Classe terza, secondaria di secondo gradoPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Distingui aumento assoluto e percentuale.
- Converti la percentuale in fattore moltiplicativo.
- Calcola la potenza per il numero di periodi.
Prima di iniziare
- Potenza
- Percentuale
- Progressione aritmetica
Idea chiave
Una quantità che aumenta ogni periodo della stessa percentuale non aggiunge ogni volta lo stesso numero: moltiplica per lo stesso fattore. È il tratto che distingue una crescita esponenziale da una lineare.
Regola
Con valore iniziale V₀ e tasso r per periodo, Vₙ=V₀(1+r)ⁿ. Il modello presuppone tasso invariato e periodi omogenei; fuori da queste condizioni può non descrivere il fenomeno.
Approfondimento e limiti del modello
La differenza tra due valori consecutivi dipende dal valore raggiunto: con un aumento del 10%, da 100 si guadagnano 10 unità, mentre da 110 se ne guadagnano 11. Il rapporto Vₙ₊₁/Vₙ resta 1,10; la differenza non resta 10. Questa verifica su almeno tre valori aiuta a scegliere tra modello esponenziale e lineare.
Il tasso e il periodo devono essere dichiarati insieme. Un 10% mensile applicato per due mesi produce il fattore 1,10², non un unico 20%; un dato annuale non si inserisce nella formula mensile senza una conversione motivata. Una previsione oltre l'intervallo osservato va presentata come ipotesi del modello.
Come procedere
- Distingui aumento assoluto e percentuale.
- Converti la percentuale in fattore moltiplicativo.
- Calcola la potenza per il numero di periodi.
- Controlla se l'ipotesi di tasso costante è sensata.
Esempio risolto
Un capitale didattico di 100 cresce del 10% per due periodi, senza costi. Valore finale?
- Il fattore per periodo è 1,10.
- Dopo il primo periodo: 110.
- Dopo il secondo: 110·1,10=121.
- La formula dà 100·(1,10)²=121; non si sommano due volte 10 unità.
121
Secondo esempio guidato
Una popolazione didattica passa da 400 a 440 unità in un periodo. Supponi costante il tasso: quanto prevede il modello dopo altri due periodi?
- Il rapporto fra i primi due valori è 440/400=1,10: il tasso per periodo è 10%.
- Dal valore iniziale passano tre periodi in totale: V₃=400·1,10³=532,4.
- Dopo il secondo periodo si ottiene 484 e dopo il terzo 532,4; la quantità reale intera richiederebbe una regola di arrotondamento.
532,4 unità nel modello
Dal tasso al fattore
Un tasso percentuale descrive una variazione relativa al valore presente in quel periodo, non una quantità fissa da aggiungere al valore iniziale. Se il tasso è r=0,05, ogni passaggio conserva il 100% e aggiunge il 5% del valore appena raggiunto: il fattore è 1,05. Partendo da V₀, dopo un periodo si ottiene V₁=V₀·1,05; dopo due, V₂=V₀·1,05·1,05. La ripetizione conduce a Vₙ=V₀(1+r)ⁿ per n periodi interi non negativi. L'unità del tasso deve corrispondere all'unità del periodo: un tasso mensile applicato a n anni non può essere elevato direttamente a n senza convertire il numero dei periodi.
Distinguere modello lineare ed esponenziale
In una crescita lineare si aggiunge la stessa quantità d a ogni passo: Vₙ=V₀+nd. Le differenze tra termini consecutivi sono costanti, mentre i rapporti in genere cambiano. Nella crescita esponenziale a fattore costante accade il contrario: Vₙ₊₁/Vₙ=1+r quando i valori non sono zero, e l'aumento assoluto cresce insieme alla base su cui si calcola la percentuale. Per riconoscere un modello da una tabella, confronta prima gli intervalli temporali: devono avere la stessa durata. Poi calcola differenze e rapporti e verifica quale rimane stabile entro la precisione dei dati. Tre osservazioni arrotondate possono imitare entrambe le forme; la scelta resta un'ipotesi da controllare con nuovi dati.
Interpretare parametri e risultati
V₀ è il valore al tempo scelto come origine, non necessariamente il primo valore mai esistito del fenomeno. Il parametro r è un numero puro per periodo: il 12% si inserisce come 0,12, non come 12. Per r>0 il fattore supera uno e il modello cresce; per −1<r<0 il fattore è fra zero e uno e descrive un calo. Il caso r=0 mantiene il valore costante. Un risultato calcolato con n=3 significa tre passaggi completi dal tempo iniziale, non quattro misure perché nella tabella compaiono V₀,V₁,V₂,V₃. Se il contesto misura persone o oggetti indivisibili, la formula produce prima un valore modellistico e solo dopo si decide un arrotondamento coerente con la domanda.
Controllare le ipotesi del fenomeno
Una percentuale costante è una semplificazione. Un prezzo può cambiare politica, una popolazione può incontrare un limite di spazio e un esperimento può avere perdite non proporzionali. Prima di proiettare il modello lontano dai dati, esplicita se il fattore resta plausibile e se i periodi sono comparabili. Con un aumento del 5%, per esempio, il valore dopo due periodi non è semplicemente il 110% dell'iniziale: è il 110,25%, perché la seconda variazione si applica anche al primo aumento. Un controllo utile è ricalcolare il valore del periodo precedente dividendo per 1+r; se non si recupera V₀ nei limiti dell'arrotondamento, è probabile che siano stati sommati tassi e fattori in modo improprio.
Problema di trasferimento
Una colonia simulata parte da 1 200 unità e cresce del 5% a ogni intervallo uguale per tre intervalli. Calcola il valore modellistico finale e gli incrementi assoluti dei primi due intervalli.
- Il fattore per intervallo è 1+0,05=1,05; dopo tre intervalli V₃=1 200·1,05³=1 389,15.
- Il primo incremento è 1 200·0,05=60, quindi V₁=1 260. Il secondo è 1 260·0,05=63, quindi V₂=1 323.
- 1 323·1,05=1 389,15 e 1 389,15/1,05³=1 200; i due controlli recuperano la sequenza iniziale.
Gli incrementi 60 e 63 non sono uguali, benché il tasso resti 5%. Il valore 1 389,15 è una previsione del modello, non una garanzia osservativa.
Un altro errore da evitare
Scrivere 1+5 invece di 1+0,05 quando il tasso è il 5% moltiplica per sei anziché per 1,05.
Un altro errore da evitare
Applicare tre volte il 5% sempre al valore iniziale produce una crescita lineare diversa da quella richiesta.
Errore da evitare
Calcolare due aumenti del 10% come 100+10+10=120: il secondo 10% si applica a 110.

Prova subito
Da 200, aumento del 5% una volta: valore?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: 210
200·1,05=210.
Da 80, riduzione del 25%: valore?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: 60
80·0,75=60.
Due periodi al 20% da 50: valore?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: 72
50·1,2²=72.
La sequenza 10, 20, 40 ha differenza costante?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No
Le differenze sono 10 e 20; è costante il rapporto 2.
Quale fattore corrisponde a un calo del 8%?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: 0,92
1−0,08=0,92.
Allineamento curricolare e fonti
- Costruire modelli di crescita e decrescita esponenziale. (SECONDO BIENNIO; assegnazione alla classe editoriale). · DM 211/2010 · Allegato F · Liceo scientifico ordinario · parte 1
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Esercitarsi su questo: Crescita esponenziale e tasso costante

