Classe quinta, secondaria di secondo gradoPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Applicare e verificare i concetti di memoria e narrazione: leggere senza confondere documento e racconto negli esempi e nelle attività della lezione.
- Distinguere fonte e racconto.
- Riconoscere una lacuna informativa.
- Formulare una domanda per verificare un fatto storico.
Prima di iniziare
- Narratore e autore
- Documento storico
Per capire
Il programma del quinto anno comprende narrativa dal neorealismo in poi e pagine di prosa memorialistica; nomina, fra altri, Calvino e Primo Levi. Per preparare la lettura, usiamo un microtesto inventato: «La cartolina porta il timbro del 1946. Chi l'ha scritta ricorda il viaggio; non sappiamo se il treno partì proprio quel giorno». Qui il timbro è un dato dell'oggetto nel racconto, il ricordo è una voce e la data della partenza resta indeterminata. Una testimonianza reale può essere insieme fonte storica e costruzione narrativa, ma richiede verifica di provenienza, contesto e forma. Il microtesto non è tratto da alcun autore del programma.
Regola e condizioni
Prima di usare un testo per affermare un fatto, chiedi che tipo di testo sia, chi lo abbia prodotto, quando, e quale frase sostenga la conclusione. Un narratore può riportare parole altrui; un documento può essere datato senza datare ogni evento narrato. La lettura letteraria studia anche scelta della voce, ordine e dettagli. Non trattare «memoria» come sinonimo di errore né «documento» come verità totale: entrambi chiedono contestualizzazione.
Come procedere
- Identifica provenienza e genere del testo.
- Separa fatti attestati, ricordi e lacune.
- Formula una domanda di verifica esterna.
- Analizza come il racconto ordina e presenta i dati.
Esempio svolto
Il timbro 1946 prova che il treno partì nel 1946?
- Il timbro reca il 1946 sulla cartolina; questo non data necessariamente la produzione del supporto.
- La partenza è ricordata ma non datata con certezza.
No: il timbro non prova da solo la data della partenza. La risposta non confonde l'anno sul timbro con la data dell'evento.
Errore da evitare
Attribuire il microtesto a Levi o Calvino, oppure convertire un indizio in prova dell'intera vicenda.
Limite del modello
- Per studiare gli autori citati servono opere autentiche e fonti storiche pertinenti; qui si allena il metodo.
- Il DM assegna il nucleo al quinto anno; l'ordine e l'ampiezza di queste schede sono scelte editoriali.
Prova subito
Quali due narratori nomina la sintesi della scheda?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Primo Levi e Calvino.
Sono esempi nel DM.
Dove compare l'anno 1946 nel microtesto?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Sul timbro della cartolina.
L'anno riportato sul timbro non data da solo il viaggio.
La partenza del treno è datata con certezza?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No.
Il testo dichiara il dubbio.
Una memoria richiede provenienza e contesto?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Sì.
Come ogni fonte da interpretare.
Il microtesto è di Primo Levi?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No.
È inventato per questa attività.
Allineamento curricolare e fonti
- LINGUA E LETTERATURA ITALIANA / Letteratura · QUINTO ANNO · Affrontare narrativa, memorialistica e prosa del Novecento con letture di autori significativi come Primo Levi e Calvino. · DM 211/2010 · Allegato F · Liceo scientifico ordinario · Quinto anno
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