Separar datos, inferencias e ideas no demostradas
4.º de PrimariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Localizar datos que el texto o la imagen presentan de forma directa.
- Formular una inferencia y justificarla mediante dos pistas compatibles.
- Descartar afirmaciones posibles que no cuentan con apoyo suficiente en lo leído u observado.
Antes de empezar
- Reconocer la idea principal y los detalles de un texto breve.
- Ordenar hechos explícitos siguiendo su aparición.
Tres niveles que no deben mezclarse
Un dato literal aparece escrito o representado de manera directa: se puede señalar. Una inferencia no aparece completa, pero se obtiene al unir pistas del texto entre sí o con una relación cotidiana segura. Una invención puede parecer razonable y, aun así, no tener ninguna prueba.
La pregunta útil no es «¿podría ocurrir?», sino «¿qué dato permite sostenerlo?». Una inferencia sólida necesita que todas sus pistas apunten en la misma dirección y que ninguna parte del texto la contradiga.
Lee en tres pasadas
- Primero localiza personas, lugares, acciones y datos expresos.
- Después relaciona dos o más pistas y formula una conclusión prudente.
- Vuelve al texto o a la imagen y señala exactamente las pistas utilizadas.
- Busca un dato que pudiera contradecir tu conclusión.
- Si no encuentras apoyo suficiente, cambia «es» por «podría ser» o descarta la afirmación.
Una caja junto a la puerta
El suelo del recibidor tiene pequeñas gotas y una persona deja unas botas mojadas junto a la entrada.
- Es literal que hay gotas y botas mojadas.
- Se puede inferir que alguien acaba de entrar desde un lugar húmedo.
- No se puede asegurar que haya estado en una tormenta: también pudo pisar un charco.
La conclusión se mantiene tan precisa como permiten las pistas y no añade una historia completa.
Hecho, inferencia y opinión
- Hecho localizable
Se copia o se parafrasea un dato que aparece en el texto o en la escena.
- Inferencia justificada
Se deduce una idea nueva y se nombran las pistas que permiten obtenerla.
- Opinión sin prueba
Expresa una preferencia o una explicación posible, pero el material no la confirma.
- Lo literal se puede señalar directamente.
- Una inferencia une pistas compatibles.
- Una posibilidad no se convierte en certeza por parecer lógica.
- Toda respuesta debe volver al texto o a la imagen para justificarse.
Compruébalo ahora
Escribe dos datos que se vean de forma directa: qué transporta el alumno que camina y qué hace la alumna del fondo.
Ver solución explicada
Respuesta: El alumno transporta una pila de libros y la alumna busca algo en su mochila abierta.
Las dos acciones aparecen completas en la escena y no requieren explicar sus causas.
¿Qué permite inferir que ha llovido hace poco? Cita dos pistas distintas de la escena.
Ver solución explicada
Respuesta: Los paraguas todavía gotean y el suelo conserva agua y huellas húmedas.
Cada pista podría tener otra causa aislada, pero juntas sostienen de forma razonable una lluvia reciente.
¿Qué afirmación no puede demostrarse con la ilustración?
- La puerta de la biblioteca está abierta.
- El pasillo está mojado.
- A todo el alumnado le encanta leer novelas de aventuras.
Ver solución explicada
Respuesta: A todo el alumnado le encanta leer novelas de aventuras.
La escena muestra una biblioteca y libros, pero no informa de los gustos de todas las personas ni del género que prefieren.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua Castellana y Literatura · segundo ciclo de Primaria · comprensión lectora antes, durante y después de la lectura · Real Decreto 157/2022, currículo básico de Educación Primaria
Cuando lo tengas claro
Exponer con apoyo visual y debatir con razonesConstruir párrafos, elegir conectores y revisar