9º anoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Avaliar o efeito de uma retomada avaliativa no texto.
- Parafrasear preservando autoria, condição e frequência.
- Revisar uma cadeia de referências e justificar o delta de sentido.
Antes de começar
- Ler um parágrafo completo e identificar participantes, ações e informações explícitas.
- Distinguir um acontecimento de uma proposta e justificar uma interpretação com o texto.
Retomadas e paráfrase: conservar o alcance
Uma retomada ou uma paráfrase pode parecer fiel e, ainda assim, mudar o julgamento ou o alcance da fonte. Confira a cadeia de referências e o compromisso de cada afirmação, não só palavras semelhantes.
Relações que orientam a leitura
Expressões como “essa medida” podem recuperar uma ação anterior. Se o texto apresenta proposta, pedido de orçamento e aprovação, a expressão genérica pode confundir etapas. Nomear a ação exata ajuda a manter quem fez cada coisa.
Uma expressão que retoma um fato pode acrescentar avaliação. Num caso fictício, um grupo escolhe trabalhar com papel reaproveitado; “essa escolha” identifica a decisão, enquanto “esse desperdício” já a julga. O registro da escolha não basta para sustentar o juízo. A avaliação pode aparecer, desde que seja distinguida do fato e atribuída a quem a formula.
Ao parafrasear, preserve o compromisso e as condições. “A oficina pode usar madeira reutilizada se a inspeção aprovar as peças” não equivale a “A oficina usará madeira reutilizada”: a segunda versão apaga possibilidade e requisito. Confira também que objetos diferentes continuem distintos na cadeia referencial: um convite registra quem foi chamado, mas não comprova o comparecimento das pessoas convidadas.
Um percurso de revisão
- Mapeie ações, responsáveis e objetos ao longo do texto.
- Teste a qual ação cada retomada pode se referir.
- Compare compromisso, condição e frequência da paráfrase com a fonte.
- Justifique a revisão pelo que muda no sentido.
Caso fictício resolvido
Caso fictício: a associação propôs uma feira; a escola pediu uma lista de materiais antes de decidir. A nota diz “Essa iniciativa foi aprovada”. Reescreva distinguindo proposta e pedido, sem acrescentar aprovação.
- Feira proposta e lista solicitada são ações diferentes.
- Essa iniciativa não decide qual ação retoma e a aprovação não consta do caso.
- A revisão precisa nomear as duas ações e conservar a decisão pendente.
A associação propôs uma feira. Antes de decidir sobre a proposta, a escola pediu uma lista de materiais. A nota acrescentava aprovação e deixava incerto o referente de iniciativa.
Compare os casos e suas consequênciasExperimenta outro caso
Casos fictícios. Relacione cada situação à análise que considera suas duas informações. Depois explique o vínculo de cada par; compare também as alternativas que não servem.
Casos fictícios. Relacione cada situação à análise que considera suas duas informações. Depois explique o vínculo de cada par; compare também as alternativas que não servem.
Solução acessível sem interação
Resposta: O conselho apresenta um pedido e a direção busca orçamento; a retomada essa medida mistura as duas ações. → A expressão genérica deixa incerta a etapa e sua responsabilidade.; A fonte trata de possibilidade nos dias de evento; a paráfrase anuncia prática diária estabelecida. → Compromisso e frequência foram ampliados na reescrita.; Um adiamento por atraso no transporte passa a ser nomeado como fracasso de quem organizou. → A retomada acrescenta julgamento e culpa não demonstrados pelo registro.
O conselho apresenta um pedido e a direção busca orçamento; a retomada essa medida mistura as duas ações. — A expressão genérica deixa incerta a etapa e sua responsabilidade. A fonte trata de possibilidade nos dias de evento; a paráfrase anuncia prática diária estabelecida. — Compromisso e frequência foram ampliados na reescrita. Um adiamento por atraso no transporte passa a ser nomeado como fracasso de quem organizou. — A retomada acrescenta julgamento e culpa não demonstrados pelo registro.
Resposta: A oficina acontece no prazo e o relatório chega depois; a notícia atribui atraso da entrega à própria atividade. → A cadeia confunde acontecimento e documento que o registra.; A nova versão conserva quem sugeriu a abertura e informa que depende de equipe disponível. → A paráfrase mantém autoria e limite sem apresentar a proposta como decisão.; A proposta e o orçamento são nomeados em frases próprias; a síntese informa que a decisão continua pendente. → O texto diferencia etapas e impede interpretar análise como realização.
A oficina acontece no prazo e o relatório chega depois; a notícia atribui atraso da entrega à própria atividade. — A cadeia confunde acontecimento e documento que o registra. A nova versão conserva quem sugeriu a abertura e informa que depende de equipe disponível. — A paráfrase mantém autoria e limite sem apresentar a proposta como decisão. A proposta e o orçamento são nomeados em frases próprias; a síntese informa que a decisão continua pendente. — O texto diferencia etapas e impede interpretar análise como realização.
Um erro e seu efeito
Uma paráfrase pode cortar pode e a condição de uso porque as palavras são pequenas.
Manter possibilidade e condição, mesmo que a ordem das palavras mude.
Termos curtos podem distinguir hipótese, autorização limitada e prática já estabelecida.
- Uma retomada ou uma paráfrase pode parecer fiel e, ainda assim, mudar o julgamento ou o alcance da fonte. Confira a cadeia de referências e o compromisso de cada afirmação, não só palavras semelhantes.
