11.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Analizar desplazamiento y necesidades de protección con unidades y alcances precisos.
- Justificar una conclusión con evidencia, alcance y comprobación adicional.
Antes de empezar
- Distinguir afirmación y evidencia.
- Leer fechas y unidades básicas.
Delimita una conclusión
El desplazamiento interno implica salida forzada sin cruzar una frontera internacional. Analiza pérdida de vínculos, necesidades y protección sin identificar a personas afectadas ni confundir movilidad con elección libre.
Un testimonio, una investigación y una decisión judicial tienen funciones distintas. La memoria aporta experiencias situadas; el esclarecimiento histórico contrasta fuentes. Un desacuerdo no se resuelve borrando voces ni asignando culpa sin evidencia.
Evidencia e interpretación
- Interpretación justificada
- La evidencia aporta información situada. Interpretar relaciona información y pregunta mediante razones explícitas; no atribuye a una fuente lo que no registra.
Procesos y condiciones
Analizar desplazamiento y necesidades de protección con unidades y alcances precisos. Separa dimensión, territorio, actores y momento. Una coincidencia entre registros orienta una hipótesis; una diferencia exige revisar qué se describió o contó.
Los casos inventados o simulados permiten ensayar el análisis y no representan estadísticas nacionales. Para explicar un proceso real, contrasta fuentes históricas identificadas y fechadas. La distribución entre grados es editorial y esta selección no cubre todo el currículo.
Construye el balance
- Acordar consentimiento y resguardo
- Identificar necesidades con datos protegidos
- Implementar la respuesta pertinente
- Verificar continuidad y condiciones de acceso
Matriz original: Protección, memoria y paz
| Problema de análisis | Comprobación pertinente | Límite del uso |
|---|---|---|
| Se publica la residencia actual de una persona afectada. | Acordar uso y resguardar información que pueda exponerla. | El consentimiento no elimina todos los riesgos de exposición; deben revisarse datos y contexto. |
| Se interpreta volver como resolución de necesidades. | Examinar voluntariedad, seguridad y continuidad de servicios. | Volver no demuestra por sí solo seguridad, voluntariedad ni sostenibilidad. |
| Se agregan registros repetidos como personas distintas. | Precisar unidades y depurar correspondencias verificadas. | Depurar duplicados mejora el recuento; no evalúa la suficiencia de la atención. |
Un caso resuelto
Corrige una equivalencia de movilidad. Respuesta abierta: corrige la inferencia y justifica con los datos; se aceptan otras formulaciones que cumplan ambos criterios. Afirmación a reparar: Toda llegada urbana es una decisión voluntaria.
- Identifica el salto de alcance: El destino no determina voluntariedad.
- Separa lo registrado de lo inferido.
- Formula el contraste que falta.
Hay que examinar el motivo; una salida por amenazas expresa coacción.
El salto que hay que evitar
Toda llegada urbana es una decisión voluntaria.
Hay que examinar el motivo; una salida por amenazas expresa coacción.
El destino no determina voluntariedad.
Contrasta antes de concluirPrueba otro caso
Una familia huye de amenazas y permanece en su país. ¿Qué caracteriza la trayectoria?
Caso nuevo: un acuerdo local se firma y no tiene seguimiento. ¿Qué evidencia falta?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Hay coacción y movimiento dentro del país. — Las amenazas fuerzan la salida; la familia no cruza la frontera nacional.
Motivo y frontera deben leerse conjuntamente.
Respuesta: Verificar cumplimiento y continuidad del acuerdo. — Firmar y ejecutar son etapas distintas; falta evidencia de cumplimiento.
Acordar y cumplir son etapas diferentes.
Antes de afirmar
- Analizar desplazamiento y necesidades de protección con unidades y alcances precisos.
- Distingue fuente, inferencia y criterio.
- Contrasta alternativas y declara incertidumbre.
Defiende un balance revisable
Corrige una lectura del acuerdo. Respuesta abierta: corrige la inferencia y justifica con los datos; se aceptan otras formulaciones que cumplan ambos criterios. Afirmación a revisar: La firma acredita paz sostenible.
Solución accesible sin interacción
- Responder a todas las demandas.
- Usar evidencia y precisar pendientes.
- Aceptar otra redacción con el mismo alcance.
Respuesta: La firma fija compromisos; su cumplimiento y efectos requieren seguimiento.
Se confunde acto formal con resultado continuado.
Compruébalo ahora
Hogar ficticio retorna sin datos de agua o seguridad. Escribe conclusión y dos comprobaciones. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Consta retorno físico, no solución sostenible; comprobar seguridad y continuidad de servicios con decisión voluntaria.
Movimiento no prueba restablecimiento.
Un homenaje ficticio culpa a un barrio. Conserva memorias y elimina imputación colectiva. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Atribuir voces y contextualizar daños; limitar responsabilidad a acciones documentadas y procedimientos pertinentes.
Reconocer dolor no acredita culpa por residencia.
Un proyecto escolar exige relatos familiares. Diseña alternativa protegida y criterio de rigor. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Permitir documentos públicos o casos inventados sin exposición; verificar procedencia y función de fuentes.
El cuidado permite investigar con evidencia.
Tabla simulada: 16 eventos incluyen 10 hogares; un programa atiende a 7 de esos hogares. Explica qué no se suma y qué saldo cabe. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: No sumar eventos con hogares; quedan 3 hogares sin atención del programa; faltan duración y pertinencia.
Unidad y correspondencia delimitan cálculo.
Alineación curricular y fuentes
- Media 10.º–11.º, selección parcial y secuenciación editorial. · Formar en ciencias: ¡el desafío! Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
- Educación media: selección parcial de ejes y objetivos, con secuenciación editorial entre 10.º y 11.º. · Lineamientos Curriculares De Ciencias Sociales Para La Educación Inicial, Básica y Media. Actualización para la transformación curricular
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