Classe seconda, secondaria di secondo gradoPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Individuare il referente di un'espressione ripresa.
- Mantenere la progressione tema–informazione nuova.
- Correggere un pronome ambiguo senza alterare il fatto espresso.
Prima di iniziare
- Frase e paragrafo
- Pronomi e nomi
L'idea centrale
Le frasi di un paragrafo devono far avanzare lo stesso tema senza costringere il lettore a indovinare i riferimenti. Nel brano, «vi» riprende l'orto e «questi appunti» riprende ciò che gli studenti annotano nel quaderno. Le quattro carte illustrate ricordano la sequenza, ma non contengono il testo.
Per affrontare «Coesione: un filo tra le frasi», parto da questa domanda concreta: Individuare il referente di un'espressione ripresa. Il caso di riferimento è ««Il museo apre una sala. Gli allievi vi osservano fossili.»: a che cosa rimanda «vi»?». Lo scopo del percorso è saper spiegare perché una risposta regge e quali dati non sono disponibili. Per riconoscere il referente di 'questi appunti', torna al gruppo nominale già introdotto, non alla parola più vicina in modo meccanico. Il legame fra paragrafi deve conservare l'oggetto del discorso. Rileggi il testo di partenza e segnala il tratto preciso che sostiene la tua risposta: una parola, una frase o l'ordine fra due enunciati. Distingui ciò che il brano afferma da ciò che il lettore può ipotizzare. Una riscrittura corretta conserva le informazioni necessarie, anche quando cambia registro o struttura; non introduce motivi, date, sentimenti o nessi causali che non compaiono nel testo. Leggere una seconda volta serve a cercare queste aggiunte.
Un passo in più
La coesione collega frasi diverse mediante pronomi, riprese lessicali e connettivi. Per risolvere un referente, cerca un antecedente compatibile per significato e per forma; la parola più vicina non è sempre quella giusta. Se due antecedenti restano possibili, il testo è ambiguo e va riscritto. Una progressione chiara introduce prima il tema e poi usa le riprese necessarie, evitando sia ripetizioni eccessive sia pronomi senza appoggio.
Testo e dati del caso
La biblioteca del quartiere ha aperto un piccolo orto. Gli studenti vi coltivano erbe aromatiche. Ogni venerdì gli studenti annotano la crescita in un quaderno. Questi appunti aiutano a confrontare le settimane.
- Regola e condizioni
- Un riferimento coesivo deve avere un antecedente rintracciabile e compatibile. Se due nomi possono essere il suo referente, sostituisci il pronome con un'espressione più precisa. Un connettivo segnala un rapporto logico: non lo aggiungere se il rapporto non è sostenuto.
Passo per passo
- Individua il tema della prima frase.
- Sottolinea riprese, pronomi e connettivi delle frasi successive.
- Per ciascuno nomina l'antecedente e controlla che sia univoco.
- Rileggi l'ordine: ogni frase deve aggiungere un dato collegato al precedente.
Esempio svolto
«Il museo apre una sala. Gli allievi vi osservano fossili.»: a che cosa rimanda «vi»?
- Cerco il luogo citato prima del pronome.
- La sala è il luogo in cui si osservano i fossili.
- Controllo: Sostituire «vi» con «nella sala» conserva il senso.
Alla sala.
Errore da evitare
Sostituire «vi» con «lì» in un contesto con più luoghi senza verificare dove si trovi il referente: il testo può diventare ambiguo.
Laboratorio 2: Caso guidato 2
«Gli allievi descrivono i fossili. Le loro schede vengono esposte.»: di chi sono le schede?
- Risalgo al gruppo che compie l'azione precedente.
- «Loro» rimanda agli allievi, non ai fossili.
- Le schede sono prodotte da chi descrive.
Degli allievi.
Laboratorio 3: Caso guidato 3
«Anna legge una scheda. Questo testo contiene un errore.»: che cosa indica «Questo testo»?
- Cerco un antecedente di tipo testuale.
- La scheda è il testo menzionato subito prima.
- Non attribuisco l'errore ad Anna senza un dato ulteriore.
La scheda.
Laboratorio 4: Caso guidato 4
Due frasi parlano della sala e dei fossili: quale ordine rende chiaro «vi»?
- Introduco prima il luogo, poi il pronome locativo.
- «Il museo apre una sala. Gli allievi vi osservano fossili.»
- Il lettore conosce l'antecedente quando incontra «vi».
Prima la sala, poi «vi».
Laboratorio 5: Caso guidato 5
«Marco racconta a Luca che lui entrerà»: il referente di «lui» è certo?
