11.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Analizar interdependencias económicas y distribución de efectos.
- Justificar una conclusión con evidencia, alcance y comprobación adicional.
Antes de empezar
- Distinguir afirmación y evidencia.
- Leer fechas y unidades básicas.
Delimita una conclusión
Una cadena productiva conecta territorios mediante recursos, trabajo y mercados. Analiza distribución de valor y riesgos sin confundir crecimiento exportador con beneficios equivalentes para cada actor.
Distingue disponibilidad de alimentos, acceso económico y condiciones de producción. Para evaluar sostenibilidad, relaciona efectos sociales y ambientales, unidades comparables y duración de los procesos.
Evidencia e interpretación
- Interpretación justificada
- La evidencia aporta información situada. Interpretar relaciona información y pregunta mediante razones explícitas; no atribuye a una fuente lo que no registra.
Procesos y condiciones
Analizar interdependencias económicas y distribución de efectos. Separa dimensión, territorio, actores y momento. Una coincidencia entre registros orienta una hipótesis; una diferencia exige revisar qué se describió o contó.
Los casos inventados o simulados permiten ensayar el análisis y no representan estadísticas nacionales. Para explicar un proceso real, contrasta fuentes históricas identificadas y fechadas. La distribución entre grados es editorial y esta selección no cubre todo el currículo.
Construye el balance
- Identificar actores y dependencias
- Precisar cantidades, valores y condiciones
- Comparar distribución de beneficios y riesgos
- Proponer alternativas con seguimiento
Matriz original: Trabajo y sostenibilidad
| Problema de análisis | Comprobación pertinente | Límite del uso |
|---|---|---|
| Un total comercial oculta condiciones de empleo. | Examinar distribución de ingresos y prácticas laborales. | El valor comercial no informa por sí solo salarios, jornadas o distribución de ingresos. |
| Una interrupción revela dependencia de un componente. | Evaluar sustitución, reservas y capacidad de respuesta. | La posibilidad de sustituir un componente no acredita costo ni resultado del ensayo. |
| El valor monetario diverge del volumen físico. | Separar precios y composición de productos. | Un mayor valor monetario puede coexistir con menor volumen físico. |
Un caso resuelto
Corrige un balance comercial. Respuesta abierta: corrige la inferencia y justifica con los datos; se aceptan otras formulaciones que cumplan ambos criterios. Afirmación a reparar: Más exportación implica mejor salario individual.
- Identifica el salto de alcance: Se confunden magnitudes y destinatarios.
- Separa lo registrado de lo inferido.
- Formula el contraste que falta.
Se debe estudiar distribución y condiciones; el total comercial no mide cada salario.
El salto que hay que evitar
Más exportación implica mejor salario individual.
Se debe estudiar distribución y condiciones; el total comercial no mide cada salario.
Se confunden magnitudes y destinatarios.
Contrasta antes de concluirPrueba otro caso
Caso simulado: exportaciones suben e ingreso de trabajadores se mantiene. ¿Qué comparar?
Caso nuevo: dos tablas usan toneladas y kilogramos. ¿Qué hacer?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Comparar distribución del valor y condiciones laborales. — Exportaciones e ingresos laborales miden dimensiones de actores distintos.
Las magnitudes corresponden a actores y dimensiones diferentes.
Respuesta: Convertir unidades y comprobar periodo y ámbito comparables. — Convierto la unidad y verifico periodo y ámbito de las dos tablas.
La comparación requiere unidad equivalente.
Antes de afirmar
- Analizar interdependencias económicas y distribución de efectos.
- Distingue fuente, inferencia y criterio.
- Contrasta alternativas y declara incertidumbre.
Defiende un balance revisable
Corrige la sostenibilidad. Respuesta abierta: corrige la inferencia y justifica con los datos; se aceptan otras formulaciones que cumplan ambos criterios. Afirmación a revisar: El primer rendimiento acredita cuidado del suelo.
Solución accesible sin interacción
- Responder a todas las demandas.
- Usar evidencia y precisar pendientes.
- Aceptar otra redacción con el mismo alcance.
Respuesta: La evaluación requiere efectos acumulados y condiciones de manejo.
Un resultado inmediato no acredita duración.
Compruébalo ahora
Tabla simulada: producción pasa de 30 a 50 unidades; agua por unidad de 4 a 3 litros. Calcula y compara intensidad y total. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: El uso pasa de 120 a 150 litros: aumenta 30 pese a menor intensidad; faltan otros efectos ambientales.
Escala e intensidad cambian el balance.
Caso inventado: baja precio importado y cae empleo local. Dos perspectivas y evidencia faltante. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Consumidores pueden afrontar menor precio; trabajadores perder ingresos; faltan magnitudes y condiciones de sustitución.
La relación distribuye efectos distintos.
Mercado ficticio con alimentos y hogares que no pueden pagarlos. Dos indicadores pertinentes. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Comparar precios e ingresos para acceso; estudiar calidad y suficiencia de dieta con datos propios.
Oferta no acredita adquisición ni nutrición.
Una fábrica ficticia cambia proveedor y anuncia sostenibilidad. Diseña contraste. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Comparar trabajo, recursos y residuos en periodos y unidades definidos; verificar actuaciones posteriores.
El anuncio no acredita mejora.
Alineación curricular y fuentes
- Media 10.º–11.º, selección parcial y secuenciación editorial. · Formar en ciencias: ¡el desafío! Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
- Educación media: selección parcial de ejes y objetivos, con secuenciación editorial entre 10.º y 11.º. · Lineamientos Curriculares De Ciencias Sociales Para La Educación Inicial, Básica y Media. Actualización para la transformación curricular
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