- Justifique a revisão pelo que muda no sentido.
Produza e justifique uma revisão
Crie uma fonte fictícia com proposta e decisão pendente. Escreva uma paráfrase que a distorça por uma retomada avaliativa ou pela retirada de uma condição; revise e explique dois efeitos concretos da alteração.
Solução acessível sem interação
- Criar fonte nova com condição ou compromisso explícito.
- Mostrar e corrigir uma distorção real.
- Explicar dois efeitos sem inventar decisão na revisão.
Resposta: Fonte: a cooperativa pode testar caixas retornáveis nos dias de entrega, se conseguir espaço para armazená-las. Distorção: “Esse sucesso tornou as caixas obrigatórias diariamente”. Revisão: “A cooperativa considera testar caixas retornáveis nos dias de entrega, condicionado a obter espaço”. A distorção acrescenta avaliação de sucesso e converte possibilidade limitada em obrigação diária.
Esta é uma produção possível. Aceitar outras que cumpram os critérios e permitam confrontar a versão com a fonte fictícia; não exigir coincidência de palavras.
Verifica agora
Caso fictício: o conselho propôs reparar os bebedouros. A direção solicitou um orçamento para avaliar o pedido. A nota diz “Essa medida foi feita pela direção”, sem esclarecer se fala da proposta ou do orçamento. Redija duas frases precisas e explique por que não se pode anunciar o reparo concluído. Resposta aberta: use os critérios para conferir o sentido; não é necessário repetir as palavras do exemplo de resposta.
Ver solução explicada
- Manter conselho na proposta e direção no orçamento.
- Conservar orçamento para avaliação.
- Explicar ambiguidade e ausência de reparo concluído.
Resposta: O conselho propôs reparar os bebedouros. A direção solicitou um orçamento para avaliar a proposta. Nenhuma dessas ações informa que o reparo já ocorreu; essa medida confundia ações e responsáveis.
A cadeia de referências inclui proposta, solicitação e eventual realização. A clareza depende de distinguir as etapas.
Caso fictício: uma regra em estudo diz “A quadra pode ficar aberta nos dias de evento, se houver equipe de apoio”. A paráfrase informa “A quadra fica aberta diariamente”. Revise a paráfrase e explique mudanças de compromisso e frequência. Resposta aberta: use os critérios para conferir o sentido; não é necessário repetir as palavras do exemplo de resposta.
Ver solução explicada
- Manter regra em estudo e possibilidade de abertura.
- Conservar dias de evento e equipe de apoio como condição.
- Explicar rotina diária acrescentada e compromisso aumentado.
Resposta: Está em estudo permitir a abertura da quadra nos dias de evento, desde que haja equipe de apoio. A paráfrase transforma possibilidade condicionada em rotina diária e apaga o estado de estudo da regra.
É preciso conservar tanto o estágio da decisão quanto os limites temporais e de apoio. Redação equivalente é válida se mantém esses vínculos.
Caso fictício: o boletim informa que a exposição foi adiada porque o transporte das peças atrasou. Um comentário retoma o episódio como “esse fracasso da equipe”. Explique a avaliação acrescentada e proponha uma retomada fiel, distinguindo registro e julgamento. Resposta aberta: use os critérios para conferir o sentido; não é necessário repetir as palavras do exemplo de resposta.
Ver solução explicada
- Conservar adiamento e atraso no transporte.
- Identificar julgamento e atribuição de culpa acrescentados.
- Propor retomada descritiva ou atribuição explícita da avaliação.
Resposta: Esse adiamento retoma a mudança de data por atraso no transporte. Fracasso da equipe acrescenta julgamento e responsabilidade que o boletim não comprova. Se o comentário for mantido, precisa ser apresentado como avaliação de seu autor.
Nomear um acontecimento com substantivo avaliativo pode acrescentar uma tese sem explicitá-la. A causa informada não identifica culpa da equipe.
Caso fictício: a oficina ocorreu na data prevista, mas seu relatório foi entregue depois do prazo. A notícia usa “O documento chegou tarde; por isso a atividade também se atrasou”. Analise a retomada e a relação causal e escreva uma versão que conserve os dois tempos. Resposta aberta: use os critérios para conferir o sentido; não é necessário repetir as palavras do exemplo de resposta.
Ver solução explicada
- Identificar documento como relatório.
- Manter atividade na data prevista e entrega tardia.
- Explicar causa indevida e diferença de referentes.
Resposta: O relatório da atividade foi entregue depois do prazo, mas a atividade ocorreu na data prevista. O documento retoma o relatório; sua entrega tardia não prova nem causa atraso da atividade já realizada.
A revisão precisa distinguir a atividade de seu registro e confrontar a causa sugerida com a sequência temporal informada.
Alinhamento curricular e fontes
- EF89LP05: habilidade do agrupamento 8º–9º anos; seleção para o 9º ano é distribuição EDITORIAL, não determinação anual da BNCC. EF09LP11: habilidade específica do 9º ano. Recorte parcial de Língua Portuguesa; não cobre integralmente essas habilidades. · Base Nacional Comum Curricular
- BNCC, edição 2018: EF89LP05, EF09LP11. Seleção parcial com alcance e distribuição editorial explicitados no alinhamento curricular; páginas e hash da cópia consultada em CURRICULO.md. · Ministério da Educação
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