3.º de PrimariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Localizar las partes visibles de una planta con flor.
- Relacionar agua, sales minerales, dióxido de carbono y luz con la producción de materia orgánica.
- Explicar la relación entre flor, fruto y semilla en el ejemplo estudiado.
Antes de empezar
- Distinguir una planta de un objeto inerte.
- Reconocer que las plantas necesitan agua y luz.
Las partes cooperan; no trabajan aisladas
Las raíces fijan la planta y absorben agua con sales minerales. El tallo sostiene hojas, flores y frutos y contiene conductos por los que circulan sustancias. Las hojas reciben luz e intercambian gases con el aire.
Una función no pertenece siempre a un único órgano. Hay tallos que almacenan, raíces que realizan parte del intercambio y hojas modificadas. En 3.º usamos una planta de judía como modelo, sin convertirla en regla para todas las plantas.
La planta fabrica materia orgánica
En los tejidos verdes, la energía de la luz permite transformar agua y dióxido de carbono en azúcares. Este proceso se llama fotosíntesis y libera oxígeno. Los azúcares aportan materia y energía para crecer y mantener las células.
Las sales minerales absorbidas por las raíces también son necesarias. No son alimento ya fabricado ni sustituyen al dióxido de carbono. La planta combina recursos que llegan por rutas diferentes.
Parte, evidencia y función principal en la judía
| Parte | Qué se observa | Función principal |
|---|---|---|
| Raíz | Ramificación bajo el suelo | Fijación y absorción de agua y sales minerales |
| Tallo | Eje que conecta raíces y hojas | Sostén y transporte |
| Hoja | Lámina verde expuesta a la luz | Fotosíntesis e intercambio de gases |
| Flor | Estructura reproductora | Participa en la reproducción sexual |
| Fruto | Vaina que contiene semillas | Protege y contribuye a dispersar semillas |
| Semilla | Estructura dentro del fruto | Puede originar una nueva planta si las condiciones son adecuadas |
Sigue una sustancia por la planta
- Nombra la sustancia: agua, sal mineral o dióxido de carbono.
- Identifica por dónde entra principalmente.
- Busca qué parte la transporta o utiliza.
- Distingue la sustancia inicial del producto que se forma.
- Explica solo el tramo enseñado y evita decir que una parte actúa sola.
De la flor a una nueva judía
Tras la polinización y la fecundación, el ovario de una flor de judía se desarrolla como una vaina con semillas.
- La flor participa en la reproducción sexual.
- El fruto se desarrolla a partir de una parte de la flor.
- Las semillas quedan protegidas dentro de la vaina.
- Una semilla puede germinar si dispone de condiciones adecuadas.
Flor, fruto y semilla son estructuras relacionadas, pero no son la misma parte en momentos distintos sin transformación.
Las raíces absorben recursos, no un alimento completo
La tierra sube por la raíz y se convierte directamente en alimento.
La raíz absorbe agua y sales minerales; los tejidos verdes usan luz y dióxido de carbono para formar azúcares.
El suelo aporta recursos importantes, pero la materia orgánica se produce mediante un proceso que también necesita aire y luz.
- Raíz, tallo, hojas, flores, frutos y semillas cooperan.
- La fotosíntesis usa luz, agua y dióxido de carbono y libera oxígeno.
- Las sales minerales son necesarias para el crecimiento.
- En la judía, la flor origina una vaina que contiene semillas tras la reproducción sexual.
Relaciona partes visibles y funciónPrueba otro caso
Relaciona cada parte de una planta con flor con una función.
Relaciona cada estructura con su función en la judía.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Raíz → absorbe agua y sales minerales; Tallo → sostiene y comunica partes; Hoja → recibe luz e intercambia gases
Las partes visibles cooperan, pero no realizan exactamente la misma función.
Respuesta: Flor → participa en la reproducción; Fruto → contiene y protege semillas; Semilla → puede originar una nueva planta
Flor, fruto y semilla son estructuras distintas de la secuencia reproductiva estudiada.
Ordena la nutrición de la plantaPrueba otro caso
Ordena una ruta simplificada de recursos en la planta.
Ordena el recorrido desde el suelo hasta la producción en las hojas.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: La raíz absorbe agua y sales → El tallo las transporta hacia las hojas → Las hojas reciben dióxido de carbono y luz → La planta produce materia orgánica
Agua, sales, dióxido de carbono y luz participan en la producción de materia orgánica.
Respuesta: Entra agua con sales por la raíz → La mezcla asciende por el tallo → El dióxido de carbono entra en las hojas → Con luz se produce materia orgánica
La planta no toma su alimento ya hecho del suelo; produce materia orgánica con esos recursos.
Ordena flor, fruto y semillaPrueba otro caso
Ordena la secuencia observada en una planta de judía.
Ordena otra vuelta del ciclo de una planta con flor.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Aparece la flor → Se forma la vaina → Maduran las semillas → Una semilla puede germinar
En el ejemplo estudiado, la flor da paso al fruto que contiene las semillas.
Respuesta: La planta produce flores → Tras la fecundación se desarrolla el fruto → El fruto contiene semillas → Una semilla origina una nueva planta si las condiciones son adecuadas
La secuencia conserva la relación entre flor, fruto, semilla y nueva planta.
De la raíz a una nueva planta
Explica cómo una planta de judía obtiene recursos, produce materia orgánica y relaciona flor, fruto y semilla.
Solución accesible sin interacción
- Aplica localizar las partes visibles de una planta con flor.
- Aplica relacionar agua, sales minerales, dióxido de carbono y luz con la producción de materia orgánica.
- Aplica explicar la relación entre flor, fruto y semilla en el ejemplo estudiado.
Respuesta: La raíz absorbe agua y sales, el tallo las transporta y las hojas reciben dióxido de carbono y luz para producir materia orgánica; la flor da paso a la vaina, que contiene semillas capaces de originar otra planta en condiciones adecuadas.
La explicación conecta partes, nutrición y reproducción sin afirmar que el suelo aporta alimento ya hecho.
Compruébalo ahora
Recorre la planta desde el suelo y escribe cuatro partes conectadas en orden.
Ver solución explicada
Respuesta: Raíz → tallo → hojas → flor o fruto.
La raíz se conecta con el tallo; de él salen hojas y estructuras reproductoras. El orden describe una ruta espacial, no una jerarquía.
¿Qué afirmación completa correctamente lo que no se ve en el dibujo?
- Las hojas reciben dióxido de carbono del aire y luz
- Las raíces absorben azúcares ya fabricados del suelo
- La flor produce toda el agua de la planta
Ver solución explicada
Respuesta: Las hojas reciben dióxido de carbono del aire y luz
El dióxido de carbono no se ve, pero es un recurso de la fotosíntesis; la raíz absorbe agua y sales minerales.
Ordena las estructuras del ejemplo de la judía: semilla dentro de la vaina; flor; fruto en forma de vaina.
Ver solución explicada
Respuesta: Flor → fruto en forma de vaina → semilla dentro de la vaina.
Tras la reproducción sexual, una parte de la flor se desarrolla en fruto y este contiene semillas.
Alineación curricular y fuentes
- Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural · segundo ciclo · 3.º de Primaria como secuenciación editorial · características de las plantas relacionadas con obtención de energía, relación y reproducción · Real Decreto 157/2022, currículo básico de Educación Primaria