La división · Soluciones
Materia
matematicas
Curso
3-primaria
Peldano
Origen curricular
EDITORIAL
Bloque
la-division
Alcance curricular
Distribución por curso y trimestre propuesta por edumaterial; el currículo estatal organiza los saberes por ciclos. Adaptar a la programación del centro.
Alcance
La división como reparto y como partición, división por una cifra, términos de la división y relación entre la multiplicación y la división.
Recursos
División: repartir, agrupar y comprobar el resto
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Escala
Valor
0
Etiqueta
Todavía no lo resuelvo
Valor
1
Etiqueta
En proceso: logro parcial o con guía
Valor
2
Etiqueta
Lo resuelvo de forma autónoma
Valor
3
Etiqueta
Lo explico y compruebo
No observado
NE: no hay evidencia suficiente. No equivale al nivel 0.
Soluciones y criterios
Objetivo
Distinguir la división como reparto equitativo y como formación de grupos iguales.
Evidencia
Conservar la respuesta inicial, los pasos o la frase y la explicación del alumno en dos ejemplos del recurso; registrar la ayuda utilizada.
Soluciones y criterios
Se acepta cualquier procedimiento o formulación que cumpla este objetivo y conserve los datos y el sentido del ejemplo. El número de aciertos del juego no sustituye esta evidencia.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Aún no cumple el objetivo «Distinguir la división como reparto equitativo y como formación de grupos iguales.» en ninguno de los dos ejemplos, incluso después de leer el modelo.
Nivel
1
Texto
Cumple el objetivo «Distinguir la división como reparto equitativo y como formación de grupos iguales.» en un ejemplo con preguntas de guía; necesita que otra persona señale el paso o la forma decisiva.
Nivel
2
Texto
Cumple el objetivo «Distinguir la división como reparto equitativo y como formación de grupos iguales.» en los dos ejemplos sin indicaciones de contenido; puede consultar las instrucciones y usar los apoyos acordados.
Nivel
3
Texto
Cumple el objetivo «Distinguir la división como reparto equitativo y como formación de grupos iguales.» en los dos ejemplos, explica la decisión y comprueba o corrige un caso trabajado sin indicaciones de contenido.
Devolucion
Si falta este objetivo, volver al modelo del recurso, señalar exactamente el dato o paso que no se conservó y repetir un ejemplo del mismo alcance; explicar la razón de la corrección.
Objetivo
Interpretar dividendo, divisor, cociente y resto dentro de una situación.
Evidencia
Conservar la respuesta inicial, los pasos o la frase y la explicación del alumno en dos ejemplos del recurso; registrar la ayuda utilizada.
Soluciones y criterios
Se acepta cualquier procedimiento o formulación que cumpla este objetivo y conserve los datos y el sentido del ejemplo. El número de aciertos del juego no sustituye esta evidencia.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Aún no cumple el objetivo «Interpretar dividendo, divisor, cociente y resto dentro de una situación.» en ninguno de los dos ejemplos, incluso después de leer el modelo.
Nivel
1
Texto
Cumple el objetivo «Interpretar dividendo, divisor, cociente y resto dentro de una situación.» en un ejemplo con preguntas de guía; necesita que otra persona señale el paso o la forma decisiva.
Nivel
2
Texto
Cumple el objetivo «Interpretar dividendo, divisor, cociente y resto dentro de una situación.» en los dos ejemplos sin indicaciones de contenido; puede consultar las instrucciones y usar los apoyos acordados.
Nivel
3
Texto
Cumple el objetivo «Interpretar dividendo, divisor, cociente y resto dentro de una situación.» en los dos ejemplos, explica la decisión y comprueba o corrige un caso trabajado sin indicaciones de contenido.
Devolucion
Si falta este objetivo, volver al modelo del recurso, señalar exactamente el dato o paso que no se conservó y repetir un ejemplo del mismo alcance; explicar la razón de la corrección.
Objetivo
Comprobar una división con la multiplicación y verificar que el resto es menor que el divisor.
Evidencia
Conservar la respuesta inicial, los pasos o la frase y la explicación del alumno en dos ejemplos del recurso; registrar la ayuda utilizada.
Soluciones y criterios
Se acepta cualquier procedimiento o formulación que cumpla este objetivo y conserve los datos y el sentido del ejemplo. El número de aciertos del juego no sustituye esta evidencia.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Aún no cumple el objetivo «Comprobar una división con la multiplicación y verificar que el resto es menor que el divisor.» en ninguno de los dos ejemplos, incluso después de leer el modelo.
Nivel
1
Texto
Cumple el objetivo «Comprobar una división con la multiplicación y verificar que el resto es menor que el divisor.» en un ejemplo con preguntas de guía; necesita que otra persona señale el paso o la forma decisiva.
Nivel
2
Texto
Cumple el objetivo «Comprobar una división con la multiplicación y verificar que el resto es menor que el divisor.» en los dos ejemplos sin indicaciones de contenido; puede consultar las instrucciones y usar los apoyos acordados.
Nivel
3
Texto
Cumple el objetivo «Comprobar una división con la multiplicación y verificar que el resto es menor que el divisor.» en los dos ejemplos, explica la decisión y comprueba o corrige un caso trabajado sin indicaciones de contenido.
Devolucion
Si falta este objetivo, volver al modelo del recurso, señalar exactamente el dato o paso que no se conservó y repetir un ejemplo del mismo alcance; explicar la razón de la corrección.
Cómo utilizar la rúbrica
Con dos evidencias por criterio: 3, cumple ambas sin pistas de contenido, explica y justifica la comprobación; 2, cumple ambas sin pistas, pero falta explicar o justificar la comprobación; 1, logro parcial o con pistas; 0, ningún logro pertinente tras una oportunidad accesible con la ayuda acordada. NE si faltan evidencias o la situación; si divergen, repetir. Los apoyos de acceso no son pistas. Sin medias ni nota oficial.