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Inglés · 2.º ESO · trimestre 1 · Alumno

Materia

ingles

Curso

2-eso

Peldano

A2.2

Origen curricular

EDITORIAL

Trimestre

1

Alcance curricular

Selección y distribución por curso y trimestre EDITORIAL. No es una programación anual homologada; el centro contrasta currículo autonómico, modalidad y necesidades del grupo.

Descripcion

Ocho sesiones de selección y repaso de materiales existentes. Duración orientativa; comprobar prerrequisitos al inicio de cada tema. Conservar el intento antes de abrir la solución. El reparto trimestral es editorial y ajustable; no sustituye la programación del centro.

Bloques

  1. past-simple

  2. verbos-irregulares

Prerrequisitos

  1. en-d-am-is-are

  2. en-d-do-does-preguntas

  3. en-d-past-simple-ed

Objetivos

  1. was o were: Reconocer una situación pasada del contexto y su marco temporal.

  2. El pasado con -ed y cuándo desaparece: Reconocer una situación pasada del contexto y su marco temporal.

  3. Los verbos irregulares que salen todos los días: Relacionar la forma base con el pasado del verbo trabajado.

Sesiones

  1. Sesión

    1

    Minutos

    35

    Fase

    aprender

    Bloque

    past-simple

    Objetivo

    Reconocer una situación pasada del contexto y su marco temporal.

    Actividad

    Abrir «El past simple: -ed, verbos irregulares y did». Leer el modelo del apartado que corresponde a «was o were» y localizar sus datos o referentes. Explicar la primera decisión con el modelo delante; después cerrar su respuesta y conservar una explicación propia del mismo caso.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. was o were · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. was o were · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-2e-past-simple. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-2e-past-simple

  2. Sesión

    2

    Minutos

    40

    Fase

    practicar

    Bloque

    past-simple

    Objetivo

    Reconocer una situación pasada del contexto y su marco temporal.

    Actividad

    Elegir la misión enlazada del tema ya enseñado. Guardar un intento antes de la corrección y explicar qué contexto decide la revisión. En los bloques con dos misiones, trabajar ambas en su orden de prerrequisitos; repetir tras observar la dificultad. Anotar título y apartado exactos para no mezclar el ejemplo resuelto con la práctica de transferencia.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. was o were · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. was o were

      Misión del peldaño A2.2. Registrar intento y corrección; no usar un ítem ambiguo para puntuar.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. was o were · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-2e-past-simple. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-2e-past-simple

  3. Sesión

    3

    Minutos

    35

    Fase

    aprender

    Bloque

    past-simple

    Objetivo

    Reconocer una situación pasada del contexto y su marco temporal.

    Actividad

    Abrir «El past simple: -ed, verbos irregulares y did». Leer el modelo del apartado que corresponde a «El pasado con -ed y cuándo desaparece» y localizar sus datos o referentes. Explicar la primera decisión con el modelo delante; después cerrar su respuesta y conservar una explicación propia del mismo caso.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. El pasado con -ed y cuándo desaparece · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. El pasado con -ed y cuándo desaparece · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-2e-past-simple. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-2e-past-simple

  4. Sesión

    4

    Minutos

    40

    Fase

    practicar

    Bloque

    past-simple

    Objetivo

    Reconocer una situación pasada del contexto y su marco temporal.

    Actividad

    Elegir la misión enlazada del tema ya enseñado. Guardar un intento antes de la corrección y explicar qué contexto decide la revisión. En los bloques con dos misiones, trabajar ambas en su orden de prerrequisitos; repetir tras observar la dificultad. Anotar título y apartado exactos para no mezclar el ejemplo resuelto con la práctica de transferencia.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. El pasado con -ed y cuándo desaparece · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. El pasado con -ed y cuándo desaparece

      Misión del peldaño A2.2. Registrar intento y corrección; no usar un ítem ambiguo para puntuar.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. El pasado con -ed y cuándo desaparece · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-2e-past-simple. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-2e-past-simple

  5. Sesión

    5

    Minutos

    35

    Fase

    aprender

    Bloque

    verbos-irregulares

    Objetivo

    Relacionar la forma base con el pasado del verbo trabajado.

