2.º de BachilleratoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Situar lecturas en los tres ejes oficiales sin convertirlos en estilos homogéneos.
- Comparar un motivo mediante voz, género, forma, contexto y recepción.
- Justificar continuidad o ruptura con evidencia textual y contextual diferenciada.
Antes de empezar
- Construir un itinerario literario de la Edad Media al Romanticismo.
- Distinguir fecha de publicación, época representada y rasgo textual.
Tres ejes orientan; cada obra demuestra
El currículo organiza la lectura guiada en tres ejes, no en una lista cerrada de autores ni en estilos que se sustituyen sin solaparse. Una obra se sitúa por fecha y contexto, pero se interpreta mediante su voz, género, estructura, imágenes y diálogo con otras obras.
La Edad de Plata abarca 1875–1936 como marco cultural amplio. Guerra civil, exilio y dictadura permiten estudiar condiciones distintas de escritura, circulación y recepción. El eje contemporáneo reúne literatura española e hispanoamericana diversa, no una técnica única.
Comparar exige una pregunta común. Memoria, ciudad, identidad o violencia pueden aparecer en los tres ejes, transformados por formas y contextos diferentes.
Construir una comparación defendible
- Elige un motivo o problema común.
- Sitúa cada obra con fecha, género y contexto comprobados.
- Selecciona un pasaje representativo de cada una.
- Describe voz, estructura e imagen antes de etiquetar.
- Explica una continuidad y una diferencia con evidencias separadas.
- Indica qué aporta el contexto y qué procede directamente del texto.
Qué preguntar en cada eje
| Eje | Pregunta útil | Riesgo |
|---|---|---|
| Edad de Plata | ¿Cómo dialogan renovación y tradiciones? | Reducirla a un solo grupo |
| Guerra, exilio y dictadura | ¿Cómo afectan condiciones históricas y de circulación? | Atribuir el mismo efecto a todas las obras |
| Contemporánea | ¿Qué formas y memorias conviven? | Convertir diversidad en una tendencia única |
La ciudad recordada en tres constelaciones
Tres pasajes representan una ciudad: uno moderniza su ritmo, otro la recuerda desde el exilio y otro combina archivo familiar y voces urbanas contemporáneas.
- Describe en cada pasaje quién mira y desde dónde.
- Compara la forma: ritmo e imágenes, distancia memorial, montaje de voces y documentos.
- Relaciona fecha y condiciones de circulación sin deducir el sentido solo del periodo.
- Formula la continuidad —la ciudad como memoria— y tres transformaciones formales.
El itinerario conecta una pregunta común y conserva la singularidad de cada obra en lugar de usar el eje como etiqueta suficiente.
- Los tres ejes son marcos oficiales de lectura.
- Fecha y contexto orientan, pero el pasaje aporta la evidencia textual.
- Las corrientes conviven y las trayectorias pueden cambiar.
- Comparar exige invariantes y diferencias explícitas.
Aplica el criterio: Situar lecturas en los tres ejes oficiales sin convertirlos en estilos homogéneosPrueba otro caso
¿Qué orden reproduce los tres ejes del currículo?
Ordena los tres ejes del currículo del curso.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Edad de Plata; guerra civil, exilio y dictadura; literatura española e hispanoamericana contemporánea — Los tres ejes son marcos del currículo, no estilos uniformes ni un corpus cerrado.
Esos son los tres marcos de lectura declarados para la materia; no describen estilos únicos ni una lista cerrada.
Respuesta: Edad de Plata; guerra civil, exilio y dictadura; literatura española e hispanoamericana contemporánea. — Ese orden sitúa los tres marcos oficiales sin atribuirles un estilo homogéneo.
«Edad de Plata; guerra civil, exilio y dictadura; literatura española e hispanoamericana contemporánea.» resuelve el caso y aplica el criterio: Situar lecturas en los tres ejes oficiales sin convertirlos en estilos homogéneos.
Aplica el criterio: Comparar un motivo mediante voz, género, forma, contexto y recepciónPrueba otro caso
Señala una continuidad y una diferencia visibles entre la escena de exilio y la contemporánea.
