7.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar una norma colonial con registros de su aplicación y condiciones de trabajo para explicar desigualdades y cambios sin confundir prescripción con cumplimiento.
Antes de empezar
- Delimitar lugar, período y actores de un caso.
- Leer un registro o una petición y reconocer su propósito.
- Distinguir una regla y un hecho observado.
La idea que orienta el análisis
Una norma informa sobre lo que una autoridad prescribe. Para saber cómo se vivía hay que contrastarla con prácticas, peticiones y registros; la existencia de una regla no prueba su cumplimiento.
Precisar el concepto
- Prescripción y práctica
- La prescripción establece lo que se ordena, permite o prohíbe. La práctica es lo que las personas hacen en condiciones concretas y puede coincidir con la regla, modificarla o incumplirla.
Relacionar datos y poner límites
La sociedad colonial se organizó mediante relaciones de autoridad, categorías jurídicas y acceso desigual a tierra, trabajo y poder. No fue uniforme en todos los territorios ni quedó inmóvil durante siglos. Comparar exige fijar lugar y período, además del aspecto que se examina.
El trabajo pudo estar sometido a formas diversas de dependencia y coerción. Una obligación establecida por una autoridad no equivale a un acuerdo libre entre iguales. Tampoco se puede convertir toda actividad de un territorio en un solo régimen a partir de un registro que trata únicamente de una finca o comunidad.
Las normas pueden revelar el propósito de quien las dicta; los registros de pagos y jornadas ayudan a estudiar su aplicación. Una petición muestra una demanda y permite identificar un conflicto, pero no confirma por sí sola qué decisión tomó la autoridad o cómo cambió la práctica.
Para describir una transformación, compara dos momentos con categorías equivalentes. Si una lista registra solo hombres y otra incluye mujeres, el aumento de nombres no mide directamente crecimiento de población. La fuente puede cambiar lo que cuenta. Antes de explicar el cambio social, revisa el cambio de registro.
Un recorrido para investigar
- Resume la regla indicando autoridad, población, lugar y momento.
- Contrasta con registros de trabajo, pagos o peticiones del mismo ámbito; distingue denuncia, decisión y resultado.
- Explica qué coincide y qué se aparta de la regla, sin extender el resultado a toda la sociedad colonial.
Qué informa cada evidencia
| Evidencia o representación | Aporte que puede ofrecer | Conclusión que no acredita por sí sola |
|---|---|---|
| Orden de pago | Monto y condiciones prescritos | Que cada persona haya recibido pago |
| Petición por falta de pago | Demanda y razones presentadas | Que la autoridad la aceptara |
| Recibo individual | Pago registrado a esa persona | Ausencia de deudas en todo el territorio |
Ejemplo resuelto: leer el caso completo
Dossier ficticio: una orden colonial exige pagar tres jornadas por persona. Un recibo de Ana registra pago de dos y una petición suya reclama la tercera. No hay resolución de la autoridad. ¿Qué se sabe y qué queda pendiente?
- Cruzar norma, recibo y petición
- Distinguir deuda reclamada y resultado posterior
- Acotar a la persona documentada
Se prescriben tres jornadas, el recibo registra dos pagadas y la petición reclama una restante. No sabemos si se pagó después ni cómo ocurrió en otros casos. El recibo y la petición permiten estudiar una diferencia concreta entre regla y aplicación.
Revisar un salto de la explicación
La petición existe, por tanto la autoridad resolvió el problema.
Para conocer el resultado hacen falta una respuesta y evidencia de aplicación.
Solicitud, decisión y cumplimiento son hechos distintos.
Comprueba una relación del casoPrueba otro caso
Dossier ficticio: la norma exige remunerar 6 jornadas a cada trabajador. El registro de Tomás acredita 2 jornadas pagadas y un segundo recibo acredita otras 3 distintas; ambos cubren el mismo encargo. Una petición reclama lo que falta. ¿Cuántas jornadas prescritas quedan sin pago acreditado? Escribe el entero sin unidad. Usa la escritura decimal usual del entero: cifras sin signo, sin ceros iniciales salvo 0, sin separadores ni unidad. No uses decimales; no se requiere redondeo.
Dossier ficticio: se prescriben 8 jornadas remuneradas. Dos copias del mismo recibo registran 3 jornadas pagadas, y otro recibo cubre 2 jornadas distintas. ¿Cuántas jornadas prescritas carecen de pago acreditado en esas piezas? Escribe el entero sin unidad. Usa la escritura decimal usual del entero: cifras sin signo, sin ceros iniciales salvo 0, sin separadores ni unidad. No uses decimales; no se requiere redondeo.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Resultado entero: 1
Los recibos cubren jornadas distintas: 2 + 3 = 5. Frente a 6 prescritas queda 1 sin pago acreditado; no se afirma que nunca se pagó después.
Respuesta: Resultado entero: 3
Las dos copias acreditan las mismas 3 jornadas, no 6; con las otras 2 suman 5. Faltan constancias de 3 de las 8 prescritas.
Antes de pasar a otro caso
- Una norma informa sobre lo que una autoridad prescribe. Para saber cómo se vivía hay que contrastarla con prácticas, peticiones y registros; la existencia de una regla no prueba su cumplimiento.