- Identifico i due nomi maschili disponibili.
- La forma del pronome concorda con entrambi.
- Occorre riscrivere o aggiungere contesto.
No, è ambiguo.
Per approfondire e verificare
- La ripetizione di un nome a volte è più chiara di un pronome; la varietà lessicale non deve prevalere sulla comprensione.
- Orto, biblioteca e brano sono immaginari. Le linee sulle carte non sono testo leggibile.
- Alla fine, riprendo l'errore più probabile: Sostituire «vi» con «lì» in un contesto con più luoghi senza verificare dove si trovi il referente: il testo può diventare ambiguo. Lo confronto con il controllo dell'esempio iniziale: Sostituire «vi» con «nella sala» conserva il senso. Il supporto visivo aiuta in questo punto preciso: Mostrare che un paragrafo mantiene riferimenti tra frasi successive. Il suo limite va conservato nel ragionamento: La figura non stabilisce quali parole siano antecedenti: vanno lette nel brano. Confronta due formulazioni dello stesso contenuto. Se una è più breve, verifica che non abbia eliminato il soggetto, il riferimento di un pronome o il passaggio decisivo; se una è più elegante, controlla che non abbia cambiato il significato. La soluzione commentata mostra una possibilità motivata, non l'unica frase immaginabile. Nel dubbio, cita la parte del testo che permette a un altro lettore di controllare il tuo ragionamento.
Prova subito
Leggi «La scuola ha costruito una serra. Gli alunni lì coltivano pomodori». A quale luogo rinvia «lì»?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Alla serra.
Il locativo riprende il luogo di coltivazione introdotto nella frase precedente, non la scuola nel suo complesso.
Risposta: Alla serra.
Il locativo riprende il luogo di coltivazione introdotto nella frase precedente, non la scuola nel suo complesso.
Leggi «Il museo ha restaurato il mosaico. Questa opera sarà esposta domani». A che cosa rinvia «questa opera»?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Al mosaico.
Nel nuovo testo l'opera restaurata ed esposta è il mosaico.
Risposta: Al mosaico.
Nel nuovo testo l'opera restaurata ed esposta è il mosaico.
«Gli studenti tracciano i filari e poi piantano i semi». Quale azione viene per prima?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Tracciare i filari.
Il connettivo poi colloca la semina dopo il tracciamento.
Risposta: Tracciare i filari.
Il connettivo poi colloca la semina dopo il tracciamento.
Correggi «Luca dice a Marco che lui ha il quaderno» se il quaderno è di Marco.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Luca dice a Marco che Marco ha il quaderno.
Il nome chiarisce il referente di «lui».
Risposta: Luca dice a Marco che Marco ha il quaderno.
Il nome chiarisce il referente di «lui».
Una scheda contiene solo due simboli colorati, mentre il referente di «esso» compare in un brano separato. Quale fonte devi leggere per identificare «esso»?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Il brano separato.
I simboli privi di parole non fissano l'antecedente del pronome.
Risposta: Il brano separato.
I simboli privi di parole non fissano l'antecedente del pronome.
Paragrafo 1: «Le alunne misurarono l'orto e annotarono le distanze». Paragrafo 2: «Queste misure servirono a scegliere i filari». A quale elemento rinvia «queste misure» e perché non alle alunne?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Alle distanze annotate.
«Misure» riprende i dati numerici del primo paragrafo; le alunne sono le persone che li hanno raccolti.
Risposta: Alle distanze annotate.
«Misure» riprende i dati numerici del primo paragrafo; le alunne sono le persone che li hanno raccolti.
Leggi «Il sentiero costeggia il fiume. Questo è largo dopo la pioggia». Il referente di «questo» è inequivocabile? Riscrivi la seconda frase senza ambiguità se si intende il fiume.
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No; «Il fiume è largo dopo la pioggia».
Sentiero e fiume sono entrambi maschili singolari; ripetere il nome elimina l'incertezza.
Risposta: No; «Il fiume è largo dopo la pioggia».
Sentiero e fiume sono entrambi maschili singolari; ripetere il nome elimina l'incertezza.
Allineamento curricolare e fonti
- LINGUA E LETTERATURA ITALIANA / Lingua / PRIMO BIENNIO · righe 119–147 · Organizzare la progressione tematica e i collegamenti logici entro e oltre la frase, scegliendo connettivi e riferimenti chiari. La distribuzione nell'anno è editoriale. · DM 211/2010 · Allegato F · Liceo scientifico ordinario · obiettivi delle discipline