8º anoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Comparar efeitos de foco nas vozes ativa e passiva.
- Conservar agente, ação e autorização ao reformular.
- Produzir duas versões de uma informação justificando o foco.
Antes de começar
- Ler um parágrafo completo e identificar participantes, ações e informações explícitas.
- Distinguir um acontecimento de uma proposta e justificar uma interpretação com o texto.
Voz ativa e passiva: foco e responsabilidade
Na voz ativa, o sujeito pode apresentar quem realiza a ação; na passiva, pode apresentar quem ou o que recebe essa ação. A mudança de foco não autoriza trocar o responsável nem inventá-lo quando a fonte não o informa.
Relações que orientam a leitura
Em “As voluntárias organizaram o acervo”, o sujeito apresenta as agentes da organização. Em “O acervo foi organizado pelas voluntárias”, o sujeito apresenta o acervo, e o agente aparece na expressão pelas voluntárias. As duas frases podem descrever o mesmo acontecimento, mas conduzem a atenção do leitor de maneiras diferentes.
Uma passiva sem agente, como “o acervo foi organizado”, conserva a ação e deixa de nomear quem a realizou. Isso pode ser adequado ao assunto do texto, mas não prova que a direção tenha feito o trabalho. Uma autorização também não equivale à execução: quem permite uma mudança pode ser diferente de quem a realiza.
Uma construção impessoal, como “houve um adiamento”, usa haver no sentido de ocorrer e não apresenta sujeito. O enunciado informa o acontecimento sem identificar quem decidiu. Já “decidiu-se adiar” admite análise como passiva pronominal, com sujeito oracional; a ausência do agente não basta para classificar qualquer frase como impessoal. Para recuperar quem decidiu, consulte uma fonte que o identifique.
Um percurso de revisão
- Identifique a ação e quem a realiza segundo a fonte.
- Separe realização de autorização ou decisão.
- Compare o elemento colocado em foco em cada versão.
- Confira se a mudança conservou responsabilidade e tempo.
Caso fictício resolvido
Caso fictício: a direção autorizou a mudança das estantes, e funcionários da biblioteca as deslocaram na segunda-feira. Compare “As estantes foram deslocadas na segunda-feira” com uma versão que explicite a execução sem atribuí-la à direção.
- O caso apresenta dois papéis: a direção autoriza e os funcionários executam.
- A passiva focaliza as estantes e omite o agente.
- A nova versão deve nomear os funcionários na execução, mantendo o dia.
Funcionários da biblioteca deslocaram as estantes na segunda-feira, com autorização da direção. A passiva sem agente informa a mudança das estantes, mas não identifica seus executores. Omitir não é o mesmo que transferir o trabalho para quem autorizou.
Compare os casos e suas consequênciasExperimenta outro caso
Casos fictícios. Relacione cada situação à análise que considera suas duas informações. Depois explique o vínculo de cada par; compare também as alternativas que não servem.
Casos fictícios. Relacione cada situação à análise que considera suas duas informações. Depois explique o vínculo de cada par; compare também as alternativas que não servem.
Solução acessível sem interação
Resposta: A ata identifica funcionários na retirada das placas; a passiva da notícia não nomeia quem executou a ação. → A frase omite responsabilidade sem a transferir automaticamente a outra pessoa.; O conselho autoriza a pintura e estudantes a realizam; uma legenda apresenta o autorizador como executor. → A reformulação troca funções distintas no mesmo acontecimento.; Uma matéria trata do acervo e outra das voluntárias; as aberturas mudam o sujeito, preservando reparação e data. → A alteração do foco mantém compatibilidade factual entre as versões.
A ata identifica funcionários na retirada das placas; a passiva da notícia não nomeia quem executou a ação. — A frase omite responsabilidade sem a transferir automaticamente a outra pessoa. O conselho autoriza a pintura e estudantes a realizam; uma legenda apresenta o autorizador como executor. — A reformulação troca funções distintas no mesmo acontecimento. Uma matéria trata do acervo e outra das voluntárias; as aberturas mudam o sujeito, preservando reparação e data. — A alteração do foco mantém compatibilidade factual entre as versões.
Resposta: O comunicado usa construção impessoal para adiar a feira e não identifica a decisão; o redator nomeia o diretor. → A lacuna foi preenchida por uma atribuição que exige apoio adicional.; A notícia apresenta a biblioteca como sujeito paciente e mantém o grupo responsável na expressão com por. → O objeto afetado ganha destaque sem apagar quem agiu.; A autorização ocorreu de manhã e o trabalho à tarde; a revisão trata a permissão como prova de conclusão imediata. → A mudança confunde estágios e antecipa a realização da ação.
O comunicado usa construção impessoal para adiar a feira e não identifica a decisão; o redator nomeia o diretor. — A lacuna foi preenchida por uma atribuição que exige apoio adicional. A notícia apresenta a biblioteca como sujeito paciente e mantém o grupo responsável na expressão com por. — O objeto afetado ganha destaque sem apagar quem agiu. A autorização ocorreu de manhã e o trabalho à tarde; a revisão trata a permissão como prova de conclusão imediata. — A mudança confunde estágios e antecipa a realização da ação.
Um erro e seu efeito
As estantes foram deslocadas pela direção, pois ela autorizou a mudança.
As estantes foram deslocadas pelos funcionários da biblioteca, com autorização da direção.
