Lengua II · Simulacro 2: información comprensible · Alumno
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
lengua-castellana-literatura-ii
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
10
Duracion minutos
90
Advertencia
Entrenamiento editorial común para 2.º de Bachillerato. No es un examen oficial ni reproduce la optatividad o todos los contenidos de una comunidad. La convocatoria identifica el curso de preparación, no una homologación territorial.
Instrucciones
Responde a todos los apartados de los tres bloques. No hay preguntas optativas.
Tiempo total: 90 minutos. Puntuación máxima: 10. Usa únicamente los textos y datos de esta prueba.
Justifica las respuestas. Se admiten formulaciones equivalentes que cumplan los criterios.
La claridad, la precisión léxica y la corrección lingüística se valoran dentro de cada criterio. No se aplica una deducción adicional por el mismo error.
Orientación de tiempo: comunicación o preguntas cortas, 30 minutos; reflexión lingüística o fuente, 30 minutos; literatura o tema, 25 minutos; revisión, 5 minutos.
Partes
Comunicación · 4 puntos
Elegir
1
Opciones
Comunicación · 4 puntos
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
lengua-castellana-literatura-ii
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
4
Bloque
comunicacion
Actividad
Una ciudad que se deja leer Esperar un autobús sin saber cuándo llegará convierte unos minutos en una medida incierta. En cambio, un horario visible permite decidir si conviene quedarse, caminar o buscar otra ruta. La información no mueve el vehículo, pero cambia la capacidad de quien lo espera para organizar su tiempo. Lo mismo ocurre con las instrucciones de un trámite o con los avisos de una biblioteca: un servicio existe también en las palabras que lo explican. Sin embargo, poner un cartel no garantiza que el mensaje llegue. Una letra diminuta, una abreviatura sin desarrollar o una indicación situada demasiado lejos pueden transformar información correcta en información inútil. El problema no se resuelve añadiendo más frases. A veces hace falta ordenar las que ya tenemos, señalar lo importante y explicar con sencillez qué debe hacer el lector. La claridad exige trabajo. Quien redacta conoce el procedimiento y puede olvidar que los demás lo ven por primera vez. Por eso sería conveniente comprobar una instrucción con alguien que no haya participado en su escritura. Si esa persona debe preguntar dónde empieza el trámite, el texto todavía necesita revisión. La dificultad del asunto no obliga a que su explicación sea confusa. También sería un error reducir la accesibilidad a una sola pantalla. Un aviso digital ayuda a algunos usuarios, pero deja sin respuesta a quienes no pueden consultarlo en ese momento. Combinar soportes puede ser más útil que sustituirlos por completo. No se trata de prometer que toda espera desaparecerá. Se trata de permitir que cada persona entienda sus opciones y decida con información suficiente. Una ciudad más transparente empieza cuando sus mensajes dejan de exigir al ciudadano que adivine lo que debería poder leer.
Apartados
Puntos
1
Actividad
En «Una ciudad que se deja leer», formula el tema, explica la progresión por párrafos e identifica la tipología dominante con dos evidencias.
Tipo respuesta
corta-abierta
Puntos
1
Actividad
Resume «Una ciudad que se deja leer» en 40–50 palabras, sin añadir opiniones.
Tipo respuesta
corta-abierta
Limite palabras
Min
40
Max
50
Metodo
Separación por espacios.
Puntos
2
Actividad
Escribe un comentario argumentativo de 200–250 palabras sobre la responsabilidad de los servicios públicos de ofrecer información comprensible. Relaciónalo con «Una ciudad que se deja leer», aporta un ejemplo y responde a una objeción.
Tipo respuesta
redaccion
Limite palabras
Min
200
Max
250
Metodo
Separación por espacios; no se cuentan título ni anotaciones.
Rubrica
Escala
10
Factor a puntos
0.2
Dimensiones
Maximo
2
Descriptor
Tesis propia, pertinencia y desarrollo razonado de argumentos y objeciones.
Anclas
0
No responde al asunto o solo copia el texto.
1
Tesis pertinente con argumentos generales, poco desarrollados.
2
Tesis precisa, razones explicadas, ejemplo pertinente y objeción respondida.
Maximo
2
Descriptor
Progresión, párrafos y relaciones entre ideas.
Anclas
0
Ideas inconexas o contradicciones sin resolver.
1
Orden básico con repeticiones o conexiones débiles.
2
Progresión clara, conectores pertinentes y cierre que deriva del razonamiento.
Maximo
2
Descriptor
Corrección y variedad de las construcciones.
Anclas
0
Errores frecuentes que impiden comprender.
1
Construcciones comprensibles con errores o variedad limitada.
2
Sintaxis correcta, variada y controlada.
Maximo
2
Descriptor
Precisión y registro formal.
Anclas
0
Vocabulario impropio que dificulta el sentido.
1
Léxico comprensible, general y repetitivo.
2
Léxico preciso, variado y adecuado al registro.
Maximo
2
Descriptor
Ortografía y puntuación.
Anclas
0
Errores reiterados que dificultan la lectura.
1
Deslices o puntuación limitada que no impiden comprender.
2
Ortografía y puntuación correctas y funcionales.
Intermedios
Admite medios puntos entre anclas cuando la evidencia cumple parcialmente el nivel siguiente. Suma las cinco dimensiones y multiplica por 0,2. Explica cada descuento mediante un pasaje concreto.
Fuera extension
Extensión editorial: 200–250 palabras. Si no se cumple, adecuación queda limitada a 1/2; no se descuenta otra vez por longitud. El resto se valora con su evidencia real.
Reflexión lingüística · 3 puntos
Elegir
1
Opciones
Reflexión lingüística · 3 puntos
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
lengua-castellana-literatura-ii
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
3
Bloque
reflexion-linguistica
Actividad
La oración de sintaxis es independiente del texto de comentario.
Apartados
Puntos
2
Actividad
Analiza completamente y justifica: «Aunque el ayuntamiento publicó los horarios, quienes trabajaban de noche solicitaron que ampliara el servicio». Identifica proposiciones, nexos, funciones y grupos relevantes.
Tipo respuesta
desarrollo
Puntos
1
Actividad
En el cierre de «Una ciudad que se deja leer», explica «transparente» y «adivine». Propón una reformulación que mantenga el sentido de ambas palabras en contexto.
Tipo respuesta
corta-abierta
Educación literaria · 3 puntos
Elegir
1
Opciones
Educación literaria · 3 puntos
Prueba
PAU
Convocatoria
2026-2027
Curso
2-bachillerato
Materia
lengua-castellana-literatura-ii
Caracter
original-editorial
Puntuación máxima
3
Bloque
educacion-literaria
Actividad
Responde ambas tareas. Los versos son originales y no pertenecen a Machado.
Apartados
Puntos
2
Actividad
Sitúa «Campos de Castilla» de Antonio Machado en la poesía española de comienzos del siglo XX y explica la relación entre paisaje y reflexión sobre España. Añade una diferencia respecto a una mera descripción geográfica.
Tipo respuesta
desarrollo
Puntos
1
Actividad
Texto original de entrenamiento, sin atribución a Machado: «El camino guarda el polvo / de las voces que se fueron; / bajo la tarde vacía / las ventanas miran lejos». Identifica dos recursos expresivos y explica su efecto. No se pide métrica.
Tipo respuesta
corta-abierta