- Para conocer el resultado hacen falta una respuesta y evidencia de aplicación.
- Usa los datos del nuevo caso; el ejemplo resuelto no proporciona sus resultados.
Reto: construir una explicación completa
Dossier ficticio: una norma permite presentar reclamaciones de trabajo; un libro solo conserva las reclamaciones admitidas; una memoria posterior habla de casos rechazados. Diseña una investigación de acceso a ese procedimiento que no convierta el libro en una lista de todas las personas que reclamaron.
Solución accesible sin interacción
- Distinguir etapas de reclamación
- Detectar selección del registro
- Proponer contraste y límite de cobertura
Respuesta: Separaría solicitudes presentadas, admitidas y rechazadas. Buscaría registros de recepción y rechazo del mismo período y contrastaría la memoria con casos identificados. El libro de admitidas no permite medir acceso de toda la población.
Criterios semánticos de aceptación: Distinguir etapas de reclamación; Detectar selección del registro; Proponer contraste y límite de cobertura. Se aceptan otras palabras, orden y propuestas compatibles que cumplan todos los criterios; el modelo no exige copia literal. Se acepta investigar barreras de acceso mediante testimonios y registros comparables. La ausencia del libro no prueba que una persona no reclamara.
Compruébalo ahora
Dossier ficticio: una orden limita las jornadas obligatorias. Un registro posterior anota jornadas adicionales, pero mezcla dos encargos distintos. Una estudiante concluye que se violó esa orden. Explica qué necesita comprobar antes de sostener la conclusión. Responde con una explicación propia, usando los datos de este caso.
Ver solución explicada
Respuesta: Debe determinar qué jornadas pertenecen al encargo regulado y si las adicionales están sujetas a la misma orden. El total mezclado no acredita por sí solo el incumplimiento.
Criterios semánticos de aceptación: Separar encargos; Relacionar alcance de la norma y registro; Solicitar desglose pertinente. Se aceptan otras palabras, orden y propuestas compatibles que cumplan todos los criterios; el modelo no exige copia literal. La sospecha puede investigarse; no se elimina ni se convierte en certeza sin separar categorías.
Dossier ficticio: una lista de 1680 registra varones propietarios; otra de 1700 registra todos los habitantes adultos. Ambas cubren el mismo pueblo y la segunda es más larga. Diseña una comparación válida para estudiar cambio de propiedad. Responde con una explicación propia, usando los datos de este caso.
Ver solución explicada
Respuesta: Compararía propietarios bajo el mismo criterio en ambos años y buscaría el desglose de la segunda lista. El total de adultos no equivale al total de propietarios.
Criterios semánticos de aceptación: Distinguir poblaciones contadas; Elegir propiedad como categoría común; No inferir crecimiento de propiedad desde el total. Se aceptan otras palabras, orden y propuestas compatibles que cumplan todos los criterios; el modelo no exige copia literal. Una comparación válida necesita categorías y cobertura equivalentes.
Dossier ficticio: una petición pide acceso a una parcela; un acta autoriza ese acceso un mes después. No hay registro de ocupación ni de cosecha. Redacta una conclusión que conserve el avance y separe su resultado material. Propón además una fuente que permita comprobar el uso posterior de la parcela. Responde con una explicación propia, usando los datos de este caso.
Ver solución explicada
Respuesta: La petición recibió una autorización; no sabemos si se ocupó la parcela ni si produjo cosecha. Buscaría evidencia de uso posterior.
Criterios semánticos de aceptación: Reconocer autorización; Separar permiso y uso; Proponer fuente de resultado. Se aceptan otras palabras, orden y propuestas compatibles que cumplan todos los criterios; el modelo no exige copia literal. La autorización es un cambio documentado, aunque no pruebe mejora efectiva de la producción.
Dossier ficticio: un texto describe una colonia mediante las normas de la cabecera. Un registro de una zona rural muestra obligaciones diferentes y otra autoridad local. ¿Qué cambio harías al texto y cómo ampliarías la comparación? Responde con una explicación propia, usando los datos de este caso.
Ver solución explicada
Respuesta: Acotaría la descripción de las normas a la cabecera y añadiría la diferencia rural. Compararía autoridades, población regulada y obligaciones en ambos espacios con fechas coincidentes.
Criterios semánticos de aceptación: Evitar uniformidad territorial; Relacionar autoridad y obligaciones; Diseñar comparación por variables comunes. Se aceptan otras palabras, orden y propuestas compatibles que cumplan todos los criterios; el modelo no exige copia literal. No es suficiente añadir que había excepciones: se debe explicitar dónde cambia el ámbito y qué comparar.
Alineación curricular y fuentes
- Banda 6.º–7.º, guía 7, pp. 34–35. Selección editorial parcial para 7.º: DBA 7.6, p. 36, cambios y continuidades coloniales; EBC 6–7, organización social, económica y política de colonias. · Formar en ciencias: ¡el desafío! Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
- DBA 7.6, p. 36, cambios y continuidades coloniales; EBC 6–7, organización social, económica y política de colonias. No se declara cobertura de todos los aprendizajes del grado. · Derechos Básicos de Aprendizaje: Ciencias Sociales, V.1