Vozes, referentes e edição fiel

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1. Caso ou fragmento original, criado para esta atividade. O texto do jornal registra a fala de Rui: “A quadra pode receber o evento se a manutenção terminar”. Rui é o representante dos estudantes. A manutenção ainda está em andamento. O jornal quer acrescentar, em sua própria voz, que a confirmação precisa ser acompanhada. Redija o trecho com a fala literal e o comentário do jornal distinguíveis. Explique uma escolha de pontuação ou atribuição. Compare sua resposta com os critérios. Redações equivalentes são válidas; não é preciso usar as palavras do modelo. Não invente fatos, intenções, decisões ou causas. A avaliação é por critérios, não por igualdade de texto.

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   • Reproduzir fielmente a fala se usar citação direta.
   • Atribuir fala a Rui e separar comentário coerente com manutenção pendente.

   Resposta: Rui, representante dos estudantes, afirmou: “A quadra pode receber o evento se a manutenção terminar”. Como a manutenção ainda está em andamento, é preciso acompanhar a confirmação do local. As aspas delimitam a fala, e o período seguinte traz o comentário do jornal.

   A delimitação deve preservar a condição citada e separar a observação baseada na manutenção atual.

2. Caso ou fragmento original, criado para esta atividade. Nara mostrou a proposta de campanha a Júlia durante a reunião. Júlia deveria verificar se os cartazes poderiam ser colocados no mural. Nara ficou responsável por conversar com as turmas. No registro aparece: “Ela verificará o mural e falará com as turmas”. Reescreva o registro e explique o que a versão ambígua poderia atribuir indevidamente. Compare sua resposta com os critérios. Redações equivalentes são válidas; não é preciso usar as palavras do modelo. Não invente fatos, intenções, decisões ou causas. A avaliação é por critérios, não por igualdade de texto.

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   • Atribuir verificação a Júlia e conversa a Nara.
   • Preservar verificação ainda necessária, sem anunciar autorização dos cartazes; explicar fusão indevida.

   Resposta: Júlia verificará se os cartazes podem ser colocados no mural, e Nara conversará com as turmas. O pronome único pode atribuir as duas tarefas à mesma pessoa, contrariando a divisão de responsabilidades.

   É necessário cruzar as duas atribuições distantes para evitar fundir agentes.

3. Caso ou fragmento original, criado para esta atividade. A bibliotecária informou: “Durante o teste, podemos ampliar os empréstimos para quem devolver os livros no prazo”. Ela se referia aos participantes de um projeto. O teste ainda não começou. Uma paráfrase preparada para o jornal diz que a escola ampliou os empréstimos dos estudantes. Escreva uma paráfrase publicável e explique duas alterações de sentido da versão preparada. Compare sua resposta com os critérios. Redações equivalentes são válidas; não é preciso usar as palavras do modelo. Não invente fatos, intenções, decisões ou causas. A avaliação é por critérios, não por igualdade de texto.

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   • Manter atribuição, participantes, teste e devolução no prazo.
   • Explicar pelo menos duas alterações entre estado, grupo e condição.

   Resposta: A bibliotecária informou que, durante o teste do projeto, poderá haver ampliação dos empréstimos para os participantes que devolverem os livros no prazo. A versão preparada apresenta uma possibilidade futura como fato concluído e amplia o grupo, além de retirar a condição.

   A referência aos participantes e a ausência de início precisam limitar o grupo e o estado da mudança.

4. Caso ou fragmento original, criado para esta atividade. O jornal prepara uma orientação sobre uma oficina de escrita para estudantes novos. A organizadora abriu inscrições para todas as turmas, e cada encontro terá um único grupo de seis participantes. O primeiro encontro foi anunciado para sexta-feira. O formulário já registra nove inscritos para esse dia, e a organizadora pede que o jornal publique a lista de participantes na quinta-feira. Formule a pergunta de continuação necessária antes de publicar a lista. Justifique com informações dos dois parágrafos e explique por que perguntar apenas pela data do encontro não resolve o problema. Compare sua resposta com os critérios. Redações equivalentes são válidas; não é preciso usar as palavras do modelo. Não invente fatos, intenções, decisões ou causas. A avaliação é por critérios, não por igualdade de texto.

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   • Perguntar por definição da lista, critério de distribuição ou alternativa de atendimento antes da publicação.
   • Cruzar capacidade de seis com nove inscritos e reconhecer que inscrição não garante participação no primeiro encontro.
   • Explicar que conhecer a data não determina a lista de participantes.

   Resposta: Como será definido quem participa do primeiro encontro, já que há nove inscritos para um grupo de seis? A abertura das inscrições não determina a seleção da lista: o número de inscritos supera a capacidade anunciada. A data de sexta-feira já foi informada e, sozinha, não define os participantes.

   A necessidade da pergunta é inferida da capacidade e das inscrições registradas, em relação à publicação iminente; não está formulada como lacuna pronta.