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Las lenguas de España · 1-eso · Alumno

Materia

lengua

Curso

1-eso

Peldano

Origen curricular

EDITORIAL

Bloque

lenguas-de-espana

Alcance curricular

Selección y distribución por curso y trimestre EDITORIAL. No es una programación anual homologada; el centro contrasta currículo autonómico, modalidad y necesidades del grupo.

Alcance

Instrumento del tema editorial del catálogo. La teoría cubre una selección del tema; su presencia no certifica todo el currículo. Las misiones comparten tema, pero pueden practicar otro subobjetivo: aplicar solo el criterio que realmente observen y obtener la evidencia del objetivo principal en las prácticas de la teoría.

Recursos

  1. Distinguir lengua, variedad y repertorio plurilingüe

    Leer explicación y prácticas del tema. En cada respuesta citar el apartado y mantener los datos de su caso; no trasladar los del ejemplo vecino.

  2. Dónde se habla cada lengua de España

    Saber dónde se habla el castellano, el catalán, el gallego, el euskera, el valenciano y el aranés. No evalúa por sí sola el tema completo.

Escala

  1. Valor

    0

    Etiqueta

    Todavía no lo resuelvo

  2. Valor

    1

    Etiqueta

    En proceso: logro parcial o con guía

  3. Valor

    2

    Etiqueta

    Lo resuelvo de forma autónoma

  4. Valor

    3

    Etiqueta

    Lo explico y compruebo

No observado

NE: no enseñado, no intentado o evidencia insuficiente. Indicar causa; no equivale a 0 ni se transforma en nota.

Cómo utilizar la rúbrica

Con dos evidencias por criterio: 3, cumple ambas sin pistas de contenido, explica y justifica la comprobación; 2, cumple ambas sin pistas, pero falta explicar o justificar la comprobación; 1, logro parcial o con pistas; 0, ningún logro pertinente tras una oportunidad accesible con la ayuda acordada. NE si faltan evidencias o la situación; si divergen, repetir. Los apoyos de acceso no son pistas. Sin medias ni nota oficial. La teoría cubre una selección del tema; su presencia no certifica todo el currículo. Las misiones comparten tema, pero pueden practicar otro subobjetivo: aplicar solo el criterio que realmente observen y obtener la evidencia del objetivo principal en las prácticas de la teoría.