1.º de ESORuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Organizar una exposición en apertura, desarrollo y cierre mediante un guion breve.
- Usar señales verbales y apoyos visuales que orienten a quien escucha.
- Adecuar el registro y explicar los términos que el público puede desconocer.
Antes de empezar
- Distinguir tema, idea principal y datos de apoyo.
- Hablar por turnos y escuchar para responder a lo dicho.
Una exposición guía a un público que no puede releer
Exponer no consiste en recitar toda la información reunida. Consiste en seleccionar lo pertinente para un propósito, ordenarlo y ofrecer señales que permitan seguir la explicación mientras se escucha.
Adecuarse no significa eliminar la complejidad: significa explicar un término cuando aparece, escoger ejemplos comprensibles y ajustar el grado de detalle al tiempo y a los conocimientos del público.
Construir un guion en cinco decisiones
- Formula en una frase qué debe comprender el público al terminar.
- Elige dos o tres ideas necesarias y descarta datos que no ayudan a ese objetivo.
- Prepara una apertura que anuncie el tema y el recorrido.
- Ordena el desarrollo y marca transiciones como «primero», «veamos ahora» o «por tanto».
- Cierra recuperando la idea principal y ensaya para ajustar ritmo, duración, voz y gestos.
Explicar la erosión sin perder al público
Una alumna dispone de tres minutos y de una maqueta con terreno, agua y viento.
- Objetivo: comprender que la erosión desgasta y transporta materiales.
- Apertura: anuncia que mostrará primero la causa y después el efecto.
- Definición inicial: «La erosión es el desgaste y transporte de materiales de la superficie». La maqueta ilustra esa relación, pero no sustituye la explicación.
- Cierre: resume lo observado y diferencia el fenómeno representado de su velocidad real en la naturaleza.
El guion selecciona, orienta y limita lo que el apoyo visual permite afirmar.
Tarjeta de apoyo o texto para recitar
- Guion funcional
Contiene palabras clave, orden, transiciones y recordatorios de ejemplos; permite mirar al público y reformular.
- Texto completo
Invita a leer línea por línea, dificulta comprobar si la audiencia sigue la explicación y hace frágil cualquier olvido.
- La exposición se diseña desde el propósito y la audiencia.
- El guion conserva la estructura sin convertir la intervención en una lectura.
- Las transiciones y los resúmenes parciales ayudan a recuperar el hilo.
- Ensayar sirve para ajustar contenido y ritmo, no para memorizar palabra por palabra.
Ordena un guion que se pueda seguirPrueba otro caso
Ordena cuatro tarjetas para una exposición sobre reducir residuos en el recreo.
Ordena cuatro tarjetas para una exposición sobre el consumo de energía del aula.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Anunciar el propósito y el recorrido → Explicar dos causas con un dato cada una → Presentar una propuesta relacionada con esas causas → Recapitular la propuesta y abrir preguntas
La apertura orienta; el desarrollo aporta causas y datos; la propuesta se apoya en ellos; el cierre recupera la idea y da paso al público.
Respuesta: Presentar la pregunta que guía la exposición → Explicar qué se midió y durante cuánto tiempo → Comparar los resultados sin ocultar sus límites → Cerrar con la conclusión que permiten los datos
La pregunta abre el recorrido, el método precede a la comparación y la conclusión conserva el alcance de lo medido.
Relaciona cada señal con su funciónPrueba otro caso
Relaciona cada recurso de una exposición con la ayuda que ofrece al público.
Relaciona cada recurso de una explicación sobre reciclaje con su función.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Primero veremos las causas y después las consecuencias → Anticipa el recorrido; Como muestra la segunda barra del gráfico → Vincula la explicación con el apoyo visual; En resumen, hay dos cambios principales → Recupera las ideas esenciales
Cada señal cumple una función distinta: anticipar, dirigir la mirada o recapitular.
Respuesta: Antes de comparar, definamos residuo orgánico → Aclara un término necesario; Fijaos ahora en la flecha azul del esquema → Orienta hacia una parte del apoyo; Hasta aquí hemos distinguido recogida y tratamiento → Marca el cierre de una sección
Definir, señalar y cerrar una sección permiten seguir la exposición sin adivinar su estructura.
Explica sin borrar el término precisoPrueba otro caso
Una ficha define «hermético» como «que no deja pasar aire». ¿Qué formulación sirve para un público que desconoce la palabra?
El glosario define «permeable» como «que permite el paso de un líquido». ¿Qué explicación es adecuada?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: El recipiente debe ser hermético, es decir, no debe dejar pasar aire. — La definición mantiene el término y explica exactamente la propiedad que significa.
La opción conserva el término y lo define con el dato proporcionado, sin sustituirlo por una vaguedad.
Respuesta: La tela es permeable: permite que el agua la atraviese. — Añade al término permeable su significado: el líquido puede atravesar la tela.
La explicación mantiene el término técnico y aporta inmediatamente su significado pertinente.
Una explicación para el grupo
Una ficha define «materia orgánica» como la que procede de seres vivos o de sus restos. Prepara un miniguion sobre compostaje: anuncia el recorrido, explica ese término, indica qué parte mostraría un esquema y cierra sin afirmar más de lo que ese apoyo permite ver.
Solución accesible sin interacción
- Demuestra que puedes organizar una exposición en apertura, desarrollo y cierre mediante un guion breve.
- Demuestra que puedes usar señales verbales y apoyos visuales que orienten a quien escucha.
- Demuestra que puedes adecuar el registro y explicar los términos que el público puede desconocer.
Respuesta: Apertura: «Explicaremos qué es el compostaje y después cómo se transforma el residuo». Definición: «La materia orgánica procede de seres vivos o de sus restos». Señal: «La flecha central del esquema muestra el paso a la descomposición». Cierre: «El dibujo representa las etapas, pero no mide cuánto dura cada una».
La respuesta estructura, orienta, adapta un término al público y limita la evidencia visual.
Compruébalo ahora
Ordena estas decisiones para una exposición sobre recuperar agua de lluvia: seleccionar dos ideas, anunciar el recorrido, explicar cada idea con un apoyo y cerrar recuperando la propuesta.
Ver solución explicada
Respuesta: Seleccionar dos ideas; anunciar el recorrido; explicar cada idea con un apoyo; cerrar recuperando la propuesta.
La selección precede al guion visible; la apertura orienta, el desarrollo explica y el cierre recupera la finalidad.
¿Qué frase orienta mejor antes de comparar dos mapas de movilidad?
- Primero compararemos los recorridos y después explicaremos qué límite tiene cada mapa.
- Ahora viene la parte que tenéis que mirar porque sí.
- Los mapas contienen toda la información posible.
Ver solución explicada
Respuesta: Primero compararemos los recorridos y después explicaremos qué límite tiene cada mapa.
La frase anticipa dos operaciones y no presenta el apoyo como una respuesta completa.
Una ficha define «evaporación» como el paso de un líquido a gas. Reformula para el grupo: «La evaporación reduce el agua del recipiente». Conserva y explica el término.
Ver solución explicada
Respuesta: La evaporación, es decir, el paso del agua líquida a gas, reduce el agua que queda en el recipiente.
La reformulación conserva el concepto y usa la definición proporcionada para hacerlo comprensible.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua Castellana y Literatura · cursos primero y segundo de ESO · producción oral formal, planificación, adecuación a la audiencia y uso eficaz de códigos verbales y no verbales · Real Decreto 217/2022, currículo básico de ESO