Geografía e Historia · 1.º ESO · selección de apoyo 1
Alumno · Student · Soluciones y criterios
Materia
geohistoria
Curso
1-eso
Peldano
Origen curricular
EDITORIAL
Trimestre
1
Alcance curricular
Propuesta EDITORIAL parcial para Geografía e Historia. La distribución por curso y trimestre es ajustable; no es programación anual homologada. Contrastar currículo autonómico, secuencia del centro y necesidades del grupo. La norma estatal agrupa 1.º–2.º y 3.º–4.º ESO.
Descripcion
Ocho sesiones de 50 minutos: 400 min (6 h 40 min) por secuencia. Selección parcial, con dos casos nuevos por tema y tareas de transferencia; no representa todas las clases del trimestre. Dividir sesiones si el acceso o el ritmo lo requieren, registrando el tiempo efectivo.
Bloques
la-representacion-de-la-tierra
el-relieve-y-las-aguas
climas-y-paisajes-del-mundo
repaso
evaluacion
Prerrequisitos
Leer una tabla o descripción espacial sencilla y distinguir dato de opinión.
Situar anterioridad y posterioridad; expresar una razón con apoyo en el caso.
Usar unidades y proporciones elementales cuando se indiquen; ofrecer apoyo de cálculo si aún no se han enseñado.
Objetivos
Extraer evidencia de Coordenadas, escalas y proyecciones, Cómo se forma y se desgasta el relieve, Del clima al paisaje.
Construir relaciones geográficas o explicaciones históricas con datos y fuentes identificados.
Delimitar inferencias, contrastar otra explicación y justificar una revisión.
Sesiones
Sesión
1
Minutos
50
Fase
aprender
Bloque
la-representacion-de-la-tierra
Objetivo
Interpretar localización, escala y finalidad de un mapa
Actividad
Caso h312-1e-la-representacion-de-la-tierra-a. Mapa esquemático A, norte arriba: escuela en 40,00° N, 3,00° O; refugio en 40,01° N, 2,99° O. La senda dibujada mide 6 cm a escala 1:50 000. Localiza el refugio respecto a la escuela, calcula la longitud representada de la senda y explica por qué no puedes obtener su tiempo de recorrido. Organización de 50 min: 5 para leer consigna y datos, 10 para apoyo conceptual, 20 de respuesta propia, 10 de contraste después de guardar y 5 de registro. En la comprobación, reservar el contraste para después de recoger todos los intentos. No mostrar la clave docente antes de recoger el intento. Los documentos y datos de los casos son didácticos; las fechas históricas expresas sirven solo como contexto.
Recursos
Coordenadas, escalas y proyecciones
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar el mismo caso y las mismas peticiones en papel. El docente prepara la consigna sin la clave y copia impresa de la explicación estática; conexión o descarga previa necesaria. Conservar intento y datos antes del contraste. Los apoyos de lectura y dictado no cambian los criterios.
Recursos
Coordenadas, escalas y proyecciones
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Evidencia
Intento identificado como h312-1e-la-representacion-de-la-tierra-a, con dato o fuente, explicación, límite y fecha; registrar apoyos de acceso por separado de pistas de contenido. Cada caso A y B aporta una evidencia distinta a los tres criterios del tema; no basta un acierto aislado.
Evaluación
CLAVE DOCENTE, conservar fuera de la consigna proyectada: El refugio queda al noreste: aumenta la latitud norte y disminuye la longitud oeste. La senda representa 300 000 cm, es decir, 3 km. El tiempo exige velocidad, desnivel y condiciones; la escala no los aporta. Aceptación: Debe resolver cada petición, conservar los datos y justificar la relación y su límite. Se admiten formulaciones equivalentes y propuestas alternativas con apoyo en el caso. No basta nombrar un concepto. Aplicar solo los criterios pertinentes de las rúbricas citadas; transferencia no amplía el alcance ni sustituye dos evidencias por tema.