Dos obras usan la ciudad como memoria con géneros distintos. ¿Cómo compararlas?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Ciudad como memoria; exilio con maleta y cartas, contemporánea con archivo y varias voces. — El motivo continúa y los recursos visibles distinguen cómo se construye.
La continuidad se formula sobre un motivo común y la diferencia sobre recursos visibles, sin identificar cada eje con una técnica universal.
Respuesta: Comparar continuidad del motivo con cambios de voz, género, forma, contexto y recepción. — Separo el dato temático de las dimensiones que pueden transformarlo.
«Separar continuidad del motivo y diferencias de voz, género, forma, contexto y recepción.» resuelve el caso y aplica el criterio: Comparar un motivo mediante voz, género, forma, contexto y recepción.
Aplica el criterio: Justificar continuidad o ruptura con evidencia textual y contextual diferenciadaPrueba otro caso
¿Qué evidencia faltaría para afirmar que un pasaje pertenece a una obra del exilio y no solo representa distancia?
¿Qué prueba una continuidad entre un texto del exilio y otro contemporáneo?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Obra, autoría, fecha y producción o circulación acreditadas, además de rasgos textuales. — La maleta sugiere distancia; la adscripción histórica necesita documentos y texto.
El símbolo visual propone una pregunta, pero la adscripción histórica requiere información documental y textual.
Respuesta: Rasgos y contextos acreditados que distingan continuidad y transformación. — El contraste permite decir qué permanece y qué cambia con evidencia diferenciada.
«Rasgos textuales comparables y contextos acreditados que muestren qué se conserva y qué se transforma.» resuelve el caso y aplica el criterio: Justificar continuidad o ruptura con evidencia textual y contextual diferenciada.
Compara tres constelaciones
Sitúa tres lecturas en Edad de Plata; guerra civil, exilio y dictadura; y literatura contemporánea. Compara el motivo de la ciudad y argumenta continuidad y transformación.
Solución accesible sin interacción
- Demuestra que puedes situar lecturas en los tres ejes oficiales sin convertirlos en estilos homogéneos.
- Demuestra que puedes comparar un motivo mediante voz, género, forma, contexto y recepción.
- Demuestra que puedes justificar continuidad o ruptura con evidencia textual y contextual diferenciada.
Respuesta: Se ordenan los tres ejes oficiales. La ciudad puede funcionar como modernidad, distancia o archivo de memoria; la comparación debe citar voz, género, forma y contexto. La continuidad temática no elimina las transformaciones ni prueba una influencia por sí sola.
El eje orienta el corpus y la evidencia textual sostiene el argumento comparativo.
Compruébalo ahora
¿Qué orden reproduce los tres ejes del currículo?
- Edad de Plata; guerra civil, exilio y dictadura; literatura española e hispanoamericana contemporánea
- Romanticismo; Edad Media; Barroco
- Vanguardia; realismo mágico; novela policiaca como etapas excluyentes
Ver solución explicada
Respuesta: Edad de Plata; guerra civil, exilio y dictadura; literatura española e hispanoamericana contemporánea
Esos son los tres marcos de lectura declarados para la materia; no describen estilos únicos ni una lista cerrada.
Señala una continuidad y una diferencia visibles entre la escena de exilio y la contemporánea.
Ver solución explicada
Respuesta: Ambas usan la ciudad como memoria; la escena de exilio organiza la distancia mediante maleta y cartas, mientras la contemporánea monta archivo familiar y varias voces presentes.
La continuidad se formula sobre un motivo común y la diferencia sobre recursos visibles, sin identificar cada eje con una técnica universal.
¿Qué evidencia faltaría para afirmar que un pasaje pertenece a una obra del exilio y no solo representa distancia?
Ver solución explicada
Respuesta: Harían falta datos acreditados de obra, autoría, fecha y condiciones de producción o circulación, además de rasgos del pasaje; una maleta o una ciudad lejana no bastan.
El símbolo visual propone una pregunta, pero la adscripción histórica requiere información documental y textual.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua Castellana y Literatura II — lectura guiada de obras del último cuarto del XIX y de los siglos XX y XXI en los ejes Edad de Plata; guerra civil, exilio y dictadura; literatura española e hispanoamericana contemporánea · Real Decreto 243/2022, currículo básico de Bachillerato