11.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Evaluar participación, incidencia y control con garantías.
- Justificar una conclusión con evidencia, alcance y comprobación adicional.
Antes de empezar
- Distinguir afirmación y evidencia.
- Leer fechas y unidades básicas.
Delimita una conclusión
La participación democrática combina representación, deliberación y control. Para evaluar una decisión pública, precisa quién puede intervenir, cómo se consideran razones y cómo se verifica el cumplimiento.
Evidencia e interpretación
- Interpretación justificada
- La evidencia aporta información situada. Interpretar relaciona información y pregunta mediante razones explícitas; no atribuye a una fuente lo que no registra.
Procesos y condiciones
Evaluar participación, incidencia y control con garantías. Separa dimensión, territorio, actores y momento. Una coincidencia entre registros orienta una hipótesis; una diferencia exige revisar qué se describió o contó.
Los casos inventados o simulados permiten ensayar el análisis y no representan estadísticas nacionales. Para explicar un proceso real, contrasta fuentes históricas identificadas y fechadas. La distribución entre grados es editorial y esta selección no cubre todo el currículo.
Construye el balance
- Precisar compromisos y responsables
- Seleccionar evidencias de cumplimiento
- Contrastar ejecución y razones
- Publicar el balance con pendientes
Matriz original: Deliberación y control público
| Problema de análisis | Comprobación pertinente | Límite del uso |
|---|---|---|
| No se explica el tratamiento de propuestas recibidas. | Criterios explícitos para motivar decisiones. | Motivar decisiones permite controlarlas; no prueba que toda propuesta se haya atendido. |
| Un canal de convocatoria excluye parte de la población. | Canales alternativos y cobertura verificable. | Abrir un canal no acredita que todas las personas puedan usarlo. |
| Una promesa no identifica a quien debe ejecutarla. | Funciones institucionales y responsabilidad delimitadas. | Identificar responsable permite exigir cuentas; no acredita ejecución de la promesa. |
Un caso resuelto
Corrige una equivalencia. Respuesta abierta: corrige la inferencia y justifica con los datos; se aceptan otras formulaciones que cumplan ambos criterios. Afirmación a reparar: Consultar significa que cada propuesta determina la decisión.
- Identifica el salto de alcance: Escucha e incidencia no son equivalentes.
- Separa lo registrado de lo inferido.
- Formula el contraste que falta.
La consulta aporta voces; la decisión debe explicar criterios y cómo consideró los aportes.
El salto que hay que evitar
Consultar significa que cada propuesta determina la decisión.
La consulta aporta voces; la decisión debe explicar criterios y cómo consideró los aportes.
Escucha e incidencia no son equivalentes.
Contrasta antes de concluirPrueba otro caso
Caso inventado: se consultó un barrio y el plan no explica cómo valoró sus propuestas. ¿Qué pedir?
Caso nuevo: hay presupuesto aprobado sin contratos ejecutados. ¿Qué vigilar?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Pedir razones que unan propuestas, criterios y decisiones. — La trazabilidad muestra cómo los criterios vinculan propuestas y decisiones.
La trazabilidad relaciona aportes y decisión, no solo presencia.
Respuesta: Vigilar etapas, responsables y productos de ejecución. — Aprobar recursos no acredita servicio entregado.
Aprobar recursos no acredita entrega del servicio.
Antes de afirmar
- Evaluar participación, incidencia y control con garantías.
- Distingue fuente, inferencia y criterio.
- Contrasta alternativas y declara incertidumbre.
Defiende un balance revisable
Corrige un seguimiento. Respuesta abierta: corrige la inferencia y justifica con los datos; se aceptan otras formulaciones que cumplan ambos criterios. Afirmación a revisar: El presupuesto aprobado prueba servicio entregado.
Solución accesible sin interacción
- Responder a todas las demandas.
- Usar evidencia y precisar pendientes.
- Aceptar otra redacción con el mismo alcance.
Respuesta: La entrega requiere verificar ejecución y funcionamiento.
Aprobación y resultado son etapas distintas.
Compruébalo ahora
Caso inventado: 36 personas proponen y 9 son invitadas a decidir sin criterio publicado. Objeta y repara el procedimiento. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: La selección no explica representación; publicar criterio, revisar acceso e incorporar razones de participantes y ausentes.
Número de propuestas no acredita equidad.
Proyecto simulado: hay presupuesto y edificio cerrado. Diseña tres hitos de control. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Revisar asignación y contratación; verificar dotación y operación; medir acceso y continuidad.
Cada etapa aporta evidencia distinta.
Un debate ficticio contrapone ahorro y barreras de acceso. Propón alternativa y criterio de valoración. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Ajustar servicio preservando acceso de grupos afectados; comparar costo y cobertura con derechos y necesidades definidos.
Una alternativa responde a la tensión, no solo a votos.
Consulta ficticia en línea: explica límite y comprobación. Respuesta abierta: se aceptan redacciones equivalentes que cumplan las demandas indicadas.
Ver solución explicada
Respuesta: El canal puede excluir hogares sin conexión; contrastar convocados, acceso y participantes y ofrecer otra vía.
El silencio no acredita preferencia.
Alineación curricular y fuentes
- Media 10.º–11.º, selección parcial y secuenciación editorial. · Formar en ciencias: ¡el desafío! Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
- Educación media: selección parcial de ejes y objetivos, con secuenciación editorial entre 10.º y 11.º. · Lineamientos Curriculares De Ciencias Sociales Para La Educación Inicial, Básica y Media. Actualización para la transformación curricular