Rúbricas
Sesión
2
Minutos
50
Fase
aprender
Bloque
el-relieve-y-las-aguas
Objetivo
Relacionar relieve, circulación del agua y riesgos con pruebas del terreno
Actividad
Caso h312-1e-el-relieve-y-las-aguas-a. Perfil ficticio de oeste a este: cumbre 800 m, ladera 400 m, valle 100 m; el río recorre el valle hacia el este. Tras lluvia se ven surcos en la ladera y sedimento nuevo en el valle. Explica el desplazamiento del material y elige, entre una terraza elevada y el fondo del valle, dónde estudiar una ubicación menos expuesta a crecidas. Indica un dato pendiente. Organización de 50 min: 5 para leer consigna y datos, 10 para apoyo conceptual, 20 de respuesta propia, 10 de contraste después de guardar y 5 de registro. En la comprobación, reservar el contraste para después de recoger todos los intentos. No mostrar la clave docente antes de recoger el intento. Los documentos y datos de los casos son didácticos; las fechas históricas expresas sirven solo como contexto.
Recursos
Cómo se forma y se desgasta el relieve
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar el mismo caso y las mismas peticiones en papel. El docente prepara la consigna sin la clave y copia impresa de la explicación estática; conexión o descarga previa necesaria. Conservar intento y datos antes del contraste. Los apoyos de lectura y dictado no cambian los criterios.
Recursos
Cómo se forma y se desgasta el relieve
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Evidencia
Intento identificado como h312-1e-el-relieve-y-las-aguas-a, con dato o fuente, explicación, límite y fecha; registrar apoyos de acceso por separado de pistas de contenido. Cada caso A y B aporta una evidencia distinta a los tres criterios del tema; no basta un acierto aislado.
Evaluación
CLAVE DOCENTE, conservar fuera de la consigna proyectada: La escorrentía erosiona y transporta material ladera abajo; se deposita al disminuir la energía en el valle. La terraza elevada es la primera candidata por su posición relativa, no una garantía de seguridad. Faltan registros de crecidas, estabilidad o un mapa de inundación. Aceptación: Debe resolver cada petición, conservar los datos y justificar la relación y su límite. Se admiten formulaciones equivalentes y propuestas alternativas con apoyo en el caso. No basta nombrar un concepto. Aplicar solo los criterios pertinentes de las rúbricas citadas; transferencia no amplía el alcance ni sustituye dos evidencias por tema.
Rúbricas
Sesión
3
Minutos
50
Fase
aprender
Bloque
climas-y-paisajes-del-mundo
Objetivo
Relacionar series climáticas con paisajes sin confundir clima y tiempo
Actividad
Caso h312-1e-climas-y-paisajes-del-mundo-a. Estación A: medias mensuales de 30 años, enero 8 °C y 80 mm, julio 25 °C y 8 mm; precipitación anual 520 mm. Calcula la diferencia térmica entre esos meses, explica la dificultad estival para vegetación sin riego y valora la frase «si llueve mañana, desaparece la sequía de verano». No identifiques un país. Organización de 50 min: 5 para leer consigna y datos, 10 para apoyo conceptual, 20 de respuesta propia, 10 de contraste después de guardar y 5 de registro. En la comprobación, reservar el contraste para después de recoger todos los intentos. No mostrar la clave docente antes de recoger el intento. Los documentos y datos de los casos son didácticos; las fechas históricas expresas sirven solo como contexto.
Recursos
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar el mismo caso y las mismas peticiones en papel. El docente prepara la consigna sin la clave y copia impresa de la explicación estática; conexión o descarga previa necesaria. Conservar intento y datos antes del contraste. Los apoyos de lectura y dictado no cambian los criterios.
Recursos
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Evidencia
Intento identificado como h312-1e-climas-y-paisajes-del-mundo-a, con dato o fuente, explicación, límite y fecha; registrar apoyos de acceso por separado de pistas de contenido. Cada caso A y B aporta una evidencia distinta a los tres criterios del tema; no basta un acierto aislado.
Evaluación
CLAVE DOCENTE, conservar fuera de la consigna proyectada: La diferencia es 17 °C. Calor estival y escasa precipitación favorecen estrés hídrico; una vegetación adaptada puede reducir pérdidas de agua. Una lluvia de un día no cambia el patrón climático de 30 años ni acredita que haya terminado una sequía; faltan balance hídrico y evolución. Aceptación: Debe resolver cada petición, conservar los datos y justificar la relación y su límite. Se admiten formulaciones equivalentes y propuestas alternativas con apoyo en el caso. No basta nombrar un concepto. Aplicar solo los criterios pertinentes de las rúbricas citadas; transferencia no amplía el alcance ni sustituye dos evidencias por tema.