    Actividad

    Abrir «El past simple: -ed, verbos irregulares y did». Leer el modelo del apartado que corresponde a «Los verbos irregulares que salen todos los días» y localizar sus datos o referentes. Explicar la primera decisión con el modelo delante; después cerrar su respuesta y conservar una explicación propia del mismo caso.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. Los verbos irregulares que salen todos los días · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. Los verbos irregulares que salen todos los días · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-2e-verbos-irregulares. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-2e-verbos-irregulares

  6. Sesión

    6

    Minutos

    40

    Fase

    practicar

    Bloque

    verbos-irregulares

    Objetivo

    Relacionar la forma base con el pasado del verbo trabajado.

    Actividad

    Elegir la misión enlazada del tema ya enseñado. Guardar un intento antes de la corrección y explicar qué contexto decide la revisión. En los bloques con dos misiones, trabajar ambas en su orden de prerrequisitos; repetir tras observar la dificultad. Anotar título y apartado exactos para no mezclar el ejemplo resuelto con la práctica de transferencia.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. Los verbos irregulares que salen todos los días · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. Los verbos irregulares que salen todos los días

      Misión del peldaño A2.2. Registrar intento y corrección; no usar un ítem ambiguo para puntuar.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. Los verbos irregulares que salen todos los días · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-2e-verbos-irregulares. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-2e-verbos-irregulares

  7. Sesión

    7

    Minutos

    35

    Fase

    repasar

    Bloque

    repaso

    Objetivo

    Recuperar y justificar las decisiones de los temas trabajados.

    Actividad

    Revisar por turnos un modelo de cada tema, identificar la dificultad que persiste y contrastar la explicación con el recurso.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. was o were · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    4. El pasado con -ed y cuándo desaparece · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    5. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    6. Los verbos irregulares que salen todos los días · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Revisar en papel los mismos modelos y apartados de las páginas estáticas enlazadas; registrar datos, intento, explicación y ayuda. Conexión inicial o copia impresa necesaria.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. was o were · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    4. El pasado con -ed y cuándo desaparece · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    5. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    6. Los verbos irregulares que salen todos los días · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Dos evidencias por criterio observado, con referencias inequívocas; NE con causa cuando falten datos.

    Evaluación

    Comparar con aceptación y descriptores de las rúbricas; no usar velocidad, puntos ni medias como nivel.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-2e-past-simple
    2. doc-r-es-en-2e-verbos-irregulares

  8. Sesión

    8

    Minutos

    45

    Fase

    comprobar

    Bloque

    evaluacion

    Objetivo

    Recuperar y justificar las decisiones de los temas trabajados.

    Actividad

    Elegir dos apartados de los recursos ya trabajados por cada tema. Guardar intentos sin solución visible y valorar criterio por criterio; si los niveles divergen conservar ambos y acordar revisión.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. was o were · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    4. El pasado con -ed y cuándo desaparece · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    5. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    6. Los verbos irregulares que salen todos los días · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Revisar en papel los mismos modelos y apartados de las páginas estáticas enlazadas; registrar datos, intento, explicación y ayuda. Conexión inicial o copia impresa necesaria.

    Recursos

    1. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. was o were · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    4. El pasado con -ed y cuándo desaparece · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    5. El past simple: -ed, verbos irregulares y did

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    6. Los verbos irregulares que salen todos los días · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Dos evidencias por criterio observado, con referencias inequívocas; NE con causa cuando falten datos.

    Evaluación

    Comparar con aceptación y descriptores de las rúbricas; no usar velocidad, puntos ni medias como nivel.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-2e-past-simple
    2. doc-r-es-en-2e-verbos-irregulares

Rúbricas

  1. doc-r-es-en-2e-past-simple
  2. doc-r-es-en-2e-verbos-irregulares

Limites

  1. Selección temática: los objetivos que no se observen se registran NE. No equivalencia automática con calificaciones oficiales.

  2. Las páginas existentes se enlazan; sus bancos completos no se vuelven a certificar en este encargo.

  3. Si un ítem admite dos respuestas por falta de contexto, retirarlo de la valoración y usar una evidencia inequívoca del mismo recurso.

  4. Peldaño A2.2 orientativo; no es el nivel MCER oficial del curso. Esta selección de gramática no evalúa todas las destrezas de lengua extranjera.

Ayuda familiar

Pedir que señale el dato, palabra o pasaje que decidió la respuesta. Leer si necesita ayuda de acceso; esperar su intento, contrastar después y registrar la ayuda de contenido sin responder por él.