A primeira versão confunde autorização com execução; a segunda conserva os dois papéis.
- Na voz ativa, o sujeito pode apresentar quem realiza a ação; na passiva, pode apresentar quem ou o que recebe essa ação. A mudança de foco não autoriza trocar o responsável nem inventá-lo quando a fonte não o informa.
- Confira se a mudança conservou responsabilidade e tempo.
Produza e justifique uma revisão
Crie um fato fictício com quem autoriza e quem executa uma ação. Escreva uma versão ativa e uma passiva, conserve os responsáveis e explique qual informação cada início destaca.
Solução acessível sem interação
- Criar agentes e ação novos.
- Conservar execução, autorização e tempo nas duas versões.
- Explicar diferença de foco sem afirmar mudança do acontecimento.
Resposta: O conselho autorizou a recuperação dos mapas; o clube de geografia recuperou os mapas na sexta-feira. Ativa: “O clube de geografia recuperou os mapas na sexta-feira, com autorização do conselho”. Passiva: “Os mapas foram recuperados pelo clube de geografia na sexta-feira, com autorização do conselho”. A ativa destaca o clube; a passiva destaca o material recuperado.
Esta é uma produção possível. Aceitar outras que cumpram os critérios e permitam confrontar a versão com a fonte fictícia; não exigir coincidência de palavras.
Verifica agora
Caso fictício: a ata informa que a equipe de manutenção retirou avisos antigos. A notícia diz apenas “Os avisos foram retirados”, e um leitor atribui a ação aos estudantes. Compare a informação das duas fontes e escreva uma revisão que esclareça o responsável. Resposta aberta: use os critérios para conferir o sentido; não é necessário repetir as palavras do exemplo de resposta.
Ver solução explicada
- Nomear equipe de manutenção como executora.
- Conservar avisos antigos como objeto da ação.
- Explicar omissão do agente e falta de apoio para acusar estudantes.
Resposta: A equipe de manutenção retirou os avisos antigos, segundo a ata. A notícia focaliza os avisos e omite o agente; essa omissão não sustenta atribuir a ação aos estudantes.
O agente precisa vir do registro disponível. A análise combina efeito da passiva sem agente e responsabilidade documentada.
Caso fictício: a direção autorizou a pintura das janelas, e o grupo de artes a realizou no sábado. Uma legenda diz “As janelas foram pintadas pela direção”. Escreva uma versão ativa e uma passiva fiéis ao caso e explique o erro. Resposta aberta: use os critérios para conferir o sentido; não é necessário repetir as palavras do exemplo de resposta.
Ver solução explicada
- Manter grupo de artes como agente nas duas versões.
- Conservar autorização da direção e sábado.
- Explicar confusão entre autorizar e executar.
Resposta: O grupo de artes pintou as janelas no sábado, com autorização da direção. As janelas foram pintadas pelo grupo de artes no sábado, com autorização da direção. A legenda troca quem autorizou por quem executou.
A mudança de voz conserva o acontecimento apenas se mantém a função de cada participante. A autorização não fornece o agente da pintura.
Caso fictício: voluntárias repararam livros na terça-feira. Uma matéria trata do estado do acervo; outra trata do trabalho das voluntárias. Redija uma frase de abertura para cada matéria, usando focos diferentes, e justifique sua escolha sem mudar o fato. Resposta aberta: use os critérios para conferir o sentido; não é necessário repetir as palavras do exemplo de resposta.
Ver solução explicada
- Focalizar livros numa versão e voluntárias na outra.
- Conservar reparação e terça-feira.
- Relacionar foco ao assunto das duas matérias.
Resposta: Para a matéria sobre o acervo: “Os livros foram reparados pelas voluntárias na terça-feira”. Para a matéria sobre o trabalho: “As voluntárias repararam os livros na terça-feira”. O início destaca o assunto de cada matéria e conserva ação, agentes e data.
A escolha entre vozes depende do foco comunicativo. As duas formulações são compatíveis, sem que uma seja obrigatoriamente superior.
Caso fictício: o comunicado diz “Decidiu-se adiar a apresentação por causa de uma falha no equipamento”. Não identifica quem tomou a decisão. Um aluno acrescenta “o diretor decidiu”. Explique o limite da fonte e proponha uma revisão provisória e uma pergunta de apuração. Resposta aberta: use os critérios para conferir o sentido; não é necessário repetir as palavras do exemplo de resposta.
Ver solução explicada
- Manter adiamento e falha no equipamento.
- Reconhecer responsável não informado.
- Perguntar quem decidiu sem atribuição inventada.
Resposta: A apresentação foi adiada por causa de uma falha no equipamento; o comunicado não identifica quem decidiu. Pergunta: quem tomou a decisão de adiar? Não há apoio para nomear o diretor antes de esclarecer.
Uma construção sem responsável expresso pode deixar uma lacuna real. A revisão pode conservar ação e motivo sem preenchê-la por suposição.
Alinhamento curricular e fontes
- EF08LP08: habilidade específica do 8º ano. EF08LP14: habilidade específica do 8º ano. Recorte parcial de Língua Portuguesa; não cobre integralmente essas habilidades. · Base Nacional Comum Curricular
- BNCC, edição 2018: EF08LP08, EF08LP14. Seleção parcial com alcance e distribuição editorial explicitados no alinhamento curricular; páginas e hash da cópia consultada em CURRICULO.md. · Ministério da Educação
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