Rúbricas
Sesión
4
Minutos
50
Fase
practicar
Bloque
la-representacion-de-la-tierra
Objetivo
Interpretar localización, escala y finalidad de un mapa
Actividad
Caso h312-1e-la-representacion-de-la-tierra-b. Plano B a escala 1:25 000: hay 8 cm entre biblioteca y estación por una calle. El plano C representa el mismo trayecto a 1:100 000. Determina la distancia real y cuánto medirá en C; elige el plano para estudiar cruces y justifica qué información sigue faltando para accesibilidad. Organización de 50 min: 5 para leer consigna y datos, 10 para apoyo conceptual, 20 de respuesta propia, 10 de contraste después de guardar y 5 de registro. En la comprobación, reservar el contraste para después de recoger todos los intentos. No mostrar la clave docente antes de recoger el intento. Los documentos y datos de los casos son didácticos; las fechas históricas expresas sirven solo como contexto.
Recursos
Coordenadas, escalas y proyecciones
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar el mismo caso y las mismas peticiones en papel. El docente prepara la consigna sin la clave y copia impresa de la explicación estática; conexión o descarga previa necesaria. Conservar intento y datos antes del contraste. Los apoyos de lectura y dictado no cambian los criterios.
Recursos
Coordenadas, escalas y proyecciones
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Evidencia
Intento identificado como h312-1e-la-representacion-de-la-tierra-b, con dato o fuente, explicación, límite y fecha; registrar apoyos de acceso por separado de pistas de contenido. Cada caso A y B aporta una evidencia distinta a los tres criterios del tema; no basta un acierto aislado.
Evaluación
CLAVE DOCENTE, conservar fuera de la consigna proyectada: La distancia es 200 000 cm = 2 km; en C mide 2 cm. B ofrece más detalle para los cruces por su mayor escala. Ninguno de esos números informa de rampas, barreras o pendientes: hace falta esa comprobación. Aceptación: Debe resolver cada petición, conservar los datos y justificar la relación y su límite. Se admiten formulaciones equivalentes y propuestas alternativas con apoyo en el caso. No basta nombrar un concepto. Aplicar solo los criterios pertinentes de las rúbricas citadas; transferencia no amplía el alcance ni sustituye dos evidencias por tema.
Rúbricas
Sesión
5
Minutos
50
Fase
practicar
Bloque
el-relieve-y-las-aguas
Objetivo
Relacionar relieve, circulación del agua y riesgos con pruebas del terreno
Actividad
Caso h312-1e-el-relieve-y-las-aguas-b. En un mapa esquemático, las cotas bajan de 600 a 300 y a 50 m hacia la costa; un afluente desemboca en el río principal a 300 m. Una propuesta sitúa un vertido en el afluente porque está lejos de la costa. Explica su posible recorrido y por qué la distancia no basta para justificarlo; propone una prueba necesaria. Organización de 50 min: 5 para leer consigna y datos, 10 para apoyo conceptual, 20 de respuesta propia, 10 de contraste después de guardar y 5 de registro. En la comprobación, reservar el contraste para después de recoger todos los intentos. No mostrar la clave docente antes de recoger el intento. Los documentos y datos de los casos son didácticos; las fechas históricas expresas sirven solo como contexto.
Recursos
Cómo se forma y se desgasta el relieve
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar el mismo caso y las mismas peticiones en papel. El docente prepara la consigna sin la clave y copia impresa de la explicación estática; conexión o descarga previa necesaria. Conservar intento y datos antes del contraste. Los apoyos de lectura y dictado no cambian los criterios.
Recursos
Cómo se forma y se desgasta el relieve
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Evidencia
Intento identificado como h312-1e-el-relieve-y-las-aguas-b, con dato o fuente, explicación, límite y fecha; registrar apoyos de acceso por separado de pistas de contenido. Cada caso A y B aporta una evidencia distinta a los tres criterios del tema; no basta un acierto aislado.
