B. Plurilingüismo · 1-bachillerato · Soluciones
Materia
ingles
Curso
1-bachillerato
Peldano
B2.1
Origen curricular
EDITORIAL
Bloque
lomloe-plurilinguismo
Alcance curricular
Propuesta EDITORIAL de apoyo, con distribución trimestral ajustable. No es una programación anual homologada. Contrastar currículo autonómico, modalidad, prerrequisitos y necesidades del grupo. El peldaño MCER es orientativo editorial, no una asignación estatal al curso.
Alcance
Instrumento parcial del bloque oficial. Valorar únicamente los aspectos realmente enseñados y observados en los recursos seleccionados. La selección no cubre todos los saberes de este bloque.
Recursos
La voz pasiva y por qué en inglés se usa tanto
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
make, let o allow: obligar y dejar
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Escala
Valor
0
Etiqueta
Todavía no lo resuelvo
Valor
1
Etiqueta
En proceso: logro parcial o con guía
Valor
2
Etiqueta
Lo resuelvo de forma autónoma
Valor
3
Etiqueta
Lo explico y compruebo
No observado
NE: no enseñado, no intentado o evidencia insuficiente; registrar causa. No equivale a 0.
Soluciones y criterios
Objetivo
Contrastar una construcción inglesa con otra lengua sin trasladar mecánicamente la forma.
Evidencia
Dos evidencias identificadas por título, apartado y datos; guardar el intento antes de ver la respuesta. Registrar ayuda de contenido y apoyos de acceso. Un segundo intento del mismo caso se etiqueta como informado.
Soluciones y criterios
Cumple esta acción: Contrastar una construcción inglesa con otra lengua sin trasladar mecánicamente la forma. Conserva los datos, referentes y condiciones del apartado señalado; justifica la decisión con el procedimiento o el pasaje. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan estas condiciones; un acierto sin justificación no basta.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Hay intento observable y ayuda acordada, pero todavía no cumple la aceptación; describir la dificultad concreta.
Nivel
1
Texto
Cumple la aceptación con una pista de contenido o un paso proporcionado; anotar la ayuda.
Nivel
2
Texto
Cumple la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido. Se permiten apoyos de acceso.
Nivel
3
Texto
Además de cumplir la aceptación en dos evidencias, explica por qué el procedimiento o la formulación sirven, comprueba y justifica la revisión.
Devolucion
Señalar el paso, palabra o relación que decide este criterio. Explicar el efecto del error y acordar un nuevo intento del apartado; no sustituir la devolución por una nota.
Objetivo
Aplicar una estrategia de reparación y explicar por qué funciona.
Evidencia
Dos evidencias identificadas por título, apartado y datos; guardar el intento antes de ver la respuesta. Registrar ayuda de contenido y apoyos de acceso. Un segundo intento del mismo caso se etiqueta como informado.
Soluciones y criterios
Cumple esta acción: Aplicar una estrategia de reparación y explicar por qué funciona. Conserva los datos, referentes y condiciones del apartado señalado; justifica la decisión con el procedimiento o el pasaje. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan estas condiciones; un acierto sin justificación no basta.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Hay intento observable y ayuda acordada, pero todavía no cumple la aceptación; describir la dificultad concreta.
Nivel
1
Texto
Cumple la aceptación con una pista de contenido o un paso proporcionado; anotar la ayuda.
Nivel
2
Texto
Cumple la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido. Se permiten apoyos de acceso.
Nivel
3
Texto
Además de cumplir la aceptación en dos evidencias, explica por qué el procedimiento o la formulación sirven, comprueba y justifica la revisión.
Devolucion
Señalar el paso, palabra o relación que decide este criterio. Explicar el efecto del error y acordar un nuevo intento del apartado; no sustituir la devolución por una nota.
Objetivo
Registrar una dificultad y comprobar el efecto de una estrategia de estudio.
Evidencia
Dos evidencias identificadas por título, apartado y datos; guardar el intento antes de ver la respuesta. Registrar ayuda de contenido y apoyos de acceso. Un segundo intento del mismo caso se etiqueta como informado.
Soluciones y criterios
Cumple esta acción: Registrar una dificultad y comprobar el efecto de una estrategia de estudio. Conserva los datos, referentes y condiciones del apartado señalado; justifica la decisión con el procedimiento o el pasaje. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan estas condiciones; un acierto sin justificación no basta.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Hay intento observable y ayuda acordada, pero todavía no cumple la aceptación; describir la dificultad concreta.
Nivel
1
Texto
Cumple la aceptación con una pista de contenido o un paso proporcionado; anotar la ayuda.
Nivel
2
Texto
Cumple la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido. Se permiten apoyos de acceso.
Nivel
3
Texto
Además de cumplir la aceptación en dos evidencias, explica por qué el procedimiento o la formulación sirven, comprueba y justifica la revisión.
Devolucion
Señalar el paso, palabra o relación que decide este criterio. Explicar el efecto del error y acordar un nuevo intento del apartado; no sustituir la devolución por una nota.
Cómo utilizar la rúbrica
Con dos evidencias por criterio: 3, cumple ambas sin pistas de contenido, explica y justifica la comprobación; 2, cumple ambas sin pistas, pero falta explicar o justificar la comprobación; 1, logro parcial o con pistas; 0, ningún logro pertinente tras una oportunidad accesible con la ayuda acordada. NE si faltan evidencias o la situación; si divergen, repetir. Los apoyos de acceso no son pistas. Sin medias ni nota oficial. Valorar únicamente los aspectos realmente enseñados y observados en los recursos seleccionados. La selección no cubre todos los saberes de este bloque.