Los ecosistemas y la biodiversidad
1.º de ESORuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Distinguir componentes bióticos y abióticos y niveles de organización ecológica.
- Interpretar productores, consumidores, descomponedores y dirección de las flechas tróficas.
- Analizar cambios de un ecosistema sin afirmar que una sola variable determina siempre su respuesta.
Antes de empezar
- Reconocer grandes grupos de seres vivos.
- Seguir flechas como transferencia.
Un ecosistema es relación, no solo escenario
Un ecosistema incluye una comunidad de organismos, el medio físico y sus interacciones. Luz, temperatura, agua, suelo y sustancias disueltas influyen en los seres vivos; estos también transforman el medio.
El límite de un ecosistema depende de la pregunta: una charca puede estudiarse sola o conectada con su cuenca.
Individuo, población, comunidad y ecosistema
Un individuo es un organismo; una población reúne individuos de la misma especie en un lugar y periodo; una comunidad incluye poblaciones de especies distintas; un ecosistema incorpora además el medio abiótico y sus interacciones.
La biosfera reúne el conjunto de ecosistemas y zonas del planeta donde existe vida.
La energía fluye y la materia se recicla
Los productores incorporan energía, por ejemplo mediante fotosíntesis. Los consumidores obtienen materia y energía al alimentarse. Los descomponedores transforman materia orgánica muerta y favorecen el retorno de nutrientes.
En una cadena trófica, la flecha suele ir desde el recurso hacia el organismo que lo consume: representa transferencia de materia y energía, no quién persigue a quién.
Construir una cadena a partir de una escena
- Localiza un productor.
- Busca evidencia de qué organismo se alimenta de él.
- Añade consumidores sucesivos solo si la relación es plausible y visible o está dada.
- Dibuja flechas desde alimento hacia consumidor.
- Conecta varias cadenas para representar una red y declara relaciones no observadas como hipótesis.
Biodiversidad y estabilidad no forman una regla simple
- Diversidad funcional
Varias especies que realizan funciones parecidas pueden ofrecer rutas alternativas ante algunas perturbaciones.
- Contexto ecológico
La respuesta depende de qué especies hay, sus abundancias, interacciones, escala, perturbación e historia; más especies no garantiza siempre el mismo resultado.
El descomponedor no se come la flecha final
Los descomponedores solo actúan sobre el último depredador de una cadena.
Actúan sobre restos y desechos procedentes de muchos niveles y conectan las cadenas con los ciclos de nutrientes.
Una cadena lineal es una simplificación. En una red real hay omnivoría, detritos, competencia y múltiples rutas.
Pensar en redes y condiciones
- Un ecosistema integra seres vivos, medio e interacciones.
- Las flechas tróficas siguen la transferencia hacia el consumidor.
- Los descomponedores actúan sobre materia de muchos niveles.
- La biodiversidad puede influir en el funcionamiento, pero su efecto depende del contexto.
Compruébalo ahora
Nombra tres componentes bióticos y tres abióticos visibles en la escena.
Ver solución explicada
Respuesta: Ejemplo válido: bióticos, roble, oruga y rana; abióticos, agua, suelo y luz.
Los componentes bióticos elegidos son organismos vivos; agua, suelo y luz son condiciones o componentes físicos. La hojarasca es materia orgánica de origen biológico, pero no un organismo vivo, y se trata aparte como detrito. Se aceptan otros tríos inequívocos visibles.
Construye con cuatro organismos visibles una cadena desde un productor hasta un depredador y orienta las flechas.
Ver solución explicada
Respuesta: Hoja de roble → oruga → ave insectívora → halcón.
Las flechas salen del alimento y llegan al consumidor. La escena apoya hoja-oruga y ave-oruga; la depredación del halcón sobre aves es una relación ecológicamente plausible para la cadena didáctica representada.
Si se retiraran repetidamente la hojarasca y los hongos descomponedores de la orilla, ¿qué proceso sería razonable vigilar y por qué?
Ver solución explicada
Respuesta: La descomposición y el reciclaje de nutrientes, porque se reduce el sustrato orgánico y parte de los organismos que lo transforman.
Es una predicción razonada, no una cifra garantizada. El efecto real dependería de otros descomponedores, del aporte de materia y de las condiciones ambientales.
Alineación curricular y fuentes
- Biología y Geología · ecología y sostenibilidad · saberes básicos de los cursos primero a tercero · selección editorial para 1.º de ESO · Real Decreto 217/2022, currículo básico de ESO
Cuando lo tengas claro
Practicar esto: Separar los factores bióticos de los abióticosPracticar esto: Quién fabrica su alimento y quién lo toma de otroPracticar esto: De la cadena a la red tróficaLas plantas, los hongos y los microorganismosLa sostenibilidad y el cambio climático