Evaluación
CLAVE DOCENTE, conservar fuera de la consigna proyectada: El agua puede pasar del afluente al cauce principal y continuar hacia cotas bajas y costa. La conexión de la cuenca permite transportar contaminantes aunque el vertido sea distante. Se necesita conocer caudal, composición del vertido o calidad del agua; no se puede predecir concentración exacta con solo cotas. Aceptación: Debe resolver cada petición, conservar los datos y justificar la relación y su límite. Se admiten formulaciones equivalentes y propuestas alternativas con apoyo en el caso. No basta nombrar un concepto. Aplicar solo los criterios pertinentes de las rúbricas citadas; transferencia no amplía el alcance ni sustituye dos evidencias por tema.
Rúbricas
Sesión
6
Minutos
50
Fase
practicar
Bloque
climas-y-paisajes-del-mundo
Objetivo
Relacionar series climáticas con paisajes sin confundir clima y tiempo
Actividad
Caso h312-1e-climas-y-paisajes-del-mundo-b. Estaciones B y C: julio 18 °C en ambas; B recibe 90 mm y C 5 mm ese mes, medias de 30 años. Descripción didáctica de dos fotografías: bosque denso en B y matorral abierto en C. Explica una relación plausible entre datos y paisaje descrito y plantea una explicación humana alternativa que habría que contrastar. Organización de 50 min: 5 para leer consigna y datos, 10 para apoyo conceptual, 20 de respuesta propia, 10 de contraste después de guardar y 5 de registro. En la comprobación, reservar el contraste para después de recoger todos los intentos. No mostrar la clave docente antes de recoger el intento. Los documentos y datos de los casos son didácticos; las fechas históricas expresas sirven solo como contexto.
Recursos
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar el mismo caso y las mismas peticiones en papel. El docente prepara la consigna sin la clave y copia impresa de la explicación estática; conexión o descarga previa necesaria. Conservar intento y datos antes del contraste. Los apoyos de lectura y dictado no cambian los criterios.
Recursos
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Evidencia
Intento identificado como h312-1e-climas-y-paisajes-del-mundo-b, con dato o fuente, explicación, límite y fecha; registrar apoyos de acceso por separado de pistas de contenido. Cada caso A y B aporta una evidencia distinta a los tres criterios del tema; no basta un acierto aislado.
Evaluación
CLAVE DOCENTE, conservar fuera de la consigna proyectada: Con temperatura igual, la diferencia de agua disponible puede contribuir a mayor cobertura en B. La asociación es plausible, no prueba causal suficiente: tala, incendios o usos del suelo podrían explicar parte del contraste. Harían falta otros meses y registros de uso del suelo. Aceptación: Debe resolver cada petición, conservar los datos y justificar la relación y su límite. Se admiten formulaciones equivalentes y propuestas alternativas con apoyo en el caso. No basta nombrar un concepto. Aplicar solo los criterios pertinentes de las rúbricas citadas; transferencia no amplía el alcance ni sustituye dos evidencias por tema.
Rúbricas
Sesión
7
Minutos
50
Fase
repasar
Bloque
repaso
Objetivo
Integrar evidencia y límites de los temas de esta secuencia
Actividad
Caso h312-1e-t1-carpeta. Selecciona dos intentos propios de temas distintos de esta secuencia. Para cada uno copia solo el dato que sostiene tu explicación, marca una inferencia que deba acotarse y redacta una mejora. Compara qué método de comprobación serviría en ambos y qué tendría que cambiar por tratarse de temas distintos. Si aún no hay intentos, realiza primero A y B: esta sesión no reemplaza esos datos. Organización de 50 min: 5 para leer consigna y datos, 10 para apoyo conceptual, 20 de respuesta propia, 10 de contraste después de guardar y 5 de registro. En la comprobación, reservar el contraste para después de recoger todos los intentos. No mostrar la clave docente antes de recoger el intento. Los documentos y datos de los casos son didácticos; las fechas históricas expresas sirven solo como contexto.
Recursos
Coordenadas, escalas y proyecciones
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Cómo se forma y se desgasta el relieve
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar el mismo caso y las mismas peticiones en papel. El docente prepara la consigna sin la clave y copia impresa de la explicación estática; conexión o descarga previa necesaria. Conservar intento y datos antes del contraste. Los apoyos de lectura y dictado no cambian los criterios.
Recursos
Coordenadas, escalas y proyecciones
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Cómo se forma y se desgasta el relieve
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Evidencia
Intento identificado como h312-1e-t1-carpeta, con dato o fuente, explicación, límite y fecha; registrar apoyos de acceso por separado de pistas de contenido. Revisión informada de una carpeta ya conocida; no cuenta como segunda evidencia autónoma.
