstram o mesmo plantio.
- Indicar um registro que permita datar ou comparar a imagem; aceitar qualquer verificação pertinente, sem exigir o ano exato.
Resposta: O contrato não data a fotografia: ela pode ser posterior, anterior ou mostrar outro plantio. É preciso procurar identificação do fotógrafo, registro do negativo ou outra imagem datada do mesmo local.
Cruzar suporte sem data e contrato sem identificação das árvores; inferir insuficiência para uma data única. Distinguir data do contrato e data da imagem. Explicar que árvores pequenas não demonstram o mesmo plantio.
Um depoimento gravado em 2020 recorda uma viagem de 1960 feita com dois parentes. Um bilhete de 1960 confirma a passagem por uma cidade, mas não registra a companhia de viagem. Que parte da lembrança recebe apoio e que parte permanece aberta? Responda com justificativa; compare pelos critérios de autocorreção, aceitando paráfrases válidas.
Ver solução explicada
- Localizar o apoio no percurso e na época.
- Distinguir confirmação de percurso de confirmação de companhia.
- Não tratar o depoimento como inútil nem como prova de todos os detalhes; aceitar paráfrases.
Resposta: A passagem pela cidade em 1960 recebe apoio do bilhete. A presença de acompanhantes permanece sem confirmação por esse registro; pode ser investigada com outros relatos ou documentos.
Combinar datas e conteúdo distinto das fontes, delimitando corroboração parcial. Localizar o apoio no percurso e na época. Distinguir confirmação de percurso de confirmação de companhia.
Uma exposição usa um relato de uma comunidade indígena sobre um modo de conservar sementes. O título anunciado é “Como os povos indígenas do Brasil guardam sementes”. Corrija o título e explique o problema, sem inventar o nome da comunidade. Responda com justificativa; compare pelos critérios de autocorreção, aceitando paráfrases válidas.
Ver solução explicada
- Propor título que restrinja comunidade e tipo de registro.
- Explicar a passagem indevida de um caso para todo o conjunto.
- Não inventar identidade, antiguidade ou uniformidade; aceitar títulos equivalentes com o mesmo alcance.
Resposta: Pode ser “Um relato sobre a conservação de sementes em uma comunidade indígena”. Um registro localizado não autoriza atribuir a prática à diversidade de povos do país.
Relacionar procedência única e pluralidade histórica da teoria, aplicando ao alcance do título. Propor título que restrinja comunidade e tipo de registro. Explicar a passagem indevida de um caso para todo o conjunto.
Uma coleção tem utensílios sem letras e uma narrativa oral sobre a fabricação de objetos semelhantes. Um visitante conclui que a história começa apenas quando aparece escrita. Construa uma resposta usando os dois registros e indique um cuidado com a comparação. Responda com justificativa; compare pelos critérios de autocorreção, aceitando paráfrases válidas.
Ver solução explicada
- Explicar uma informação possível de cada registro.
- Recusar a escrita como único início da história.
- Exigir vínculo contextual entre peças e narrativa; aceitar cautelas relativas a autoria, grupo ou período.
Resposta: Os utensílios documentam técnicas materiais, e a narrativa preserva conhecimentos transmitidos oralmente. Ambos podem servir à investigação histórica; é necessário verificar contexto e ligação entre a narrativa e as peças, em vez de supor que são do mesmo grupo ou período.
Relacionar dois tipos de fonte e inferir necessidade de vínculo, sem reduzir a resposta a uma definição. Explicar uma informação possível de cada registro. Recusar a escrita como único início da história.
Alinhamento curricular e fontes
- História; 6º ano do Ensino Fundamental; EF06HI02. Seleção editorial parcial de habilidades específicas, não programa nacional agregado nem cobertura integral. · Base Nacional Comum Curricular
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