Clases de palabras · 1-eso · Soluciones
Materia
lengua
Curso
1-eso
Peldano
Origen curricular
EDITORIAL
Bloque
clases-de-palabras
Alcance curricular
Selección y distribución por curso y trimestre EDITORIAL. No es una programación anual homologada; el centro contrasta currículo autonómico, modalidad y necesidades del grupo.
Alcance
Instrumento del tema editorial del catálogo. La teoría cubre una selección del tema; su presencia no certifica todo el currículo. Las misiones comparten tema, pero pueden practicar otro subobjetivo: aplicar solo el criterio que realmente observen y obtener la evidencia del objetivo principal en las prácticas de la teoría.
Recursos
Distinguir categoría y función según el contexto
Leer explicación y prácticas del tema. En cada respuesta citar el apartado y mantener los datos de su caso; no trasladar los del ejemplo vecino.
Clasificar sustantivos en comunes y propios, concretos y abstractos, individuales y colectivos, contables e incontables. No evalúa por sí sola el tema completo.
Infinitivo, gerundio y participio
Reconocer las tres formas no personales y decir qué papel hacen en la oración. No evalúa por sí sola el tema completo.
Escala
Valor
0
Etiqueta
Todavía no lo resuelvo
Valor
1
Etiqueta
En proceso: logro parcial o con guía
Valor
2
Etiqueta
Lo resuelvo de forma autónoma
Valor
3
Etiqueta
Lo explico y compruebo
No observado
NE: no enseñado, no intentado o evidencia insuficiente. Indicar causa; no equivale a 0 ni se transforma en nota.
Soluciones y criterios
Objetivo
Reconocer sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.
Evidencia
Dos intentos del apartado o dos evidencias del texto enlazado, indicando título, apartado, datos y ayuda recibida; guardar el primero antes de consultar el modelo.
Soluciones y criterios
La evidencia cumple este objetivo: Reconocer sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección. Mantiene los datos y el referente del apartado citado y justifica la decisión con el procedimiento o el texto. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan esas condiciones; no exigir copia literal del modelo.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Tras un intento y la ayuda acordada, las evidencias todavía no satisfacen la aceptación del criterio; describir qué falta.
Nivel
1
Texto
Satisface la aceptación con una pista o un paso de contenido proporcionado por otra persona; registrar cuál.
Nivel
2
Texto
Satisface la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido; los apoyos de acceso están permitidos.
Nivel
3
Texto
Además de satisfacer la aceptación en dos evidencias, explica la decisión, contrasta con el modelo y justifica la corrección o por qué no hace falta.
Devolucion
Señalar la palabra, relación o paso concreto que falta; explicar su efecto y acordar un nuevo intento del mismo apartado. No sustituir la explicación por una nota.
Objetivo
Justificar la categoría de una forma mediante su comportamiento dentro de una oración.
Evidencia
Dos intentos del apartado o dos evidencias del texto enlazado, indicando título, apartado, datos y ayuda recibida; guardar el primero antes de consultar el modelo.
Soluciones y criterios
La evidencia cumple este objetivo: Justificar la categoría de una forma mediante su comportamiento dentro de una oración. Mantiene los datos y el referente del apartado citado y justifica la decisión con el procedimiento o el texto. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan esas condiciones; no exigir copia literal del modelo.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Tras un intento y la ayuda acordada, las evidencias todavía no satisfacen la aceptación del criterio; describir qué falta.
Nivel
1
Texto
Satisface la aceptación con una pista o un paso de contenido proporcionado por otra persona; registrar cuál.
Nivel
2
Texto
Satisface la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido; los apoyos de acceso están permitidos.
Nivel
3
Texto
Además de satisfacer la aceptación en dos evidencias, explica la decisión, contrasta con el modelo y justifica la corrección o por qué no hace falta.
Devolucion
Señalar la palabra, relación o paso concreto que falta; explicar su efecto y acordar un nuevo intento del mismo apartado. No sustituir la explicación por una nota.
Objetivo
Separar la clase de una palabra de la función del grupo al que pertenece.
Evidencia
Dos intentos del apartado o dos evidencias del texto enlazado, indicando título, apartado, datos y ayuda recibida; guardar el primero antes de consultar el modelo.
Soluciones y criterios
La evidencia cumple este objetivo: Separar la clase de una palabra de la función del grupo al que pertenece. Mantiene los datos y el referente del apartado citado y justifica la decisión con el procedimiento o el texto. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan esas condiciones; no exigir copia literal del modelo.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Tras un intento y la ayuda acordada, las evidencias todavía no satisfacen la aceptación del criterio; describir qué falta.
Nivel
1
Texto
Satisface la aceptación con una pista o un paso de contenido proporcionado por otra persona; registrar cuál.
Nivel
2
Texto
Satisface la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido; los apoyos de acceso están permitidos.
Nivel
3
Texto
Además de satisfacer la aceptación en dos evidencias, explica la decisión, contrasta con el modelo y justifica la corrección o por qué no hace falta.
Devolucion
Señalar la palabra, relación o paso concreto que falta; explicar su efecto y acordar un nuevo intento del mismo apartado. No sustituir la explicación por una nota.
Cómo utilizar la rúbrica
Con dos evidencias por criterio: 3, cumple ambas sin pistas de contenido, explica y justifica la comprobación; 2, cumple ambas sin pistas, pero falta explicar o justificar la comprobación; 1, logro parcial o con pistas; 0, ningún logro pertinente tras una oportunidad accesible con la ayuda acordada. NE si faltan evidencias o la situación; si divergen, repetir. Los apoyos de acceso no son pistas. Sin medias ni nota oficial. La teoría cubre una selección del tema; su presencia no certifica todo el currículo. Las misiones comparten tema, pero pueden practicar otro subobjetivo: aplicar solo el criterio que realmente observen y obtener la evidencia del objetivo principal en las prácticas de la teoría.