Evaluación
CLAVE DOCENTE, conservar fuera de la consigna proyectada: Respuesta abierta basada en los dos intentos identificados: cada dato debe pertenecer al caso citado; cada mejora debe reparar una omisión o precisar un límite. Se acepta contraste de fuentes o comprobación de cálculo si corresponde, explicando adaptación. No se valora una mejora inventada sin el intento original; en tal caso NE. Es seguimiento informado, no diagnóstico nuevo. Aceptación: Identificar dos casos distintos, relacionar dato, inferencia y mejora en cada uno y explicar un método común con una adaptación. Registrar la ayuda y conservar versiones. Aplicar solo los criterios pertinentes de las rúbricas citadas; transferencia no amplía el alcance ni sustituye dos evidencias por tema.
Rúbricas
Sesión
8
Minutos
50
Fase
comprobar
Bloque
evaluacion
Objetivo
Integrar evidencia y límites de los temas de esta secuencia
Actividad
Caso h312-1e-t1-transferencia-1. Plano de evacuación simulado: ruta A mide 4 cm a 1:50 000 y pasa por el fondo de un valle; B mide 5 cm a igual escala y pasa por terraza elevada. Previsión: lluvia intensa. Compara distancias, recomienda una ruta condicionada y distingue previsión meteorológica de clima. Organización de 50 min: 5 para leer consigna y datos, 10 para apoyo conceptual, 20 de respuesta propia, 10 de contraste después de guardar y 5 de registro. En la comprobación, reservar el contraste para después de recoger todos los intentos. No mostrar la clave docente antes de recoger el intento. Los documentos y datos de los casos son didácticos; las fechas históricas expresas sirven solo como contexto.
Recursos
Coordenadas, escalas y proyecciones
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Cómo se forma y se desgasta el relieve
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar el mismo caso y las mismas peticiones en papel. El docente prepara la consigna sin la clave y copia impresa de la explicación estática; conexión o descarga previa necesaria. Conservar intento y datos antes del contraste. Los apoyos de lectura y dictado no cambian los criterios.
Recursos
Coordenadas, escalas y proyecciones
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Cómo se forma y se desgasta el relieve
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Leer explicación y procedimiento del tema como apoyo conceptual. Las tareas de esta secuencia tienen datos propios; no trasladar los del ejemplo enlazado. No se certifica aquí el banco completo de esa página.
Evidencia
Intento identificado como h312-1e-t1-transferencia-1, con dato o fuente, explicación, límite y fecha; registrar apoyos de acceso por separado de pistas de contenido. Cada caso A y B aporta una evidencia distinta a los tres criterios del tema; no basta un acierto aislado.
Evaluación
CLAVE DOCENTE, conservar fuera de la consigna proyectada: A representa 2 km; B, 2,5 km. B puede reducir exposición a crecidas por posición elevada, pero hay que verificar accesibilidad y riesgo real; no se garantiza seguridad. La previsión describe un episodio, no el clima de décadas. Aceptación: Resolver todas las peticiones con evidencia y límites explícitos. Admitir decisiones alternativas condicionadas que respeten los datos, sin inventar hechos. Aplicar solo los criterios pertinentes de las rúbricas citadas; transferencia no amplía el alcance ni sustituye dos evidencias por tema.
Rúbricas
Rúbricas
Limites
Distribución editorial trimestral ajustable: no es programación anual ni cobertura íntegra del currículo estatal o autonómico.
Las fuentes narradas, cantidades y topónimos de los casos son simulados y no testimonios o estadísticas reales; no exigir investigación o relatos personales familiares.
No se certifican nuevamente las prácticas completas de las páginas enlazadas; se usan sus apartados explicativos como apoyo.
No convertir los niveles 0–3 en nota oficial ni promediar; NE si falta una oportunidad enseñada o dos evidencias pertinentes.
La clave docente debe separarse al preparar la hoja del alumnado; no presentar una página completa de secuencia como examen.
Ayuda familiar
Preguntar qué dato sostiene la respuesta y qué no permite concluir. Esperar el intento y registrar la ayuda. No responder por el estudiante ni pedir historias familiares; usar los casos didácticos. Los apoyos de acceso no se penalizan.